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,专题六西方人文精神起源与发展,一蒙昧中觉醒,1/51,2/51,【自主预习】,一、智者启蒙,1.时间:大约在公元 _中叶。,前5世纪,3/51,2.背景:,(1)政治条件:雅典民主政治到达高峰。,(2)经济条件:_发展、平民地位提升。,(3)现实需要:希腊个人主义成长和处理实际问题,需要。,希腊工商业,4/51,3.性质:这是一场反对旧思想方法和传统运动,是,西方第一次思想解放运动。,4.内容:哲学家主要关心与_愈加亲密相关,问题。,5.智者含义:指教授雄辩术和修辞学教师。,人类本身,5/51,6.言论特点:,言论内容和辩论方式,从个人角度和利益出发,倾向于相对主义和_,辩论工具,重视实利,以逻辑方法作为辩论工具,辩论特点,怀疑神灵,否定绝对权威,批判传统,勇于创新,主观主义,6/51,7.代表人物及思想关键:普罗塔戈拉,他主张:“人是万,物尺度”。,8.评价:,(1)把人置于世界和社会中心;是在原始宗教和自然,统治之下人类自我意识觉醒。,(2)智者运动是西方人文精神滥觞。,7/51,【误区点拨】,古代西方人文精神和春秋战国时代孔子、孟子等人民本思想有一定相同之处,但也有显著不一样。西方人文精神侧重于人与神关系,而中国古代民本思想侧重于统治者与人民关系,即人文精神强调以人为中心,民本思想强调爱护人民。,8/51,二、苏格拉底智慧,1.主要思想:,(1)关注人_,反对智者忽略道德、追求功利,主张。,(2)尊崇理性,否定绝对权威,追求_。,(3)“美德即知识”“认识你自己”。,道德哲学,思想自由,9/51,2.意义:,(1)他第一次在哲学意义上发觉了“_”。,(2)对理性尊崇和对思想自由追求,是欧洲18世纪,_源头。,(3)他以死捍卫思想自由和人格尊严。,自我,启蒙思想,10/51,【易错提醒】,智者学派主张“人是万物尺度”,造成极端个人主义泛滥;苏格拉底提倡“美德即知识”,填补了其缺点和不足,是对智者学派思想继承和发展,而不是否定。,11/51,【尤其提醒】,苏格拉底主张是“美德即知识”,善是美德关键和人内在灵魂,需要经过教育认识自己。,12/51,三、斯多亚学派“人生而平等”,1.时间:公元前4世纪末至公元前3世纪初。,2.代表:芝诺、_和塞内卡。,西塞罗,13/51,3.观点:,(1)_是贯通万物永存不朽理性。,(2)_是人与生俱来。,(3)顺应自然生活就是至善;人生而平等。,4.意义:第一次论证了_、人生而平等这一西,方人文主义关键理论。,逻各斯,理性,天赋人权,14/51,【尤其提醒】,斯多亚学派认为人含有与上帝共同理性,因而人人都含有一样精神自由,人人生来都是平等,并无等级贵贱之分,由此西方古代人文精神到达了高峰。,15/51,【预习小测】,1.称古代希腊是西方人文精神发源地,主要是因,为(),A.希腊最早进入奴隶社会,B.希腊涌现了众多哲学大师,C.希腊先哲最早怀疑宗教神话,强调人价值,D.希腊人最早研究自然哲学,16/51,【解析】,选C。希腊先哲如普罗塔戈拉提出“人是万物尺度”,它否定了神存在,必定、强调人存在价值,这是在原始宗教和自然统治下人类自我意识第一次觉醒,故C与题意相符。,17/51,2.“万物存在是否,全在人感觉。一阵风吹过,有些人感觉到冷,有些人感觉到清凉。难受与惬意,全在于人感觉。”提出上述观点哲学家是(),A.普罗塔戈拉B.苏格拉底,C.伏尔泰D.王守仁,【解析】,选,A,。依据题意可知,此观点主张人感觉是判定一切准绳,即,“,人是万物尺度,”,选,A,。,18/51,3.智者学派代表人物普罗塔戈拉提出“人是万物尺度”,它本质含义是强调(),A.人类与自然界关系,B.人创造了万物,C.人是唯一能够衡量万物工具,D.人价值,19/51,【解析】,选D。本题考查是智者学派作用。智者学派强调是人与社会关系,故A错误;B和C错在夸大了人作用,所以应该选择D。,20/51,4.古希腊哲学家苏格拉底提出“美德即知识”含义是(),A.强调知行合一、真善一体道理,B.认为人知识越多品德越高尚,C.道德知识仅适合用于理念世界,D.道德标准是因人而异,21/51,【解析】,选A。“美德即知识”意指美德是知识存在本质,知识是美德存在充分条件,二者互为存在前提,故A符合题意。,22/51,【赔偿训练】,苏格拉底认为:“未经检讨反省生命是没有生存价值生命有思想力人是认识万物尺度。”基于苏格拉底这一认识,你认为(),A.苏格拉底思想代表了古希腊智者学派思想,B.苏格拉底完全否定了智者学派主张,23/51,C.这种认识为“人是万物尺度”主张注入了理性精神,D.这种认识妨碍了雅典民主政治发展,24/51,【解析】,选C。智者学派认为“人是万物尺度”,这轻易造成极端个人主义,而苏格拉底则认为只有经过自己思索判断,才能去衡量一切,这为“人是万物尺度,”,主张注入了理性精神。,25/51,探究1,智者启蒙,【互动探究】,1.阅读书本第一目第一自然段:,(1)智者学派关于人价值观点产生社会根源是什么?,提醒,:,希腊民主政治需求。,(2)智者学派对人价值问题所关注侧重点是什么?,提醒,:,关注人本身相关问题。,26/51,2.阅读书本第一目第三自然段及以下材料:,材料一怀疑神灵、否定权威、批判传统,勇于创新。从个人角度和利益出发、重视实利、人本性不可违、尊严和价值至高无上、国家治理好坏标准是对人有利和符合人性、人是世界和社会中心。,27/51,材料二关于诸神,我不知道他存在,也不知道他不存在。,论神,普罗塔戈拉对神持什么态度?他主要观点是什么?你怎样评价这个观点?,28/51,提醒:,态度:否定、怀疑神;观点:人是万物尺度;评价:必定和强调人价值,将人置于世界和社会中心,是在原始宗教和自然统治下人类自我意识第一次觉醒,是西方人文精神滥觞。但过分强调个人感觉,否定客观真理,造成主观随意性和极端个人主义,忽略道德。,29/51,【探究总结】,智者学派思想影响,1.这是人文主义精神最初表达。如怀疑神存在,认为政治制度是人们协议产生而非神要求、反对奴隶制本身等。,2.起了思想启蒙和解放作用。如强调人作为认识客观事物主体意义,否定了神或命运等超自然力量对社会人生作用。,30/51,3.过分强调个人感受,认为没有是非之别,给随意性和极端个人主义打开方便之门。,31/51,【深化点拨】,智者学派认为世间没有客观评判标准和永恒真理,主张用人眼光去观察世界,用人主观感觉作为评判世间万物客观标准。,32/51,【探究训练】,(广州高二检测)古希腊智者学派代表人物普罗塔戈拉说:“人是万物尺度,是存在事物存在尺度,也是不存在事物不存在尺度。”这一主张表明(),33/51,A.古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益,B.人类社会传统和习俗不容置疑,C.社会道德规范是客观统一,D.人们应对宗教神学持怀疑态度,34/51,【解析】,选D。题干中心含义是人是万物尺度和判断事物存在是否尺度,这充分表达了人文主义本质,强调以人为中心,冲破了神学束缚。,35/51,【深化点拨】,“人是万物尺度”主动作用,突出了人在世界和社会中中心、主体地位,充分必定了人尊严与权威。,36/51,【赔偿训练】,我们把智者运动看做是西方人文精神滥觞,主要是因为(),A.提出“人是万物尺度”,清楚地意识到人才是社会舞台主角,B.认为奴隶制度不符合人性,C.经常使用各式各样诡辩语言和方法,D.提出“美德即知识”观点,37/51,【解析】,选A。智者运动被看做是西方人文精神滥觞,主要是因为智者学派提出了“人是万物尺度”。,38/51,探究2,苏格拉底思想,【互动探究】,1.阅读书本第二目第一自然段:,思索:苏格拉底认为智者学派存在什么缺点?,提醒,:,智者学派忽略道德、追求功利。,39/51,2.阅读书本第二目第一、二自然段、知识链接、资料卡片及以下材料:,材料“未受考验生活不值得过唯有理性最为可贵。”,“有思想力人是万物尺度。”,“假如知识包含了一切善,那么我们认为美德即知识就将是正确。”,苏格拉底,40/51,思索:依据材料和所学知识,归纳苏格拉底思想主张。,提醒,:,强调理性,主张,“,美德即知识,”,;,有思想力人是万物尺度,;,认识你自己。,41/51,【探究总结】,智者学派与苏格拉底思想异同,1.不一样点:,比较项,智者学派,苏格拉底,背景,民主政治繁荣,政局动荡,对人,对待,人只是个感性人,否定一切对人约束,主张“人是万物尺度”,人是含有理性思维人,必须有一定道德规范,主张“有思想力人是万物尺度”,42/51,比较项,智者学派,苏格拉底,政治主张,民主政治,有知识、有道德少数人治国,反对过激民主政治,对待知识,重视知识实际功效,认为知识是提升人能力基础、谋取“功名”伎俩,强调知识和道德结合,提出了“美德即知识”,43/51,比较项,智者学派,苏格拉底,善恶观,世间是非善恶无标准,形成了明确,是非善恶概念,侧重点,人与法律关系,重视个人利益,忽略道德,追求功利,重视人伦理道德,追求是人生正义和真理,历史地位,是人类自我意识第一次觉醒,西方人文精神滥觞,第一次在哲学意义上发觉自我,是欧洲18世纪启蒙思想源头,44/51,2.相同点:,(1)研究主题:都重视对人和人类社会研究。,(2)思想主张:都否定绝对权威,强调人价值。,(3)精神本质:都表达了人文主义精神。,45/51,【深化点拨】,智者学派是从认识自然转移到认识社会,提倡怀疑精神,强调人价值,组成了古希腊人文精神基本内涵,是在原始宗教和自然统治下人类自我意义第一次觉醒;苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”学问,他对知识和自由探索理性精神崇尚与追求,对后世西方哲学产生了深远影响。,46/51,【探究训练】,(吉林高二检测)古希腊圣贤先哲从客观实际出发,观察人性,对人价值提出了许多闪耀着人文主义光芒观点。其中苏格拉底主要观点是(),A.谁不尊重生命谁就不配有生命,B.人是万物尺度,C.人是现实生活创造者和主人,D.认识人自己,47/51,【解析】,选D。本题主要考查学生再认、再现能力。苏格拉底研究主要集中在认识人自己这一命题上。,48/51,【赔偿训练】,从智者学派到斯多亚学派,哲学思想发展相同点,是(),A.对自然界本身探讨和解释,B.以人为本,洞察宇宙,探索人生,C.必定神对社会人生作用,D.放弃对自然探讨而去研究人本身,49/51,【解析】,选B。了解古希腊先哲是以“人”为中心作为研究对象,以人为本,以人眼光探索人生,探究宇宙。,50/51,【本课小结】,51/51,
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