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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第六课,求索真理历程,1/89,考点,考纲内容,实践,实践概念；实践特点,实践是认识,基础,实践是认识起源；实践是认识动力；实践,是检验真理唯一标准；实践是认识目标,真理,真理客观性；真理详细性；真理条件性；,真理和谬误,认识过程,认识重复性；认识无限性,高考考纲,2/89,客观世界,客观物质性,能动性,起源,动力,唯一标准,目标,正确,错误,相符合,最基本,人人平等,条件和范围,谬误,详细历史,认识,发展,3/89,考点,1,实践,1.,实践概念。,实践是人们改造客观世界物质活动。它有两层基本含义：,(1)凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象物质,性活动。,(2)实践是一个直接现实性活动，它能够把人们头脑中观,念存在变为现实,存在。,4/89,2.,实践特点。,(1)实践含有客观物质性。,从实践组成要素看：实践基本要素(主体、对象和手,段)是客观。从制约实践,条件看：实践活动过程及其结,果是受客观事物及其运动规律制约，因而也含有客观性。,(2)实践含有能动性。,实践是人有目标、有意识活动。,5/89,(3)实践含有社会历史性。,社会性：实践不是单个人孤立活动，而是处于一定,社会关系中人活动。历史性：人实践活动是历史发,展着。在不一样历史发展阶段上，实践活动内容、形式、,规模和水平是各不相同。,提醒：,不能扩大实践外延，如不能认为,“实践是人们认,识世界和改造世界,活动,”,或“实践是人们改造整个世界活,动”,；也不能缩小实践外延，如不能认为,“实践是人们改造,自然界活动”或“实践是人们改造社会活动”。,6/89,3.,实践形式,(1)改造自然生产实践，是人类最基本实践活动。,(2)变革社会实践。,(3)探索世界规律科学试验活动。,7/89,【考点过关】,1.19 世纪 40 年代以前，西医外科手术都是在没有麻醉,情,况下进行，不但增加了病人痛苦，甚至会造成昏厥、休克,和死亡。实现,“,刀下无痛,”,，一直是医学界梦想之一。一代,又一代医生尝试用各种不一样方法，尽可能地减轻病人外科,手术痛苦，但效果都很有限。直到化学止痛剂一氧化二氮和,乙醚发觉、成功使用和推广，医学才真正进入无痛手术时代。,上述材料说明(,),实践是社会性历史性活动,认识是适应实践需要,产生,实践是客观见之于主观活动,取得正确认识,意味着认识过程结束,A.,B.,C.,D.,8/89,解析,A 为实现病人“刀下无痛”愿望，一代又一代,医生不停进行着实践，这说明实践是社会性历史性活动，,正确。病人有着“刀下无痛”愿望，医生为之而努力研究，,这说明认识是适应实践需要而产生，正确。实践是主观,见之于客观活动，错误。取得正确认识并不意味着认识,过程结束，错误。故选 A。,9/89,2.所谓“人造蛋”，就是对豌豆等数百种植物进行试验后,筛选出类似鸡蛋蛋白质等成份，利用生化、食品及烹调技术,实现与鸡蛋相同乳化、凝结等功效特征一个人造蛋粉。“人,造蛋”过程表达了(,),A.物质和意识相互联络、不可分割,B.意识活动是有目标直接现实性活动,C.实践活动是有目标能动性活动,D.人认识能力强弱决定了实践水平,10/89,解析,C,本题考查了实践特点。物质是不依赖于人意,识，并能为人意识所反应客观实在，A 是错误。实践是,有目标活动，B 是错误。实践决定认识，D 是错误。材,料中“人造蛋”制作过程表达了实践活动是有目标,能动性,活动，,C 符合题意。故选 C。,11/89,考点,2,实践是认识基础,1.,实践是认识起源。,认识主体对客体能动反应，是人们在实践活动中借助,一定工具同客观物质对象发生关系，从而取得对客观事物,认识。,2.,实践是认识发展动力。,认识产生于实践需要，实践发展为人们提供日益完备,认识工具，这些工具延伸了人类认识器官，,促进人类认识,发展。实践锻炼和提升了人认识能力，从而推进认识不,断深化。,12/89,3.,实践是检验认识真理性唯一标准。,认识本身无法成为判断标准。客观事物本身也不能回,答认识是否正确地反应了它。把主观和客观联络起来加以比,较和对照，这就需要联结主观与客观实践来检验。经过实,践，人们把指导自己实践认识和实践所产生结果加以对照，,从而检验认识是否正确地反应了客观事物。,4.,实践是认识目标。,认识本身不是目标，改造世界才是认识目标。假如有了,正确认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失,去了它实际意义。,13/89,提醒：,要区分认识起源和路径，获取认识路径有直接经验,和间接经验，认识唯一起源是实践。,促进认识发展动力有多个，但根本动力是实践。,马克思主义等理论都不能作为检验真理标准。,认识根本目标是实践，认识根本任务是透过现象看,本质。,盲目标实践是指在错误意识指导下实践，而不是缺乏,意识指导实践。,14/89,【考点过关】,3.(,天津市红桥区,届高三上学期期中,),很快前，研究人,员发觉，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们区分,音高,能力也可显著提升。以前，科学界通常认为这种改变主要发生,在未成年阶段，且需要更长时间。这表明(,),实践是认识最终目标,实践是认识发展动力,认识真理性需要不停经受实,真理含有重复性和相对性,践检验,A.,B.,C.,D.,解析,B,说法正确但在材料中未表达，应排除。认识具,有重复性，而不是真理含有重复性，说法错误。故选 B。,15/89,4.脉冲星是一个未知天体，年 9 月 17 日，中国“天,眼”成功接收一组来自遥远宇宙高质,量脉冲信号，这组脉冲,信号就来自一颗脉冲星。这说明(,),A.人认识是主体对客体能动反应,B.实践发展为人们提供日益完备认识,工具,C.实践是检验认识真理性唯一标准,D.人们在改造客观世界同时改造着主观世,界,解析,B,经过科学试验，借助当代科技，人类能够观察到,原来未知脉冲星，说明实践发展为人们提供日益完备认,识工具，大大提升了我们认识能力，实践是认识发展动力。,B 符合题意；A、C、D 均与题意不符。故选 B。,16/89,考点,3,真理,1.,真理客观性。,(1)真理含义。,真理是标志主观同客观相符合哲学范围，是人们对客观,事物及其规律正确反应。,(2)真理最基本属性：客观性。,不一样人，对同一个确定对象会产生各种不一样认识，,不过，其中只能有一个正确认识，即真理只有一个。,(3)真理面前人人平等。,17/89,2.,真理详细性。,(1)任何真理都是相对于特定过程来说，都是主观与客,观、理论与实践详细历史统一。,(2)假如我们不顾过程推移，不伴随历史条件改变而丰,富、发展和完善真理，只是照搬过去认识，或者超越历史条,件，把适合用于一定条件科学认识不切实际地利用于另一条件,之中，真理就会转化为谬误。,18/89,3.,真理条件性。,任何真理都有自己适用条件和范围，假如超出了这个条,件和范围，只要再多走一小步，真理就会变成谬误。,4.,真理与谬误。,(1)真理与谬误之间有着严格界限。与客观对象相符合,认识就是真理，不符合认识则是谬误。在一定条件下，真理,就是真理，而不是谬误，二者界限不容混同。,(2)真理与谬误之间没有一条不可逾越鸿沟。真理又是具,体、有条件，超出了真理适用条件和范围，真理就会转,化为谬误。,19/89,提醒：,绝对真理和相对真理,(,真理绝对性和相对性,)区,别,真理绝对性或绝对真理含义：其一，任何真理都是,对客观事物及其规律正确认识，都有不依赖于人和人类客,观内容，这是无条件、绝正确。从这个意义上说，认可了客,观真理，也就等于认可了绝对真理。其二，人类认识，按其,本性来说能够正确认识无限发展物质世界，每一个真理获,得，都是对无限发展着物质世界靠近，这也是无条件、,绝正确。,20/89,相对真理,(,或真理相对性,)是指人们在一定条件下对客,观事物及其规律正确认识是有限，它也有两个方面含义：,其一，从认识广度来看，任何真理性认识都是对整个客观世,界一些领域、一些事物和过程在一定范围内正确反应。其二，,从认识深度来看，任何真理性认识也只是对特定详细事,物在一定程度、一定层次上近似正确反应。,21/89,【考点过关】,5.截至 年 12 月，中国网民规模已到达 7.72 亿。面对,数量庞大网民，有些人担心地提出“真理会在不明真相网民,),热议中走失”。这句话错误在于它没有认识到(,A.真理是对客观对象反应,B.真理是有条件,C.真理最基本属性是客观性,D.真理都是详细,解析,C,这句话错误在于它没有认识到真理最基本,属性是客观性，真理不会因为不明真相而改变。C 符合题意。,A 没有揭示出真理基本属性，排除。B、D 均与题意不符。故,选 C。,22/89,6.(,湖北省武汉市第十一中学等部分重点中学,201,8,届高三,上学期第一次联考,)年 10 月 16 日，美中欧多国科学家宣告，,经过全球约 70 个地面及空间望远镜从红外、X 光、紫外和射电,波等多个波段观察，人类第一次直接探测到来自双中子星合,并引力波，并同时,“,看到,”,由这一壮观宇宙事件发出电磁,信号，但双中子星合并之后会变成了什么，依然没有答案。这,表明(,),认识受到实践水平制约，实践工具革新会推进认识,发展,对某一事物真理性认识不会成为某代人专利，它,永远会抬头向前,真理与谬误相比较而存在，相斗争而发展,实践活动含有社会历史性，真理性认识必须在集体探索中才,能发觉,A.,B.,C.,D.,23/89,解析,B,表述在题目中没有表达。中“真理性认识,必须在集体探索中才能发觉”表述错误。人类第一次直接探,测到来自双中子星合并引力波表述表明了认识受到实践水,平制约，实践工具革新会推进认识发展，故入选。题目,中，并同时“看到”由这一壮观宇宙事件发出电磁信号，但,双中子星合并之后会变成了什么，依然没有答案。这表明对某,一事物真理性认识不会成为某代人专利，它永远会抬头向前；,故入选。故选 B。,24/89,对比项,了解,原因,方法论,反,复,性,人们对一个事物,正确认识往往,要经过从实践到,认识，再从认识,到实践屡次反,复才能完成,从认识主体来看，人们对客观,事物认识总要受到详细实,践水平限制；从认识客体来,看，客观事物是复杂、改变着,，其本质暴露和展现也有一,个过程,与时俱,进，开拓,创新，在,实践中,认识和,发觉真,理，在实,践中检,验和发,展真理,无,限,性,人类认识是无限,发展，追求真,理是一个永无止,境过程,认识对象是无限改变着,物质世界，作为认识主体人类,是世代延续，作为认识基础,社会实践是不停发展,上,升,性,认识过程重复性和无限性表明，对真理追求,是一个波浪式前进或螺旋式上升过程，真理总,是在实践中不停发展,考点,4,认识过程,25/89,提醒：,在认识过程中反对两种错误观点：一是,“直线论”，,此观点认为人认识是直线,式前进；二是,“,循环论,”,，此观,点认为人认识是一个圆圈式循环运动。,26/89,【考点过关】,7.(,江西省南昌市第二中学,届高三上学期第四次考试,),经济建设与生态建设协调发展，通俗地讲，就是要金山银山,和绿水青山。某地在实践中对二者关系认识经过了三个阶段：,一是用绿水青山去换金山银山；二是既要金山银山，也要保住,绿水青山；三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程进,一步证实了(,),27/89,认识不停完善决定着实践不停深化,认识受认识,对象本质和属性暴露程度制约,认识发展含有与认识主,认识发展是一个不停继承和超越已,体无关客观规律性,有认识结果过程,A.,B.,C.,D.,解析,C,实践决定认识，应是实践不停深化决定着认识,不停完善，说法错误，排除。认识发展与认识主体相关，,说法错误排除。故选 C。,28/89,8.伴随中国经济进入新常态，国家进行了全方面深化改革。,为了适应社会发展需要，高考也在不停深化改革从 20 世,纪 80 年代“大文大理”、90 年代“32”模式、年,“3综合”模式、现在各地探索不分文理“33”模式，,到 年基本建立中国特色当代教育考,试招生制度。这表达了,(,),坚持理论与实践详细历史统一,追求真理是一,个过程,认识含有循环重复性和无限上升性,事物发展,是前进性与波折性统一,A.,B.,C.,D.,29/89,解析,A 为了适应社会发展需要，高考也在不停深化改,革，这表达了追求真理是一个过程，启示我们要与时俱进，坚,持理论与实践详细历史统一，正确且符合题意。认,识含有重复性、无限性和上升性，说法错误，错在“循环”。,说法正确但在材料中未表达，应排除。故选 A。,30/89,热点考向一,实践概念及特点,【三年高考】,1.(,年江苏卷,),信息科学在高速发展，但信息安全举步,维艰，量子通信是迄今唯一被严格证实为无条件安全,通信方,式。十多年来潘建伟团体一直在为此努力并取得重大突破，已,经为 60 周年国庆阅兵等国家主要政治活动提供了信息安全保,障。材料说明(,),实践是一个直接现实性活动,真理是详细有条件,真理内容和形式含有客观,实践是有目标有意识活动,性,A.,B.,C.,D.,31/89,解析,材料关键信息为“量子通信被证实为无条件安全,通信方式”“潘建伟团体一直在努力并取得突破”“为国庆阅,兵提供信息安全保障”，研究这些信息，对比选项，发觉只和,实践相关，没有表达和真理相关知识点，排除。故选 B。,32/89,【考题预测】,1.党十八大以来，党,中央高瞻远瞩作出经济发展进入新,常态科学判断，提出创新、协调、绿色、开放、共享新发,展理念，开启供给侧结构性改革新实践，处理了中国经济,“,怎,么看,”“,怎么想,”“,怎么干,”,问题，以新有力作为标注着,中国经济新方位。可见(,),理念是行动先导，“怎么想”和“怎么看”决定了,“怎么干”,“怎么看”,“怎么想”和“怎么干”实现了变,中求新，新中求进,“怎么看”,和“怎么想”含有直接现实,性，“怎么干”含有能动性,“怎么看”,“怎么想”和“怎,么干”都做到了主客观详细历史统一,A.,B.,C.,D.,33/89,解析,C,“怎么看”和“怎么想”属于认识范围，“怎,么干”属于实践范围。理念是行动先导，但不起决定作用，,错误。“怎么干”属于实践，含有直接现实性和主观能动性，,错误。“怎么看”“怎么想”和“怎么干”做到了主客观具,体历史统一，实现了变中求新，新中求进，符合题意。,故选 C。,34/89,2.为丰富中小学生寒假生活，某市教育局给全市中小学,生安排两项特殊家庭作业。一是“我们在行动”社会实践活,动作业，培养学生动手实践能力和审美情趣；二是“书香校,园”读书活动作业，提倡学生养成良好读书习惯，多读书，,读好书，好读书。安排两项特殊家庭作业哲学依据是(,),认识是实践起源,实践是认识起源,认识对实,践含有反作用,实践含有社会历史性,A.,B.,C.,D.,35/89,解析,C,社会实践活动作业，从哲学上来看，依据在于实,践是认识起源；书香校园读书活动作业，从哲学上来看，依,据在于认识对实践含有反作用；故入选。表述错误，实,践是认识起源。在题目中没有表达。故选 C。,36/89,热点考向二,实践与认识关系,【三年高考】,2.(,年全国卷,),年,9,月，袁隆平领衔超级杂交,稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻,关品种,“广湘 24S/R900”测产没有到达预期目标，未能经过验收。,面对失败，袁隆平坦然接收。这一事例反应认识论道理,是,(,),实践是检验认识真理性唯一标准,认识主体对于,取得真理性认识没有影响,不成功实践对认识发展没有,价值,正确认识往往要经过实践和认识屡次重复才能完成,A.,B.,C.,D.,37/89,解析,“,广湘 24S/R900,”,测产没有到达预期目标，未能,经过验收，这说明实践是检验认识真理性唯一标准，正,确。认识主体实践水平、价值观念等也会对取得真理性认识,产生影响，不是没有影响，错误。不成功实践对认识发,展也是有价值，错误。此次测产没有到达预期目标，未能,经过验收，说明正确认识往往要经过实践和认识屡次重复才,能完成，正确。故选 B。,38/89,3.(,年北京卷,),太空科技助力“健康中国”,。,“,天舟一,号,”,上开展太空干细胞试验，意在更细致地揭示人体干细胞,定向分化为骨细胞过程，该研究有利于老年人骨质疏松治,疗。医学科技探索不局限于地球表面，也能在太空中开展，,这表明(,),A.人类意识起源于客观对象，它不是无缘无故产生,B.真理最基本属性是主观性，但需要依赖于客观实践,C.实践是认识基础，实践发展能为认识深化提供新条件,D.掌握和利用系统优化方法，才能促成认识发展,39/89,解析,“,天舟一号”上开展太空干细胞试验，意在更细,致地揭示人体干细胞定向分化为骨细胞过程，该研究有利于,老年人骨质疏松治疗。这说明实践是认识基础，是认识发,展动力，实践发展提供了新认识工具和技术伎俩，锻炼,和提升了人认识能力，从而推进认识不停深化，C 符合题,意。A 说法正确，但材料没有表达。真理最基本属性是客观,性，是不以人意志为转移，B 是错误。材料并未表达系,统优化方法，排除 D。故选 C。,40/89,4.(,年江苏卷,),伴随科技进步尤其是“互联网”,发展，出现了代驾、陪购师、网络主播等新兴职业。这些新兴,职业在给社会带来效率或便利同时，也面临着怎样规范问,),题，制订相关法律法规刻不容缓。由此可见(,A.实践含有客观物质性,B.实践含有直接现实性,C.实践是认识最终目标,D.实践是认识发展动力,41/89,解析,实践具,有客观物质性、实践含有直接现实性在材料,中均没有表达，,A、B 均不选。新兴职业在发展中存在着一些问,题，而这些问题处理需要我们制订相关法律法规，这说明,实践推进着认识发展，实践是认识发展动力，而没有表达,实践是认识最终目标，故 C 不选，D 正确且符合题意。故选,D。,名师点睛,实践直接,现实性是指实践能把人们想法变,成直接现实；实践客观物质性是指实践主体、实践对,象、实践伎俩、实践结果都含有客观物质性；,“,实践是认,识发展动力,”,强调是认识动态发展是由实践推进；,“,实践是认识目标,”,强调是认识要回到实践中去，服务于,实践。,42/89,对比项,正确了解,认识误区,实践是认,识起源,认识是主体(即人)对客体(即客,观事物)能动反应，这种反,映只有在实践中、在主体和客,体相互作用中才能实现,把间接经验作为认,识起源。把认识,起源与取得认识,路径等同,实践是认,识发展,动力,认识产生于实践需要；实践,发展为人们提供日益完备,认识工具；实践锻炼和提升了,人认识能力,把认识绝对化、思,想僵化,【难点突破】,1.,正确了解实践是认识基础。,43/89,对比项,正确了解,认识误区,实践是检,验认识,真理性,唯一标准,实践能把主观和客观联络起来,加以比较和对照，能够检验主,观认识与客观事物是否相符合,把科学理论作为检,验真理标准,实践是认,识目标,认识从实践中来，最终还要回,到实践中去。认识本身不是目,，改造世界才是认识目标,脱离实践、纸上谈,兵，认识不为实践,服务,(续表),44/89,提醒：,“,实践是,认识起源,”强调是认识起源于实践；,“,实践是认识发展动力”强调是,认识动态发展是由实践,推进；,“,实践是检验认识真理性唯一标准,”,强调是实,践能够把主观和客观联络起来加以比较和对照；,“,实践是认识,目标,”,强调是认识要回到实践,中去、服务于实践。,45/89,原理内容,实践决定认识。实践是认识起源，是认识发展,动力，是检验认识真理性唯一标准，是认识,目标。,认识对实践含有反作用。正确认识、科学理论,对实践含有指导作用；错误认识则会把人们实,践活动引向歧途,方法论,坚持实践第一观点，主动投身于社会实践。,重视科学理论、真理指导作用，做到理论与实,践详细历史统一,2.,实践与认识辩证关系原理。,46/89,【考题预测】,3.年 9 月 15 日，“中国天眼”(FAST)之父南仁东病逝。,微信圈被“南老，谢谢你”刷屏。由总工程师南仁东,设计,FAST 射电望远镜将被应用于寻找和研究宇宙中脉冲星等方,面，将大大提升我国空间探测,能力。,FAST 不但在尺寸规模上创,造了世界纪录，还在灵敏度和综合性能方面位居世界第一。我,国在科学前沿实现这一重大原创突出说明(,),47/89,在不一样历史发展阶段，实践活动内容、形式和水平,各不相同,实践发展为人们提供新认识工具、延伸了人,类认识器官,认识产生于实践需要，实践推进着人们进,行新探索和研究,实践是检验认识真理性唯一标准，,认识要经过科技结果来检验,A.,B.,C.,D.,解析,A ,“,提供新认识工具”表述错误，排除。,错误，要经过实践检验而不是经过科技结果检验。故选 A。,48/89,4.当前，全球能源供给趋紧。在我国科学家长久试验探,索和科学研究下，年我国首次海域可燃冰(一个新型洁净能,源)试采成功。这标志着我国成为全球第一个实现了在海域可燃,冰试开采中取得连续稳定产气国家。由此可见(,),不停发展社会需要推进着可燃冰开采技术进步,经过实践能够把观念存在变为现实存在,科技创新价,人类认识重复性决定了真,值在于推进社会生产力发展,理探索过程性,A.,B.,C.,D.,49/89,解析,A 在我国科,学家长久试验探索和科学研究下，我,国首次海域可燃冰,(一个新型洁净能源)试采成功。这说明实践,是认识发展动力，不停发展社会需要推进着可燃冰开采技,术进步，创新推进生产力发展，符合题意。说法正,确但没有表达，排除。受到主客观条件影响，人们对一个事,物正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践多,次重复才能完成，错误。故选 A。,50/89,热点考向三,真理特征,【三年高考】,5.(,年全国卷,),习近平总书记强调，要从推进科学决,策、民主,决议，推进国家治理体系和治理能力当代化，增强国,家软实力战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大,而紧迫任务切实抓好。重视智库建设认识论依据是(,),脑力劳动者认识活动越来越含有直接现实性,任何,详细认识主体总是含有本身不足,不一样认识主体相互,得到不一样认识主体认同知识才,取长补短有利于发觉真理,含有真理性,A.,B.,C.,D.,51/89,解析,实践含有直接现实性，说法错误。新型智库建设,说明因为人们立场、观点和方法不一样，每个人知识结构、,认识能力和认识水平不一样，对同一个确定对象会产生各种不,同认识，人认识含有重复性，要与时俱进，检验和发展真,理，符合题意。真理是标志主观同客观相符合哲学范围，,是人们对客观事物及其规律正确反应，是错误。故选 C。,52/89,6.(,年全国卷,),阅读材料，完成以下问题。,中国药学家屠呦呦因发觉青蒿素治疗疟疾新方法而取得,年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养科学家首,次取得诺贝尔奖。,疟疾是威胁人类生命一大顽疾，困扰了人类几千年。,20,世纪,60 年代末，治疗疟,疾惯用药品,氯喹或奎宁药效已,经减弱，疟疾发病率再次,升高。为了找到新型抗疟药品，中,国政府开启了研制治疗疟疾药品,“523,项目,”,，中医研究院,成立以屠呦呦为组长科研组参加研究工作。在极为艰辛条,件下，屠呦呦小组与全国,7,个省市、,30 多个单位科研人员协,同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从肘后备急方,53/89,等传统中草药文件中取得灵感、汲取智慧，最终使用乙醚从青,蒿中提取了疗效高青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了,全球数百万人生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入,其基本药品目录，以青蒿素为基础复方药品已经成为疟疾,标准治疗药品。,屠呦呦说，取得诺贝尔生理学或医学奖，是中医中药走向,世界一项荣誉。它属于科研团体中每一个人，属于中国科,学家群体，用当代科学伎俩不停认识中医药，是我们一代代科,研工作者责任。,结合材料，利用追求真理知识说明我国科学家是怎样发,现疟疾新疗法。,54/89,答案,人们在,实践中认识和发觉真理，在实践中检验和发,展真理。受主客体条件限制，追求真理是一个波折过程，,含有重复性。依据社会需要选择课题。克服困难、重复试验，,经历屡次失败仍坚持不懈。发挥团体精神，协作攻关。发掘中,国传统中医中药学资源，并与当代科技相结合。将研究结果应,用于疟疾治疗实践，接收检验。,解析,本题考,查真理知识，设问指向分析我国科学家是,怎样发觉疟疾新疗法，属于办法类试题，要结合材料，详细,回答。可从实践与真理关系、追求真理过程以及追求真理,过程特点等角度去考虑。,55/89,名师点睛,做哲学主观,题一定要仔细地审清考查知识范,围，看看是唯物论、认识论、辩证法还是历史唯物主义，还要,了解每一块详细知识，清楚把握每一个详细知识点。同时，,我们要善于分析材料，条分缕析，将学到知识细化，到达学,以致用目标。,56/89,【考题预测】,5.,“,要清楚问题实,质是改什么、不改什么，有些不能改,，再过多长时间也是不改。,”“,不实施改革开放死路一条，,搞否定社会主义方向,改革开放,也是死路一条。,”,对此，,以下观点正确是(,),真理含有多个，必须理清改与不改内容,真理与谬,误相伴而行，改与不改没有明确界限,真理是详细，改,真理含有客观性，必须,与不改内容会随社会发展而改变,坚持社会主义方向这一真理,A.,B.,C.,D.,解析,D 本题可采取排除法进行解答。真理只有一个，,说法错误，排除。真理和谬误有明确界限，说法错误，排,除。故选 D。,57/89,6.据报道，波兰华沙大学科学家们成功创造出单一光子,全息图。这一成就预示着量子全息摄影进入一个新时代，将,给科学家们提供一个观察量子现象新方式。在此之前许多科,学家都不认为这项试验能够成功，他们认为这是违反物理学基,本定律。这表明(,),认识含有重复性和上升性,真理是理论与实践详细,历史统一,认识经历屡次正误重复过程后更靠近真理,事物本质暴露和展现需要一个过程,A.,B.,C.,D.,58/89,解析,C,在此之前许多科学家都不认为这项试验能够成,功，而最终试验取得了成功，取得了正确认识，这表明认识,含有重复性和上升性，正确。在材料中没有表达，排除。,认识经历屡次正误重复过程后不一定更靠近真理，不选。许,多科学家在事前都不认为这项试验能够成功，说明前面有很多,试验已经失败，这表明事物本质暴露和展现需要一个过程，,正确。故选 C。,59/89,热点考向四,认识发展过程,【三年高考】,7.(,年全国卷,),恩格斯指出，认识中“不但每个已经,处理问,题都引发无数新问题，而且每一个问题也多半都只,能一点一点地、经过一系列经常需要花几百年时间研究才能,得到处理”。对这种认识现象合了解释是(,主客观条件限制决定了认识重复性,),认识局限,性意味着达不到真理性认识,真理与谬误转化使认识展现,认识对象、认识主体和实践无限发展,为封闭式循环运动,造成认识无限性,A.,B.,C.,D.,60/89,解析,“每个已经处理问题都引发无数新问题”，可,见认识对象、认识主体和实践无限发展造成认识无限性，,正确且符合题意。“每一个问题经常需要花几百年时间研,究才能得到处理”，可见主客观条件限制决定了认识重复,性，正确且符合题意。观点认为人不可能取得真理性认,识，属于不可知论，排除。认识发展是波浪式前进和螺旋式,上升过程，说法错误。故选 B。,61/89,8.(,年全国卷,),长久以来，画家笔下,马往往,是四蹄,齐伸、腾空飞奔。然而，高速相机连拍照片显示，飞奔时,马蹄是交替地移动。不过，当画家画出马蹄交替移动奔马,),时，有些人却批评画得不像。这表明在艺术领域(,A.认识发展与认识工具进步没有直接关系,B.以往认识经验妨碍认识发展,C.仁者见仁、智者见智，没有客观评价标准,D.人们主观世界对认识影响愈加显著,62/89,解析,材料中,提到摄影机和画家笔，都充分说明认识,发展与认识工具进步有直接关系，,A 错误。当画家画出马,蹄交替移动奔马时，有些人却批评画得不像，这充分说明人们,主观世界对认识影响更显著，故选 D。即使仁者见仁、智,者见智，但在认识事物时，是有一定客观标准，C 说法错,误。B 与材料题意不符。故选 D。,63/89,9.(,年广东卷,),下面漫画(作者：彭长征)蕴含,哲学道理,是，在认识事物时(,),A.否定事物客观性，就不能全方面看问题,B.立场不一样，价值判断和价值选择就不一样,C.着眼于全局认识就是真理性认识,D.认识结果差异受主体认识方法影响,64/89,解析,题中漫画揭示主旨并不是否定事物客观性，故,排除 A。题中漫画仅仅是立场不一样，价值判断不一样，并没有作,出价值选择，故排除 B。着眼于全局，有利于帮助我们取得真,理性认识，但着眼于全局认识并不等于真理性认识，故排,除 C。题中漫画是强调主体认识方法不一样造成认识结果产,生差异，故入选。故选 D。,65/89,10.(,年全国卷,),阅读材料，完成以下问题。,培育和弘扬社会主义关键价值观必须立足中华优异传统文,化。我们要保护和传承优异传统文化，让居民望得见山，看得,见水，记得住乡愁。,纪录片记住乡愁于,年元旦在中央电视台首播。该,片选取,100,多个传统村落，围绕中华美德千百年传承,，一集,一村落、一村一传奇，采取纪实手法讲述一个个生动感人故,事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节，有传承诚信为本、,老实待人村风，有秉持积善成德、助人为乐精神，有提倡,邻里和睦、守望相助，有崇尚尊重生命、敬畏自然,66/89,记住乡愁播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其,誉为中国传统文化,“,立体教科书，现成博物馆”，历史,学者认为记住乡愁展现了一幅生动,乡村历史画卷，民俗,学者从节目中看到一个个非物质文化遗产,“,活化石”，社会,学者强调汲取传统乡村社会治理智慧和经验,利用认识论相关知识并结合材料，分析不一样学者从记,住乡愁中取得不一样感受原因。,67/89,答案,认识是,主体对客体能动反应。认识受到主体情况、,客体情况以及认识条件制约，不一样学者在知识背景、兴趣爱,好、思维方式、价值观念等方面存在差异，纪录片包括传统村,落自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等,多方面内容，造成不一样学者感受差异性。,解析,本题考,查认识论相关知识，设问指向不一样学者获,得不一样感受原因，属于原因类试题，要从理论依据和现实意,义角度分析回答。主要从实践是认识基础、真理客观性、,认识重复性角度思索，并围绕上述知识结合材料分析。,68/89,【难点突破】,实践与认识发展过程。,实践与认识发展过程是近年来各地高考高频考点。试,题多结合人们改造自然、社会改革和科学试验重大结果等进,行考查。,(1)常见设问角度。,利用实践相关知识，分析说明我国载人航天事业,“三步走”,战略。,利用真理相关知识，分析说明我们对中国特色社会主,义理论体系正确态度。,利用认识论相关知识，分析说明中国共产党对问,题探索过程。,69/89,(2)惯用答题术语。,实践是人们改造客观世界物质活动，含有客观物质性、,能动性和社会历史性。,实践决定认识，是认识基础。实践是认识起源，是,认识发展动力，是检验认识真理性唯一标准，是认识,目标。,真理是人们对客观事物及其规律正确反应。真理是客,观、有条件、详细。,认识发展含有重复性、无限性和上升性。我们要与时俱,进，开拓创新，在实践中认识和发觉真理，在实践中检验和发,展真理。,70/89,【考题预测】,7.年 10 月 23 日，中国科学家经过世界上最大光纤,光谱天文望远镜认识到，太阳系所在银河系比之前通常认为,要宽近 26%。确定银河系界限有利于研究星系形成和新,恒星产生过程。这一发觉深入佐证了(,),过去真理包含谬误成份,实践是认识发展动力,实践不停推翻已确定真理 认识含有重复性、无限性,A.,B.,C.,D.,解析,D 真理并不包含谬误成份，错误，排除。真理,不能被推翻，错误，排除。故选 D。,71/89,8.,自,20,17,年,7,月,1 日起，中华人民共和国中医药法,正,式施行，这是我国第一部为振兴传统中医药制订国家法律，,是中医药发展史上一座主要里程碑。历史上，中华民族屡遭,天灾、战乱和瘟疫，却能一次次转危为安，人口不停增加、文,明得以传承，中医药功不可没。今天，中医,“,治未病”，彰显,其独特优势，处理了西医无法处理医学难题，为全球卫生,治理提供了“中国处方”。但与此同时，也有一些人因中药超,剂量使用而发生中毒事件将中医药“妖魔化”。殊不知，中,医典籍中提出“中病即止”，用药过量就会出现毒性反应。,72/89,中医药是一座有待挖掘富矿，需要更多有识之士勇攀医,学高峰，充分发挥中医药独特优势，推进中医药当代化，推,动中医药走向世界。,结合材料，利用认识论知识，批驳将中医药“妖魔化”,看法。,解析,回答本,题，考生可从实践是检验认识真理性唯一,标准，真理是详细、有条件，认识含有重复性和无限性等,角度说明自己看法。,73/89,答案,实践,是检验认识真理性唯一标准。中医药在中,华民族生存和发展中、在处理西医无法处理医学难题中发,挥着主要作用，验证了中医药结果科学性。真理是详细、,有条件，真理有自己适用条件和范围。中药超量使用与,“,中,病即止,”,中医理论是相冲突，因超量使用而发生中毒事件,与中医药本身是没相关系。认识含有重复性和无限性。受,主客观条件限制，人们对中医药正确认识往往需要经历从,实践到认识，再从认识到实践屡次重复才能完成，我们应不,断推进中医药理论与实践发展，而不是将其,“,妖魔化,”,。,74/89,易错知识,1,不能准确了解实践基本特征,知识点拨,1：在包括实,践基本特征时，材料中强调,“,计,划,”“,方案,”“,规划,”,制订普通表达是实践含有能动,性；材料中强调历史过程普通表达是实践历史性；材料,中强调,“,合作,”,等普通表达是实践社会性。,75/89,矫正训练,1,：,(,年重庆卷,)莫,言文学创作拥有深厚,地域和民间渊源，他以丰富想象力，将魔幻现实主义与民间,故事融会在一起，从,“,高密东北乡,”,历史与现实中提炼出富,有张力“民间深层经验”。这表明(,),A.丰富想象力对文学创作起决定作用,B.文学创作是能够脱离社会纯粹个人实践活动,C.,“,民间深层经验”表达文学创作主观性与社会物质,性统一,D.莫言作品中“高密东北乡”是对其故乡历史与现实,客观描述,解析,C A,错误，夸大了想象力作用，社会实践决定文,化创作,。,B 错误，不存在能够脱离社会纯粹个人实践活动。,D 错误，意识对物质反应是一个能动反应。故选 C。,76/89,易错知识,2,不能正确了解真理特征,知识点拨,2：真理是客观，对同一确定对象真理性认,识只有一个。真理是详细、有条件，任何真理都有自己,适用范围，任何真理都是主观与客观详细历史统一。,矫正训练,2,：,(,年福建卷,),在牛顿经典力学问世后,200,多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒,定律”。,20,世纪初，爱因斯坦发觉牛顿运动定律只有在宏观,低速情况下才是正确，牛顿力学“永恒定律”神话被,打,破。这启示我们(,),77/89,A.真理是主观与客观详细历史统一,B.人们对同一确定对象会有多个真理性认识,C.对同一事物判断因人主观性而产生差异,D.真理适合用于任何已知和确定历史条件和范围,解析,A,“200 多,年时间里,”“,整个宇宙都要服从这一永,恒定律”“20 世纪初”“只有在宏观低速情况下才是正确,”等，表明真理是相正确，没有绝对真理，因而 A 符合题意。,B、D 均是对真理错误认识。题干表明伴随时空条件等客观条,件改变，人们认识在发生改变，因而 C 与题意不符。故选,A。,78/89,易错知识,3,对认识发展过程了解有误,知识点拨,3：正确了解,认识发展过程要注意以下几个,“,并,不意味着,”,。认识受各种条件限制，并不意味着人类没有,彻底认识世界能力。认识含有重复性，并不意味着人类无,法正确认识事物。单个人认识能力是有限，并不意味着,人类认识能力是有限。,79/89,矫正训练,3,：,(,年全国卷,),年,8,月，十万,个为什,么第六版出版，开放性、探索
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