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,考点,1,考点,2,考点,3,考点,4,第,28,讲试验题型解题突破,第1页,考纲解读,1,.,了解与表示能力,(1),能了解所学知识关键点，把握知识间内在联络，形成知识网络结构。,(2),能用文字、图表以及数学方式等各种表示形式准确地描述生物学方面相关内容。,第2页,2,.,试验与探究能力,(1),能独立完成,“,生物知识内容表,”,所列生物试验，包含了解试验目标、原理、方法和操作步骤，掌握相关操作技能，并能将这些试验包括方法和技能进行综合利用。,(2),具备验证简单生物学事实能力，能设计试验，提出或完善试验思绪，并能对试验现象和结果进行分析、解释和处理。,(3),含有对一些生物学问题进行初步探究能力，包含利用观察、调查、试验，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。,(4),能对一些简单试验方案做出恰当评价和修订。,第3页,3,.,获取与处理信息能力,(1),能从课外材料中获取相关生物学信息，并能利用这些信息，结合所学知识处理相关生物学问题。,(2),关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义生物学新进展，以及生物科学发展史上主要事件。,4,.,综合利用能力,(1),能利用所学知识与观点，经过比较、分析与综合等方法对一些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论。,(2),能理论联络实际，综合利用所学知识处理自然界和社会生活中一些生物学问题。,第4页,考点,1,试验目标,(,研究课题,),关键点梳理,1.,试验目标应包含三要素：试验性质、自变量、因变量,2.,基本句式为：验证,/,探究,/,研究自变量对因变量影响或作用,注：,若是验证性试验，试验目标中,“,影响或作用,”,要指明。,第5页,【对点小练】,1.,(,原创题,),为探究胰岛功效，请依据以下提供试验材料与工具，完善试验思绪，预测试验结果并进行分析。材料与用具：生长情况相同家兔若干、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、生理盐水、葡萄糖溶液、注射器、血糖浓度测定仪,(,要求与说明：血糖浓度详细测定方法不作要求。环境条件都适合试验开展。,),(1),试验思绪：,将生长情况相同若干家兔空腹处理后均分为四组，编号为,A,、,B,、,C,、,D,，用血糖测定仪测量每只家兔血糖浓度。,第6页,(2),预测试验结果,(,在下面坐标中绘制试验过程中家兔血糖浓度改变示意曲线，并在横坐标上标注注射试剂时间点。,),(3),分析讨论：,本试验目标是,_,。,用血糖浓度作为检测指标依据是胰岛素能促进组织细胞,_,，抑制氨基酸转化为葡萄糖，使血糖浓度降低；胰高血糖素能促进,_,分解，使血糖浓度升高。,第7页,解析,本试验试验目标是验证胰高血糖素含有升高血糖和胰岛素含有降低血糖作用，胰岛素能促进组织细胞摄取、贮存和利用葡萄糖，抑制氨基酸转化为葡萄糖，使血糖浓度降低；胰高血糖素能促进肝糖元和脂肪分解，使血糖浓度升高。,第8页,答案,(1),向,A,组家兔注射适量生理盐水，,B,、,C,、,D,三组家兔注射等量胰岛素溶液。,一段时间后，向,B,组家兔注射适量葡萄糖溶液，,C,组家兔注射等量胰高血糖素溶液，,D,组家兔注射等量生理盐水。,试验过程中定时测定每只家兔血糖浓度。,对试验数据进行统计分析。,(2),(3),验证胰高血糖素含有升高血糖和胰岛素含有降低血糖作用,摄取、贮存和利用葡萄糖,肝糖元和脂肪,第9页,2.,某同学设计了一个探究试验，把培养在完全营养液中、生长状态一致,3,组某种植物幼苗分别放入,A,、,B,、,C,三个完全相同玻璃钟罩内,(,以下列图所表示,),，其中,A,不密封，,B,、,C,密封。,B,内培养皿中盛有,Ba(OH),2,溶液，,A,、,C,内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体体积相同。该试验在光照充分、温度适宜环境中进行。,回答下列问题：,(1),依据上述试验设计判断，该试验目标是,_,。,第10页,解析,试验目标基本句式为：验证,/,探究,/,研究自变量对因变量影响或作用。本试验自变量是二氧化碳浓度，因变量是幼苗生长情况，测量指标是幼苗株高,(,鲜重,),。,答案,探究二氧化碳浓度对幼苗光合强度,(,或生长量,),影响,第11页,考点,2,试验原理,关键点梳理,试验原理：指该试验所应用到生物学知识或原理，普通应包含自变量作用原理及操作原理、因变量检测原理两部分。,第12页,【对点小练】,为了验证胰岛素含有降低血糖作用，以小鼠活动情况为观察指标设计试验。某同学试验方案以下：,将正常小鼠随机分成,A,、,B,两组，观察并统计其活动情况。,A,组小鼠注射适量胰岛素溶液，,B,组注射等量生理盐水。一段时间后，,A,组小鼠会出现四肢无力，活动降低，甚至昏迷等低血糖症状，,B,组活动情况无改变。,A,组小鼠出现低血糖症状后，分别给,A,、,B,两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，,A,组小鼠低血糖症状缓解，,B,组活动情况无改变。,该试验方案能够说明胰岛素含有降低血糖作用。请回答：,该试验原理是：,_,_,。,第13页,解析,试验原理是指该试验所应用到生物学知识或原理，普通包含自变量作用原理及操作原理、因变量检测原理两部分。本试验自变量是胰岛素浓度，而胰岛素含有降低血糖作用。因变量是小鼠血糖浓度，因为胰岛素含量过高时，引发血糖下降，机体出现活动降低，甚至昏迷等低血糖症状，此症状能够经过补充葡萄糖溶液得到缓解。所以试验用小鼠活动情况作为因变量测量指标。,答案,胰岛素含有降低血糖作用。体内胰岛素含量过高时，引发血糖下降，机体出现活动降低，甚至昏迷等低血糖症状，此症状能够经过补充葡萄糖溶液得到缓解,第14页,考点,3,试验步骤,(,思绪,),关键点梳理,一、设计试验应遵照四大标准,1,.,科学性标准,指整个设计思绪和试验方法确实定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其它学科领域基本标准。包含试验原理科学性、试验材料选择科学性、试验方法科学性、试验结果处理科学性。,第15页,2,.,平行重复标准,试验设计中必须设计多组相同试验或足够试验次数，确保试验可重复性，在定量试验中需对多组试验结果取平均值。,第16页,3,.,单一变量标准,(1),变量种类：,试验变量与反应变量：试验变量是试验中由试验者操纵原因或条件，是作用于试验对象刺激变量,(,也称自变量,),，应含有可变性和可操作性。反应变量,(,又称因变量,),，是随自变量改变而产生反应或发生改变变量，应具可测性和客观性。二者关系：试验变量是原因，反应变量是结果，即具因果关系。,无关变量与额外变量：无关变量,(,控制变量,),是指试验中除自变量外，即与研究目标无关，却影响试验结果与现象原因或条件。由无关变量引发改变结果就叫额外变量。它们存在对试验起干扰作用。试验者应严格控制无关变量，不然试验结果真实性无法得到认定。,第17页,(2),单一变量标准：指在试验很多原因中，要控制其它原因不变，而只改变其中一个原因，只有这么当试验组和对照组出现不一样结果时，才能确定造成这种不一样结果原因必定是这个变量造成，从而证实试验组所给试验原因作用。,(,即不论一个试验有几个试验变量，都要做到一个试验变量对应观察一个反应变量。,),第18页,4,.,对照标准,试验中无关变量很多,(,同一个试验结果可能会被各种不一样试验原因所影响,),，必须严格控制，对照试验设计是消除无关变量影响有效方法。,对照试验四种常见类型：,空白对照即不给对照组任何处理原因。,本身对照即对照和试验都在同一研究对象上进行,(,如质壁分离及复原试验,),。,第19页,相互对照不单设对照组，而是几个试验组相互对照，普通表现出试验原因在量上多少对试验结果影响，如研究温度对酶活性影响等试验。另外当存在多个试验原因时，各种试验原因之间形成相互对照。,条件对照即即使给对照组施加部分试验原因，但不是所要研究处理原因，通常施以条件原因对象组为对照组，施以试验原因对象组为试验组。,第20页,二、书写试验步骤,(,思绪,),三个段落,1.,第一段,试验准备工作,通常包含对试验材料分组编号、一些药品配制以及对试验材料预处理，一些生理性试验往往还需要进行前测。,2.,第二段,试验条件控制，普通情况是设计对照试验。,3.,第三段,结果观察、统计与分析,第21页,三、试验设计语言组织要求,1.,惯用试验术语：随机均分、一系列浓度梯度、适量且等量、一段相同时间后、相同适宜条件、无显著差异、在一定范围内等。,2.,表述试验现象时，加碘后,“,不变蓝,”,不等于,“,无色,”,或,“,没有颜色改变,”,，,“,不变,”,也不能说成,“,无现象,”,。,第22页,【对点小练】,1.,(,宁波期末节选,),为了探究胰岛素对动物细胞摄取葡萄糖和促进细胞增殖作用，研究者提出了以下试验思绪。请依据以下提供试验材料，完善试验思绪，并预测试验结果。,试验材料：培养瓶、动物细胞培养液、小鼠肝细胞、葡萄糖测定仪、显微镜、血细胞计数板、生理盐水、用生理盐水配制一定浓度胰岛素溶液等。,试验思绪：,取培养瓶若干个，分组以下：,甲组：动物细胞培养液小鼠肝细胞生理盐水；,乙组：动物细胞培养液小鼠肝细胞,_,_,。,每组设置若干个重复样品。,第23页,将各样品在适宜条件下培养适当时间后，,_,_,，求每组平均值并进行统计分析。,(,说明：试验所用小鼠肝细胞是能够增殖细胞,),请回答：,完善试验思绪中,_,和,_,。,第24页,解析,试验是探究胰岛素对动物细胞摄取葡萄糖和促进细胞增殖作用，试验设计时要遵照对照标准和单一变量标准，各取动物细胞培养液、小鼠肝细胞和生理盐水若干，分组以下：甲组：动物细胞培养液小鼠肝细胞生理盐水，乙组：动物细胞培养液小鼠肝细胞与生理盐水等量一定浓度胰岛素溶液，每组设置若干个重复样品，各组在适宜条件下培养适当时间后，测定培养液中葡萄糖浓度和细胞数目。,答案,(,与生理盐水等量一定浓度,),胰岛素溶液,(,用葡萄糖测定仪,),测定培养液中葡萄糖浓度，,(,用血细胞计数板计数,),测量细胞数目,第25页,2.,(,温州模拟,),给健康雄性小鼠一次灌喂,1 mL 50%,乙醇，禁食,16 h,后处死小鼠，取出肝脏进行检测，发觉肝组织中还原型谷胱甘肽,(GSH),、甘油三酯,(TG),含量都显著增加，分別为,X g/mL,、,Y mmol/L,。为研究小鼠天天灌喂护肝茶对一次灌喂,1 mL 50%,乙醇所致急性肝损伤影响，请依据提供材料用具，以肝组织中,GSH,、,TG,含量为检测指标，提出试验思绪，并预测试验结果。,材料用具：符合试验要求雄性小鼠若干只，高、中、低剂量护肝茶，清水，,50%,乙醇，灌喂设备，检测设备等。,(,要求与说明：试验期间小鼠在适宜条件下喂养；,30 d,后检测小鼠肝组织中,GSH,、,TG,含量，检测方法和过程不作要求。,),第26页,请回答：,试验思绪：,解析,本试验目标是研究小鼠天天灌喂护肝茶对一次灌喂,1 mL 50%,乙醇所致急性肝损伤影响，所以本试验自变量是是否灌喂护肝茶以及护肝茶浓度，所以试验分,4,组，,3,组小鼠灌喂高,(,甲,),、中,(,乙,),、低,(,丙,),剂量护肝茶，,1,组,(,丁,),灌喂清水。试验进行,30,天。本试验测量指标是肝组织中,GSH,、,TG,含量，但检测前需要按题意进行处理：小鼠一次灌喂,1 mL 50%,乙醇，禁食,16 h,后处死小鼠，取出肝脏进行检测。,第27页,答案,将小鼠随机均分为甲、乙、丙、丁,4,组。,甲、乙、丙组分别天天灌喂适量且等量高、中、低剂量护肝茶，丁组灌喂等量清水。,30 d,后一次灌喂,1 mL 50%,乙醇并禁食,16 h,，取出肝脏检测,GSH,、,TG,含量，并统计。,对试验数据进行分析与处理。,第28页,考点,4,试验结果与结论,关键点梳理,1.,试验现象是对客观事实详细描述，即对因变量描述，如特异颜色改变、沉淀反应、测定指标、统计数据。,2.,试验结果是对试验现象客观陈说，不含推理依据和推理内容。假如是验证性试验普通有明确结果，假如是探究性试验往往有三种可能结果：试验组和对照组无显著差异、有显著差异,(,正反两方面,),。试验结果能够用文字、表格、曲线图、柱形图等形式表示。,第29页,3,.,以文字表示时注意事项,对试验结果描述要全方面，不能遗漏；要注意结果出现适用范围，不一样范围不一样结果要分段表述；使用规范用语。,4,.,表格设计方法,表题格式：自变量对因变量影响或作用，表题常标于表格上方。,表格行题,(,表格第一行,),与列题,(,表格第一列,),：普通情况下，行题所标示是因变量观察指标及其含义，列题所标示是自变量，二者位置能够交换。,第30页,5,.,坐标图设计方法,高考考查绘制坐标图主要有两种形式，一个是绘制曲线图，另一个是绘制柱状图,(,或直方图,),。这两种图形共性是：往往将横轴改变量作为自变量，纵轴改变量作为因变量；若在同一坐标中绘制两个或两个以上自变量时，都要在图例中注明。其应用范围有一定差异：普通来说，当需要描述因变量随自变量改变而改变趋势时，常采取曲线图；当需要描述因变量随自变量改变而展现结果时，常采取柱状图。下列图为规范坐标图应包含内容：,第31页,第32页,6.,试验结论是依据试验结果进行归纳和推理而取得内容，可能是对试验结果解释，也可能是对试验结果深入推理，表达了自变量与因变量内在逻辑,(,因果关系,),，与试验目标相呼应。在文字表述时注意要用概括性规范用语，对试验结果解释和推理要全方面，不能遗漏。,第33页,【对点小练】,1.,为研究兔红细胞在不一样浓度,NaCl,溶液中形态改变，请依据以下提供试验材料与用具，写出试验思绪，设计一张统计试验结果及原因分析表格，并填入对应内容。,材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为,1.5%,NaCl,溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。,设计一张表格，并将预期试验结果及原因分析填入该表中。,第34页,解析,试验目标为研究兔红细胞在不一样浓度,NaCl,溶液中形态改变，所以需要设置不一样梯度浓度,NaCl,溶液，试验原理是动物细胞细胞溶液浓度为,0.9%,，在浓度低于,0.9%,NaCl,溶液中动物细胞会吸水膨胀，在浓度高于,0.9%,NaCl,溶液中动物细胞会失水皱缩，且浓度差越大，现象越显著，在清水中，动物细胞会吸水过多而破裂。所以结果预测能够分浓度低于,0.9%,NaCl,溶液、浓度高于,0.9%,NaCl,溶液和浓度等于,0.9%,NaCl,溶液三种情况，红细胞形态分别出现细胞会吸水过多而破裂、细胞会失水皱缩和细胞形态未变。,第35页,答案,不一样浓度,NaCl,溶液对兔红细胞形态影响,NaCl溶液浓度,红细胞形态改变,原因分析,低于0.9%浓度NaCl溶液,体积变大甚至胀破,红细胞吸水,等于0.9%浓度NaCl溶液,形态未变,进出红细胞水分子数相等,高于0.9%浓度NaCl溶液,皱缩，体积变小,红细胞失水,第36页,2.,当代工业污染物十溴联苯醚,(BDE,209),对甲状腺激素分泌有显著抑制作用，某小组欲研究不一样剂量,BDE,209,对小鼠甲状腺激素分泌影响。,试验材料：生理情况相近健康小鼠若干、低剂量,(120 mg/kg)BDE,209,溶液、高剂量,(1000 mg/kg)BDE,209,溶液、花生油、灌胃装置、水和普通饲料等。,(,说明：用,BDE,209,处理小鼠时间为天天早晨；对照组用花生油处理；全部小鼠都在相同且适宜环境下喂养；试验开始,21,天后，测量小鼠体内甲状腺激素浓度，详细方法不做要求,),第37页,(1),试验思绪：,(2),预期试验结果：请以柱状图形式展现可能试验结果,(,可建立多个坐标系,),(3),分析与讨论：,研究发觉，,BDE,209,在小鼠体内经化学转化可形成类似甲状腺激素物质，试分析,BDE,209,抑制甲状腺激素分泌原因：,_,。,第38页,解析,本试验是探究不一样剂量,BDE,209,对小鼠甲状腺激素分泌影响。依据设计试验需要遵照对照试验标准、单一变量标准,(,等量性标准,),和可重复性标准等。围绕试验目标分析，本试验自变量是不一样剂量,BDE,209,，因变量是小鼠体内甲状腺激素浓度改变；再结合试验说明,“,用,BDE,209,处理小鼠时间为天天早晨；对照组用花生油处理；全部小鼠都在相同且适宜环境下喂养；试验开始,21,天后，测量小鼠体内甲状腺激素浓度,”,，可确定试验设计思绪。,第39页,(1),依据前面分析思绪，确定以下设计思绪：,将生理情况相近健康小鼠随机均分为三组，编号为甲组、乙组、丙组；测量并统计三组小鼠体内甲状腺激素浓度；,天天早晨，给甲组小鼠灌胃适量花生油，给乙组和丙组小鼠分别灌胃等量低剂量,(120 mg/kg),和高剂量,(1000 mg/kg),BDE,209,溶液，连续,21,天；,将三组小鼠置于相同且适宜环境中培养，天天给予等量普通饲料和水；,试验开始,21,天后，测量并统计三组小鼠体内甲状腺激素浓度，对试验结果进行统计分析。,第40页,(2),因为是探究型试验，预期试验结果要充分考虑到各种情况：一是不一样剂量,BDE,209,溶液对小鼠甲状腺激素分泌有不一样程度促进影响，二是有不一样程度抑制影响，三是有相同程度影响；因为题干要求用柱状图形式展现可能试验结果，所以需要先建立坐标系，横坐标标注组别,(,分试验前和试验后,),，纵坐标标注甲状腺激素浓度,(,详细见参考答案,),。,(3),依据题干信息,“,BDE,209,在小鼠体内经化学转化可形成类似甲状腺激素物质,”,，可合理推测该分泌物质作用于下丘脑和,(,腺,),垂体，抑制了促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌，从而使甲状腺激素分泌量下降。,第41页,答案,(1),试验思绪,将生理情况相近健康小鼠随机均分为三组，编号为甲组、乙组、丙组，测量并统计三组小鼠体内甲状腺激素浓度；,天天早晨，给甲组小鼠灌胃适量花生油，给乙组和丙组小鼠分别灌胃等量低剂量,(120 mg/kg),和高剂量,(1000 mg/kg),BDE,209,溶液，连续,21,天；,将三组小鼠置于相同且适宜环境中培养，天天给予等量普通饲料和水；,试验开始,21,天后，测量并统计三组小鼠体内甲状腺激素浓度，对试验结果进行统计分析。,第42页,(2),预期试验结果,(3)BDE,209,在小鼠体内转化形成甲状腺激素类似物，作用于下丘脑和,(,腺,),垂体，抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌，从而使甲状腺激素分泌量下降,第43页,1.,(10,月浙江选考,),欲进行小鼠肝细胞在不一样浓度,NaCl,溶液中发生体积和数量改变试验，请依据以下提供试验材料与用具，提出试验思绪，预测试验结果并进行分析。,材料与用具：小鼠肝细胞悬液,(,用质量分数为,0.9%NaCl,溶液配制,),、质量分数为,1.3%NaCl,溶液、蒸馏水、试管若干支、血细胞计数板、显微镜,(,含有测距功效,),等。,(,要求与说明：对,NaCl,溶液详细稀释过程、细胞计数详细操作过程不作要求。不考虑细胞体积改变对计数影响。绘制曲线时细胞体积指细胞平均体积。,),请回答：,第44页,(1),试验思绪：,(2),预测试验结果,(,在以下坐标系中，绘制细胞体积和细胞数量改变示意曲线,),：,第45页,(3),分析与讨论：,当,NaCl,溶液浓度大于,0.9%,时，细胞体积与数量发生改变及其原因是什么？,_,基于上述试验，怎样才能用肝细胞分离得到纯度较高细胞膜？,_,第46页,解析,(1),依据试验目标，不一样,NaCl,溶液浓度是自变量，因变量有肝细胞体积和数量改变两项，肝细胞体积能够经过显微镜下测量直径完成，而肝细胞数量能够经过血细胞计数板来计数。试验思绪应该有以下步骤：,稀释,1.3%NaCl,溶液，得到若干不一样浓度,NaCl,溶液。,向各不一样浓度,NaCl,溶液中加入肝细胞悬液。,一定时间后取各试管中肝细胞悬液，分别进行细胞直径测量和细胞数量计数。,对试验数据进行统计分析。,第47页,(2),以曲线形式预测结果，注意两曲线要有标注加以区分。因为肝细胞在极低浓度,NaCl,溶液都会吸水胀破，所以数量和体积曲线都不要从最左边开始。对数量曲线，,NaCl,溶液浓度大于,0.9%,时，细胞数量不变，细胞不会破裂保持完整。对体积曲线，应该是随,NaCl,溶液浓度上升，细胞平均体积下降，注意不会下降到零。,(3),取得纯度较高细胞膜方法是：将肝细胞置于蒸馏水中，细胞吸水胀破，然后进行离心等处理，从而得到纯度较高细胞膜。,第48页,答案,(1),取试管若干支，将质量分数为,1.3%NaCl,溶液由高到低进行浓度梯度稀释。,向各支试管中分别加入肝细胞悬液，放置一定时间。,取各试管中肝细胞悬液，分别滴加到血细胞计数板上，在显微镜下计数并测量细胞直径，统计试验结果。,对试验数据进行统计分析。,(2),第49页,(3),NaCl,溶液浓度大于,0.9%,时，细胞体积变小，原因是细胞失水皱缩。细胞数量不变，原因是细胞仍完整。,将肝细胞置于蒸馏水中，细胞吸水胀破，然后进行离心等处理，从而得到纯度较高细胞膜。,第50页,2.,(4,月浙江选考,),为研究某生物制剂,(W),含有促进细菌,B,增殖作用，请依据以下提供试验材料，以细胞数改变为检测指标，提出试验思绪，并预测试验结果。,试验材料：培养瓶若干个、液体培养基、,W,、细菌,B,、细细胞计数板、显微镜等。,(,要求与说明：不考虑加入,W,后体积改变等原因；细胞计数详细操作过程不作要求；培养过程中不更换培养液；培养液成份改变不利于细菌,B,生长不作要求；试验条件适宜,),第51页,请回答：,(1),试验思绪：,(2),预测试验结果,(,设计一个坐标，用柱形图表示最少,3,次检测结果,),：,(3),分析与讨论,培养过程中，细菌,B,增加方式为,_,形增加。,为提取细菌,B,内酶，对该菌进行破碎时，应将其,_,。,A.,置于蒸馏水中,B.,用纤维素酶水解,C.,置于稀盐酸中,D.,冷冻研磨,第52页,解析,(1),本试验目标是研究某生物制剂,(W),含有促进细菌,B,增殖作用。试验自变量是是否添加生物制剂,(W),，因变量是细菌,B,增殖情况改变，检测指标是细菌,B,细胞数改变。为检测细胞数改变情况，需要在试验开始前测量细胞数，试验开始后每隔一段时间测量细胞数，实现前后对照。为硕士物制剂,(W),作用需要设置空白对照。为降低偶然误差，每组设置若干重复。,(2),预测试验结果，试题要求设计一个坐标，通常纵坐标表示因变量,(,检测指标,),，本试验是细胞数，横坐标表示自变量，因为要表示最少,3,次检测结果，所以以时间为横坐标，是否添加生物制剂,(W),，用不一样柱形表示，注意图例和柱形图。随培养时间延长细菌,B,增殖，细胞数应该增加，乙组,(,试验组,),细胞数应比相同时刻甲组多。,第53页,(3),细菌,B,增加方式为,S,形增加。因为试验是在有限条件下进行细菌培养。,为提取细菌细胞内酶，先要破碎该菌。置于蒸馏水中不能破碎细菌细胞，细菌细胞外有细胞壁支持，不会膨胀破裂。用纤维素酶不能破坏细菌细胞细胞壁和细胞膜，因为细菌细胞壁成份是肽聚糖。置于稀盐酸中虽能够破坏细胞，不过酶在较强酸性条件下会失活，不能取得酶。将细菌液氮低温冷冻，经研磨破碎能够提取酶。,第54页,答案,(1),取细菌,B,，经稀释后得到菌液，在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并统计。,取菌液分别接种于以下两组培养瓶中，每组若干瓶。,甲组：液体培液基,乙组：液体培养基,W,将上述两组样品培养一段时间后，分别取上述两组中培养瓶内菌液，在显微镜下用血细胞计数板分别进行计数，并统计。,每隔一段时间重复,。,对试验数据进行分析与处理。,第55页,(2),生物制剂,W,对细菌,B,增殖影响,(3),S,D,第56页,3.,(10,月浙江选考,),设水稻细胞与染色剂甲反应呈红色，小麦细胞与染色剂乙反应呈黄色，大麦细胞与染色剂丙反应呈绿色。现有,A,、,B,、,C,三瓶不一样细胞悬液，每瓶中可能含有一个或各种上述细胞。欲用染色剂甲、乙、丙判别这三瓶细胞悬液中有几个细胞。请依据以下提供试验材料，提出试验思绪，预测试验结果和结论。,材料与用具：染色剂甲、乙、丙溶液各,1,瓶，,A,、,B,、,C,细胞悬液各,1,瓶，试管若干支，显微镜。,(,要求与说明：一个染色剂只与一个细胞产生反应；每支试管中只能加一个染色剂；装片详细制作过程不做要求；试验条件适宜,),第57页,请回答：,(1),试验思绪,(,其中试验分组用表格形式表示,),(2),预测试验结果与结论,_,解析,(1),本试验是判定试验，试验可分,3,次重复过程，每次判定,1,瓶细胞悬液。每次试验中以不一样染色剂为自变量，分,3,组，共,9,支试管，分别加入一个染色剂。试验结果能够经过抽样镜检细胞颜色反应。试验详细思绪见答案。,(2),因为每瓶细胞悬液可能含有三种细胞中一个或各种，所以试验结果与结论可能有,27,种，能够分一个、二种和三种细胞结果表示。试验结果结论预测详细见答案。,第58页,答案,(1),取试管,9,支，进行编号。,试验分组：,表不一样染色剂判别不一样细胞悬液试验分组,染色剂甲,染色剂乙,染色剂丙,细胞悬液,A,1.A,甲,2.A,乙,3.A,丙,细胞悬液,B,4.B,甲,5.B,乙,6.B,丙,细胞悬液,C,7.C,甲,8.C,乙,9.C,丙,按上述分组，在各试管中分别加入细胞悬液和染色剂溶液，摇匀。,一段时间后，制作装片，显微镜下观察各试管中细胞颜色，并统计。,第59页,(2),预测试验结果与结论,若某瓶细胞悬液分组试管中只有一支显色，则说明该瓶有一个细胞。,若某瓶细胞悬液分组试管中只有二支显色，则说明该瓶有两种细胞。,若某瓶细胞悬液分组试管中三支均显色，则说明该瓶有三种细胞。,第60页,4.,(4,月浙江选考,),欲研究药品乙对海拉细胞增殖抑制作用，请依据以下提供材料与用具，以海拉细胞细胞数改变为测定指标，完善试验分组设计和试验思绪，预测试验结果并进行分析与讨论。,材料与用具：海拉细胞悬液，药品甲溶液,(,对细胞增殖有影响,),，药品乙溶液，培养液，培养瓶，血细胞计数板，显微镜等。,(,要求与说明：细胞计数详细操作过程不做要求，不考虑加入溶液对体积影响，试验条件适宜,),第61页,回答以下问题：,(1),试验分组设计：,A,组：海拉细胞悬液培养液。,B,组：海拉细胞悬液培养液药品甲溶液。,C,组：海拉细胞悬液培养液药品甲溶液，培养一段时间后，加入,_,。,(2),完善试验思绪：,_,(3),预测试验结果,(,以坐标曲线图形式表示试验结果，并标出加入药品时间点,),：,_,(4),分析与讨论：药品甲作用是,_,。,第62页,解析,本试验目标是研究药品乙对海拉细胞增殖抑制作用。本试验自变量是有没有使用药品乙处理海拉细胞，对此题目已经分三组进行试验，,A,是空白对照，,B,组是条件对照，,C,组是条件对照加前后对照，所以能够推测药品甲功效应该是对海拉细胞增殖起促进作用，本试验还有一个隐含自变量就是时间，经过屡次测量细胞数来表达。本试验因变量是海拉细胞增殖情况，测量指标是不一样时间海拉细胞细胞数,(,细胞浓度,),，测量使用血细胞计数板在显微镜下进行。结果预测：建坐标系,第63页,要以细胞数为纵坐标，以时间为横坐标，不一样组用不一样曲线并注意标注组别。因为,A,组是空白对照，细胞数目应该增加曲线上升，曲线若绘成,S,形也可；,B,组加入了促进增殖药品甲，细胞数目应该快速增加，快于,A,组；,C,组开始与,B,组相同，曲线前段与,B,组重合，而后加入抑制增殖药品乙，数量增加减缓，曲线后段就在,B,组之下但应在,A,组曲线之上。还要注意在横坐标上标注药品乙加入时间点。,第64页,答案,(1),药品乙溶液,(2),取细胞悬液加入到含培养液培养瓶中，用血细胞计数板在显微镜下计数并统计。,将细胞悬液分别加入到,A,、,B,、,C,三组培养瓶中进行培养。,每隔一段时间分别测定三组培养瓶中细胞数并统计。,当细胞增殖到达一定数量时，向,C,组加入药品乙溶液。,重复,。统计并分析所得数据。,(3),见下列图,(4),促进海拉细胞增殖,第65页,
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