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上 页,下 页,专题十六,选择题解题指导,第三讲因果型、比较型、评价型选择题,1/31,利用史实支撑法解答因果型、比较型、评价型选择题。史实支撑法就是利用所掌握史实来说明历史现象或者论证历史结论一个分析、判断、论证思维方法。利用此种方法解题首先要审好题目标求答项，依据设问要求，迁移相关历史知识，化不熟悉知识为熟悉知识，逐项分析，得出符合题意答案。,题型综述,2/31,题型一,因果型选择题,【,题型特征,】,因果选择题就是考查历史事件或历史现象原因和结果选择题。该类题型通常有以下两种表现形式：,(1),由结果推出原因：题干是果，备选项为因。题干中标志性词语有,“,主要原因,”“,是因为,”“,主要理由,”“,主要依据,”“,主要目标,”,等关键词语。,(2),由原因推出结果和影响：题干为因，备选项为果，题干常出现标志性词语有,“,影响,”“,结果,”,等。,3/31,【,解题技法,】,(1),依据时间次序判断因果关系，时间在前一定是因。,(2),利用基本原理判断，如，社会存在决定社会意识,(,社会存在是因，社会意识是果,),、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。,(3),限定词法，即要正确了解相关概念含义，能够正确区分客观原因和主观原因、主要原因与次要原因、直接原因、根本原因、久远影响和直接影响、主动影响和消极影响、国内影响和世界影响、政治影响和经济文化影响等。,4/31,【,高考例析,】,(,年高考天津卷,)“17,世纪末科学革命胜利为启蒙运动奠定了基础,”,。这是因为,(,),A,科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础,B,科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础,C,有些启蒙思想家本身就是科学家,D,科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会,例,1,5/31,【,解析,】,本题为因果型选择题。,17,世纪末科学革命重大胜利沉重打击了天主教会，愈加解放了人们思想，人们以愈加科学、理性思维对待当初社会，从而为启蒙运动奠定了理性主义思想基础，成为启蒙运动兴起原因之一，故选,A,项。启蒙运动人文主义思想主要起源于文艺复兴和宗教改革，故排除,B,项；,C,、,D,两项则表达不出科学革命与启蒙运动之间内在关系。,【,答案,】,A,6/31,(,年高考江苏卷,),某年,9,月,6,日重庆,大公报,社评：,“,自上月,20,日以来，我军在北方发动了大规模运动战。平汉、正太、同蒲三路同时发动反攻，铁路处处被破坏，冀晋豫三省同时报捷。斩获既多，并克复了主要据点。,”,据此推断该战事应是,(,),A,百团大战,B,平型关战役,C,太原会战,D,台儿庄战役,【,解析,】,据材料中,“,平汉、正太、同蒲三路,”“,冀晋豫,”,等信息可直接排除台儿庄战役；又据材料中,“,报捷,”,等信息，可排除太原会战；从材料描述战役规模来看，远远大于平型关战役，故,B,项也可排除。,1940,年，彭德怀指挥百团大战重创日军据点、交通线，歼灭日伪军,4,万余人，增强了全国军民抗战胜利信心。据此判断,A,项为正确答案。,【,答案,】,A,例,2,7/31,【,实战演练,】,1,(,年邯郸模拟,),有些人认为十月革命是一个,“,偶然事件,”,，是列宁和布尔什维克党发动一次,“,成功政变,”,。这次,“,政变,”,直接目标是,(,),A,建立工兵代表苏维埃,B,推翻沙皇专制统治,C,退出第一次世界大战,D,推翻资产阶级暂时政府,解析：选,D,。联络十月革命过程可知其革命对象是资产阶级暂时政府。,8/31,2,右图人物被当初人们称为,“,生物学领域牛顿,”,这主要是因为,(,),A,他和牛顿分别在生物学领域和物理学领域取得了重大贡献,B,他和牛顿对科学发展贡献是巨大,C,他和牛顿学说都否定了基督教神学权威,D,他和牛顿学说是一脉相承,解析：选,C,。解答本题首先要明确图示人物是达尔文。牛顿创建经典力学是人类认识自然，在历史上对自然规律第一次进行理论大综合，使科学摆脱了神学束缚；达尔文进化论论证了植物、动物，包含人类，都是自然界长久发展产物，给上帝造人说以致命打击。,9/31,3,(,年福建厦门一中模拟,),有些人说：,“,古代西方什么都禁，就是不禁人本能。中国什么都不禁，独独禁本能。,”,假如你同意上述观点，你能够找到古代东西方社会这一做法论据是,(,),A,人文主义；民贵君轻,B,因信称义；天人感应,C,人文主义；存天理，灭人欲,D,因信称义；致良知,解析：选,C,。欧洲文艺复兴时期主流社会思潮关键是人文主义，但对人文主义过分推崇，造成了个人私欲膨胀，程朱理学主张把,“,天理,”,和,“,人欲,”,对立起来；认为人欲是一切罪恶根源。所以要,“,存天理，灭人欲,”,。,10/31,题型二,比较型选择题,【,题型特征,】,比较型选择题是将两个或两个以上历史事件、历史人物、历史现象或同一历史现象在不一样历史阶段反应作为对象进行比较分析选择题。,从形式上看，比较型选择题有显性和隐性之分，显性比较型选择题在题干中普通有,“,相同点,”,、,“,不一样点,”,、,“,共同之处,”,、,“,相同之处,”,、,“,最大不一样点,”,、,“,最根本不一样,”,、,“,本质上相同之处,”,等词语出现；隐性比较型选择题则没有明确提醒语。,从内容上看，这类选择题现有对历史事件或历史现象表面问题进行分析比较，也有对历史事件或历史现象本责问题进行分析比较，而后一个更常见。,11/31,【,解题技法,】,一审，仔细审题，明确题干要求，注意题干考查角度，看题干是考查二者区分，还是考查二者联络，或者是考查二者所相关系即包含区分与联络。,二联，联络教材中相关知识，抽取、贮备与题意相关知识，并进行对比。,三比，把备选项和题干进行联络比较，先看备选项表述是否错误，再看备选项观点是否符合题干考查角度。,四审，审查备选项，只有本身是正确且符合题干要求备选项，才能最终入选。,12/31,【,高考例析,】,(,年高考天津卷,),图一到图二改变，反应我国古代农业生产中,(,),A,铁犁牛耕出现,B,耕犁技术成熟,C,精耕细作开始,D,单位亩产量提升,【,解析,】,图一汉代耕作画像石中出现是,“,二牛一人,”,犁耕法，图二是唐代曲辕犁。曲辕犁出现标志着传统步犁基本定型，纵观两幅图改变能够看出耕犁技术在改变中成熟，故选,B,项。铁犁牛耕早在春秋战国时期时就已出现，故,A,项错；伴伴随小农经济出现精耕细作就已经开始了，故,C,项错；单位亩产量提升在图中无从表达，故,D,项错。,【,答案,】,B,13/31,(,年高考北京文综卷,),有些人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段代表人物分别是,(,),A,荀子、董仲舒,B,荀子、孟子,C,商鞅、孟子,D,韩非子、董仲舒,例,4,14/31,【,解析,】,韩非子是战国后期思想家，法家集大成者，他主张法、术、势相结合，建立一个君主专制中央集权国家，是中国古代君主专制理论奠基者。汉代董仲舒依据,公羊春秋,学说，融合阴阳家、黄老之学以及法家思想而形成新思想体系是对先秦儒学继承与发展，其,“,天人感应,”“,君权神授,”,思想有利于加强君主专制中央集权。据上述知识可直接判断正确答案为,D,。商鞅思想属于法家，但不能算是理论奠基者；荀子主张礼法并施，属于先秦儒家代表；孟子是先秦儒家出色代表，故,A,、,B,、,C,三项均不符合题意。,【,答案,】,D,15/31,【,实战演练,】,4.(,年厦门高三质量检测,),郡县制、刺史制和行省制相同之处是,(,),A,最初都是地方行政区划制度,B,其对应机构都直属于中央六部管辖,C,都为加强中央集权而设置,D,都被其后历代王朝沿用,解析：选,C,。刺史最初是中央派驻地方官员，直接听命于皇帝，东汉时期，刺史逐步增加了地方行政权和军权，以后这一官职被取消，故,A,、,B,、,D,错误；三者出现都起到了加强中央集权作用，故,C,正确。,16/31,5,苏俄新经济政策、罗斯福新政和,20,世纪,70,年代末开始中国改革相同之处于于,(,),全方面发展国有经济,充分发挥市场调整作用,利用国家政权力量干预经济,将市场与计划相结合,A,B,C,D,17/31,解析：选,C,。解答本题可用列式法和排除法。将四个选项列成竖式后会发觉每选项都有,，故,不予考虑。苏俄新经济政策是在国家掌握经济命脉前提下，大力发展经济；罗斯福新政是在不触动私有制前提下，政府利用国家力量对经济进行干预政策；,20,世纪,70,年代末开始中国改革大力发展市场经济，不过国家宏观调控依然发挥巨大作用。由上述分析可知,正确。,说法错误，,不符合新经济政策。,18/31,6,(,年淄博市高三调研检测,)“,天演,”“,物竞,”“,淘汰,”“,天择,”,等词语，渐成报纸文章惯用词语和爱国志士口头禅，许多人用这些词语命名。原名胡嗣穈胡适，也从,“,物竞天择，适者生存,”,中取,“,适,”,字做了自己表字和笔名。这都反应了,(,),A,“,开眼看世界,”,成为一股社会思潮,B,“,中学为体，西学为用,”,是文化主流,C,崇洋媚外渐成社会风尚,D,实施制度变革意识开始萌芽,解析：选,D,。,“,物竞天择，适者生存,”,出现在,19,世纪末中国，不是鸦片战争后以林则徐为代表,“,开眼看世界,”,思潮，也不是,“,中学为体，西学为用,”,洋务思想。这一时期，学习西方先进制度，是为了改变中国落后现实状况，所以，这不是崇洋媚外，而是要在中国实施制度变革。,19/31,题型三,评价型选择题,【,题型特征,】,评价型选择题常见命题形式有：,一是主体评价类，即题干给出被评价主体，选项提供对该主体评价，从中选择最适当评价。经常展现形式是,“,关于某某,(,能够是历史现象、历史人物、历史概念,),评价,(,或者说法、解释、表述、分析,),正确,(,或错误,),是,”,。,二是评价主体类，即题干给出对某事物评价，选项提供与评价相关主体，从中选择最适当主体。,20/31,【,解题技法,】,(1),理论法。这是解答这类题目最惯用方法。对历史评价离不开历史理论和方法支撑，许多题目命制目标就是考查学生对基本历史理论和方法掌握情况，所以学生应该掌握一些基本历史理论,(,如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等辩证关系原理,),。,(2),史论结正当。搞清结论和史实关系，依据题干给出结论，分析其与选项中史实关系，然后进行综合分析。,(3),直选法等方法有时也会用到，如解答非组合型否定式评价型选择题时惯用此法。,21/31,【,高考例析,】,(,年高考浙江卷,),科举制是中国古代选官制度。以下各项中，确切反应唐朝科举制情况是,(,),A,其形式都是以官举士,B,采取八股考试方式,C,分进士等科目考试,D,要求应试士人熟读四书五经,例,5,22/31,【,解析,】,抓住时间信息,“,唐朝,”,和关键词,“,科举制,”,。,“,其形式都是以官举士,”,指是九品中正制，人才由有名望推荐官荐举，排除,A,项。,“,采取八股考试方式,”,是在明清时期，与限制时间,“,唐朝,”,不符，排除,B,项。四书为儒家经典，南宋学者朱熹将,礼记,中,大学,、,中庸,两篇拿出来单独成书，和,论语,、,孟子,合为四书，故四书五经是南宋以后学子必读之书，与限制时间,“,唐朝,”,不符，排除,D,项。唐朝科举制含义就是用分科考试方法选拔官员制度，故正确答案为,C,项。,【,答案,】,C,23/31,(,年高考北京文综卷,)1971,年，苏联政府在关于五年计划汇报中说：,“,商品货币关系在我国含有新、社会主义内容。当然，我们要批驳主张用市场调整作用取代国家集中计划主导作用各种错误观点。,”,这表明苏联政府试图,(,),A,废除对企业指令性计划,B,由市场决定产品价格,C,勉励私营企业发展,D,降低对企业行政干预,例,6,24/31,【,解析,】,解答本题关键是提取题目中时间信息,“,1971,年,”,和材料信息,“,商品货币关系在我国含有新、社会主义内容,”,。,20,世纪,70,年代苏联勃列日涅夫改革，开始扩大国营企业经营自主权，利用经济伎俩，刺激企业改进经营管理，与原题中材料所述吻合，可判断正确答案为,D,项。据材料中,“,我们要批驳主张用市场调整作用取代国家集中计划主导作用各种错误观点,”,可排除,A,、,B,两项。,C,项勉励私营企业发展与,20,世纪,70,年代苏联改革史实不符。,【,答案,】,D,25/31,【,实战演练,】,7,(,年北京西城区高三测试,),某同学在网上看到这么一段文字：,“,1937,年,9,月，中国共产党发表宣言，声称,孙中山三民主义为中国今日之必需，中国共产党愿为其彻底实现而奋斗,。,”,他不知该材料真伪。以下推理正确是,(,),A,应该是真，中国共产党为实现国共再次合作而作出了努力,B,应该是真，中国共产党在民主革命时期一直坚持三民主义,C,应该是假，中国共产党在抗战期间目标是反对日本侵略,D,应该是假，中国共产党民主革命纲领与三民主义格格不入,26/31,解析：选,A,。这段材料是中国共产党为促成第二次国共合作、建立抗日民族统一战线、实现全民族抗战以挽救民族危亡而发表申明。,1921,1922,年、国共十年对峙时期，中国共产党没有坚持孙中山三民主义；抗战期间中国共产党是在统一战线旗帜下坚持抗战；中国共产党民主革命纲领与三民主义基本标准含有一致性，都反帝反封建，以挽救民族危亡、实现国家富强民主为目标。,27/31,8,(,年广东东莞模拟,)1998,年，在联合国安理会上中国同意对伊拉克进行武器核查，但在讨论美国提出动用武,力处理核查危机议案时，投了反对票。这表明中国在新时期,(,),开展以联合国为中心外交活动,主动维护地域稳定和世界和平,参加符合联合国宪章维和行动,奉行独立自主和平外交政策,28/31,A,B,C,D,解析：选,C,。本题考查知识点是新时期中国外交。准确提取材料信息是解题关键。由中国在联合国安理会上态度说明,正确；由中国反对对伊用武说明,正确；由反对美国提出这一方案说明,正确。题干不能表达维和行动，,不选。,29/31,9,1958,年，中共中央号召全国人民为生产,1070,万吨钢而奋斗。各地快速组织起生产钢铁大军,为了提供炼钢原料，许多人把家里锅砸了，对上述现象评述正确是,(,),A,反应了人民群众建设社会主义主动性,B,推进了国民经济协调发展,C,初步形成了合理工业布局,D,直接造成农村生产关系改变,30/31,解析：选,A,。材料反应是,1958,年开展,“,大跃进,”,运动，反应了人民群众建设社会主义主动性，故,A,正确；,“,以钢为纲，全方面跃进,”,，片面强调钢铁工业发展，忽略农业部门发展，造成了国民经济百分比严重失调，故,B,、,C,错误；图示事件并没有直接造成农村生产关系改变，而是严重地破坏了农村生产力，故,D,错误。,31/31,
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