高中历史专题六西方人文精神的起源与发展6.1蒙昧中的觉醒探究导学课型省公开课一等奖新名师优质课获奖P.pptx

专题六西方人文精神起源与发展,一蒙昧中觉醒,1/51,2/51,【自主预习】,一、智者启蒙,1.时间:大约在公元 _中叶。,前5世纪,3/51,2.背景:,(1)政治条件:雅典民主政治到达高峰。,(2)经济条件:_发展、平民地位提升。,(3)现实需要:希腊个人主义成长和处理实际问题,需要。,希腊工商业,4/51,3.性质:这是一场反对旧思想方法和传统运动,是,西方第一次思想解放运动。,4.内容:哲学家主要关心与_愈加亲密相关,问题。,5.智者含义:指教授雄辩术和修辞学教师。,人类本身,5/51,6.言论特点:,言论内容和辩论方式,从个人角度和利益出发,倾向于相对主义和_,辩论工具,重视实利,以逻辑方法作为辩论工具,辩论特点,怀疑神灵,否定绝对权威,批判传统,勇于创新,主观主义,6/51,7.代表人物及思想关键:普罗塔戈拉,他主张:“人是万,物尺度”。,8.评价:,(1)把人置于世界和社会中心;是在原始宗教和自然,统治之下人类自我意识觉醒。,(2)智者运动是西方人文精神滥觞。,7/51,【误区点拨】,古代西方人文精神和春秋战国时代孔子、孟子等人民本思想有一定相同之处,但也有显著不一样。西方人文精神侧重于人与神关系,而中国古代民本思想侧重于统治者与人民关系,即人文精神强调以人为中心,民本思想强调爱护人民。,8/51,二、苏格拉底智慧,1.主要思想:,(1)关注人_,反对智者忽略道德、追求功利,主张。,(2)尊崇理性,否定绝对权威,追求_。,(3)“美德即知识”“认识你自己”。,道德哲学,思想自由,9/51,2.意义:,(1)他第一次在哲学意义上发觉了“_”。,(2)对理性尊崇和对思想自由追求,是欧洲18世纪,_源头。,(3)他以死捍卫思想自由和人格尊严。,自我,启蒙思想,10/51,【易错提醒】,智者学派主张“人是万物尺度”,造成极端个人主义泛滥;苏格拉底提倡“美德即知识”,填补了其缺点和不足,是对智者学派思想继承和发展,而不是否定。,11/51,【尤其提醒】,苏格拉底主张是“美德即知识”,善是美德关键和人内在灵魂,需要经过教育认识自己。,12/51,三、斯多亚学派“人生而平等”,1.时间:公元前4世纪末至公元前3世纪初。,2.代表:芝诺、_和塞内卡。,西塞罗,13/51,3.观点:,(1)_是贯通万物永存不朽理性。,(2)_是人与生俱来。,(3)顺应自然生活就是至善;人生而平等。,4.意义:第一次论证了_、人生而平等这一西,方人文主义关键理论。,逻各斯,理性,天赋人权,14/51,【尤其提醒】,斯多亚学派认为人含有与上帝共同理性,因而人人都含有一样精神自由,人人生来都是平等,并无等级贵贱之分,由此西方古代人文精神到达了高峰。,15/51,【预习小测】,1.称古代希腊是西方人文精神发源地,主要是因,为(),A.希腊最早进入奴隶社会,B.希腊涌现了众多哲学大师,C.希腊先哲最早怀疑宗教神话,强调人价值,D.希腊人最早研究自然哲学,16/51,【解析】,选C。希腊先哲如普罗塔戈拉提出“人是万物尺度”,它否定了神存在,必定、强调人存在价值,这是在原始宗教和自然统治下人类自我意识第一次觉醒,故C与题意相符。,17/51,2.“万物存在是否,全在人感觉。一阵风吹过,有些人感觉到冷,有些人感觉到清凉。难受与惬意,全在于人感觉。”提出上述观点哲学家是(),A.普罗塔戈拉B.苏格拉底,C.伏尔泰D.王守仁,【解析】,选,A,。依据题意可知,此观点主张人感觉是判定一切准绳,即,“,人是万物尺度,”,选,A,。,18/51,3.智者学派代表人物普罗塔戈拉提出“人是万物尺度”,它本质含义是强调(),A.人类与自然界关系,B.人创造了万物,C.人是唯一能够衡量万物工具,D.人价值,19/51,【解析】,选D。本题考查是智者学派作用。智者学派强调是人与社会关系,故A错误;B和C错在夸大了人作用,所以应该选择D。,20/51,4.古希腊哲学家苏格拉底提出“美德即知识”含义是(),A.强调知行合一、真善一体道理,B.认为人知识越多品德越高尚,C.道德知识仅适合用于理念世界,D.道德标准是因人而异,21/51,【解析】,选A。“美德即知识”意指美德是知识存在本质,知识是美德存在充分条件,二者互为存在前提,故A符合题意。,22/51,【赔偿训练】,苏格拉底认为:“未经检讨反省生命是没有生存价值生命有思想力人是认识万物尺度。”基于苏格拉底这一认识,你认为(),A.苏格拉底思想代表了古希腊智者学派思想,B.苏格拉底完全否定了智者学派主张,23/51,C.这种认识为“人是万物尺度”主张注入了理性精神,D.这种认识妨碍了雅典民主政治发展,24/51,【解析】,选C。智者学派认为“人是万物尺度”,这轻易造成极端个人主义,而苏格拉底则认为只有经过自己思索判断,才能去衡量一切,这为“人是万物尺度,”,主张注入了理性精神。,25/51,探究1,智者启蒙,【互动探究】,1.阅读书本第一目第一自然段:,(1)智者学派关于人价值观点产生社会根源是什么?,提醒,:,希腊民主政治需求2)智者学派对人价值问题所关注侧重点是什么?,提醒,:,关注人本身相关问题。,26/51,2.阅读书本第一目第三自然段及以下材料:,材料一怀疑神灵、否定权威、批判传统,勇于创新。从个人角度和利益出发、重视实利、人本性不可违、尊严和价值至高无上、国家治理好坏标准是对人有利和符合人性、人是世界和社会中心。,27/51,材料二关于诸神,我不知道他存在,也不知道他不存在。,论神,普罗塔戈拉对神持什么态度?他主要观点是什么?你怎样评价这个观点?,28/51,提醒:,态度:否定、怀疑神;观点:人是万物尺度;评价:必定和强调人价值,将人置于世界和社会中心,是在原始宗教和自然统治下人类自我意识第一次觉醒是西方人文精神滥觞。但过分强调个人感觉,否定客观真理,造成主观随意性和极端个人主义,忽略道德。,29/51,【探究总结】,智者学派思想影响,1.这是人文主义精神最初表达。如怀疑神存在,认为政治制度是人们协议产生而非神要求、反对奴隶制本身等。,2.起了思想启蒙和解放作用。如强调人作为认识客观事物主体意义,否定了神或命运等超自然力量对社会人生作用。,30/51,3.过分强调个人感受,认为没有是非之别,给随意性和极端个人主义打开方便之门。,31/51,【深化点拨】,智者学派认为世间没有客观评判标准和永恒真理,主张用人眼光去观察世界,用人主观感觉作为评判世间万物客观标准。,32/51,【探究训练】,广州高二检测)古希腊智者学派代表人物普罗塔戈拉说:“人是万物尺度,是存在事物存在尺度,也是不存在事物不存在尺度。”这一主张表明(),33/51,A.古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益,B.人类社会传统和习俗不容置疑,C.社会道德规范是客观统一,D.人们应对宗教神学持怀疑态度,34/51,【解析】,选D。题干中心含义是人是万物尺度和判断事物存在是否尺度,这充分表达了人文主义本质,强调以人为中心,冲破了神学束缚。,35/51,【深化点拨】,“人是万物尺度”主动作用,突出了人在世界和社会中中心、主体地位,充分必定了人尊严与权威。,36/51,【赔偿训练】,我们把智者运动看做是西方人文精神滥觞,主要是因为(),A.提出“人是万物尺度”,清楚地意识到人才是社会舞台主角,B.认为奴隶制度不符合人性,C.经常使用各式各样诡辩语言和方法,D.提出“美德即知识”观点,37/51,【解析】,选A。智者运动被看做是西方人文精神滥觞,主要是因为智者学派提出了“人是万物尺度”。,38/51,探究2,苏格拉底思想,【互动探究】,1.阅读书本第二目第一自然段:,思索:苏格拉底认为智者学派存在什么缺点?,提醒,:,智者学派忽略道德、追求功利。,39/51,2.阅读书本第二目第一、二自然段、知识链接、资料卡片及以下材料:,材料“未受考验生活不值得过唯有理性最为可贵。”,“有思想力人是万物尺度。”,“假如知识包含了一切善,那么我们认为美德即知识就将是正确。”,苏格拉底,40/51,思索:依据材料和所学知识,归纳苏格拉底思想主张。,提醒,:,强调理性,主张,“,美德即知识,”,;,有思想力人是万物尺度,;,认识你自己。,41/51,【探究总结】,智者学派与苏格拉底思想异同,1.不一样点:,比较项,智者学派,苏格拉底,背景,民主政治繁荣,政局动荡,对人,对待,人只是个感性人,否定一切对人约束,主张“人是万物尺度”,人是含有理性思维人,必须有一定道德规范,主张“有思想力人是万物尺度”,42/51,比较项,智者学派,苏格拉底,政治主张,民主政治,有知识、有道德少数人治国,反对过激民主政治,对待知识,重视知识实际功效,认为知识是提升人能力基础、谋取“功名”伎俩,强调知识和道德结合,提出了“美德即知识”,43/51,比较项,智者学派,苏格拉底,善恶观,世间是非善恶无标准,形成了明确,是非善恶概念,侧重点,人与法律关系,重视个人利益,忽略道德,追求功利,重视人伦理道德,追求是人生正义和真理,历史地位,是人类自我意识第一次觉醒,西方人文精神滥觞,第一次在哲学意义上发觉自我,是欧洲18世纪启蒙思想源头,44/51,2.相同点:,(1)研究主题:都重视对人和人类社会研究。,(2)思想主张:都否定绝对权威,强调人价值。,(3)精神本质:都表达了人文主义精神。,45/51,【深化点拨】,智者学派是从认识自然转移到认识社会,提倡怀疑精神,强调人价值,组成了古希腊人文精神基本内涵,是在原始宗教和自然统治下人类自我意义第一次觉醒;苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”学问,他对知识和自由探索理性精神崇尚与追求,对后世西方哲学产生了深远影响。,46/51,【探究训练】,(吉林高二检测)古希腊圣贤先哲从客观实际出发,观察人性,对人价值提出了许多闪耀着人文主义光芒观点。其中苏格拉底主要观点是(),A.谁不尊重生命谁就不配有生命,B.人是万物尺度,C.人是现实生活创造者和主人,D.认识人自己,47/51,【解析】,选D。本题主要考查学生再认、再现能力。苏格拉底研究主要集中在认识人自己这一命题上。,48/51,【赔偿训练】,从智者学派到斯多亚学派,哲学思想发展相同点,是(),A.对自然界本身探讨和解释,B.以人为本,洞察宇宙,探索人生,C.必定神对社会人生作用,D.放弃对自然探讨而去研究人本身,49/51,【解析】,选B。了解古希腊先哲是以“人”为中心作为研究对象,以人为本,以人眼光探索人生,探究宇宙。,50/51,【本课小结】,51/51,