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玩转陕西,9,年中考真题、副题,考点梳理,重难点突破,教材重点实验,基础小实验,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,玩转陕西,9,年中考真题、副题,考点梳理,重难点突破,教材重点实验,基础小实验,第七讲 力 运动和力,第1页,考点梳理,知识精讲,力,运动和力,力,力作用效果,力三要素和力示意图,性质,弹力,弹力,弹簧测力计,重力,运动和力,阻力对物体运动影响,惯性,二力平衡,摩擦力,第2页,力,力是物体对物体作用,.,发生作用两个物体，一个是,_,物体，另一个是,_ _.,在物理学中，力用符号,_,表示，它单位是牛顿，简称牛，符号是,_.,托起两个鸡蛋所用力大约是,1 N,一个中学生重力约为,500 N.,常考举例：,定义：,单位：,施力,受力,F,N,物体,第3页,力作用效果,力能改变物体,_.,如捏橡皮泥、拉弹簧等,.,力能够改变物体,_(,改变方向、改变运动快慢,).,形状,运动状态,第4页,力三要素和力示意图,三要素：力,_,、,_,、,_.,通惯用一条带箭头线段表示力，箭头表示力,_,，线段起点或终点表示力,_,，线段长度表示力,_.,示意图：,大小,方向,作用点,方向,作用点,大小,11,12,第5页,性质：物体间力作用是,_,.,施力物体同时也是受力物体,.,相互,13,第6页,弹力,弹性：在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来形状，物体这种性质叫做弹性,.,塑性：有些物体形变后不能自动地恢复到原来形状，物体这种性质叫塑性,.,如橡皮泥,.,弹力：物体因为发生,_,而产生力叫做弹力，常见弹力有支持力、压力等,.,弹性形变,14,第7页,弹簧测力计,定义：测量力大小工具,.,常见测力计：,_,、握力计、弹簧秤、托盘秤,.,原理：在弹性程度内，弹簧受到拉力越大，弹簧伸长量就越,_.,使用,使用前,使用时,弹簧测力计,长,15,16,第8页,使用前,(1),看清它量程和,_.,(2),检验弹簧测力计指针是否指在零刻度线上，假如不在，应该把指针调整到,_,上,.,(3),轻轻拉动挂钩几次，预防弹簧被外壳卡住,.,分度值,零刻度线,17,18,第9页,使用时,(1),测力时，要使弹簧伸长方向与所测拉力方向,_,，防止弹簧与外壳发生摩擦,.,(2),测量时，加在弹簧测力计上力不能超出它,_.,(3),读数时，视线要正对刻度线，其示数整刻度值,+,后面小格数,最小分度值,.,平行,量程,19,20,第10页,重力,定义：因为,_,而使物体受到力叫做重力，通惯用字母,_,表示,.,地球附近全部物体都受到重力作用,.,重力大小,重力方向：,_,，应用：利用铅垂线确定竖直方向等,.,重心,重力等效作用点叫做物体重心,.,形状规则、质量分布均匀物体，重心在它,_,上,.,地球吸引,G,21,22,竖直向下,几何中心,28,29,第11页,重力大小,物体所受重力跟它质量成,_.,G,=_,，其中,G,表示重力，单位是牛顿，符号,_,；,m,表示质量，,单位是千克，符号是,kg,；,g,表示重力与质量比值，单位是牛每千克，符号是,_,，,g,=_N/kg.,在粗略计算时,g,能够取,10 N/kg.,公式：,正比,mg,N,N/kg,9.8,23,24,25,26,27,第12页,阻力对物体运动影响：物体运动并不需要力来维持，运动物体之所以会停下来，是因为受到了,_.,牛顿第一定律：一切物体在没有受到力作用时，总保持,_,状态或,_,状态,.,阻力,静止,匀速直线运动,30,31,32,第13页,惯性,定义：一切物体保持原来,_,不变性质，我们把这种性质叫做惯性,.,惯性与质量关系：惯性大小只与物体,_,相关，与物体是否受力、运动状态等原因无关,.,利用和防范,运动状态,质量,33,34,第14页,利用和防范,跳远前助跑；洗衣机脱水；拍打衣服上灰尘；撞击锤柄，使锤头紧套在锤柄上；打夯利用夯惯性,.,系好安全带；汽车安全气囊；开车时保持车距；乘公交时拉好手环；易碎品周围垫塑料泡沫；自行车拐弯要减速、预防摔倒,.,利用：,防范：,第15页,二力平衡,平衡状态,静止状态,受力为平衡力,二力平衡条件,(1),作用在同一个物体上（,同体,）,(2),大小相等（,等大,）,(3),方向相反（,反向,）,(4),作用在同一条直线上（,共线,）,_,匀速直线运动,35,第16页,滑动摩擦力,定义：两个相互接触物体，当它们相对滑动时，在接触面会产生一个,_,相对运动力，这种力叫滑动摩擦力,.,影响原因：滑动摩擦力大小与接触面,_,、,_,相关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越,_,，与运动速度无关,.,摩擦利用与预防,利用：人跑步时要利用鞋底和地面间摩擦,.,预防：机器工作时部件间产生摩擦,.,妨碍,粗糙程度,压力大小,大,36,37,38,39,第17页,方法,事例,增大摩擦,增大,压力,预防皮带打滑，把皮带张紧些；用力握住球拍；捏闸停车,接触面变粗糙,塑料瓶盖上有一些竖纹；放防滑地板脚垫；结冰路面撒煤渣；车底装防滑链；鞋底凹凸不平花纹,变滚动为滑动,急刹车使车轮只滑不滚，车会很快停顿运动,第18页,方法,事例,减小摩擦,减小,压力,体操运动员在单杠上做动作时，手握单杠不能太紧；货车运输货物时，每次不能装太多,接触面变光滑,在新用拉链上抹一点石蜡，使拉链更光滑；门轴上加润滑油、给自行车轴承加润滑剂,第19页,方法,事例,减小摩擦,变滑动为滚动,移动重物时，在它下面垫上钢管；滑冰时穿旱冰鞋；使用滚动轴承,使接触面分离,气垫船；磁悬浮列车,第20页,一,重难点突破,力作用效果,例,1,请对以下力作用效果进行分类：,(1),地上滚动球慢慢停下来；,(2),橡皮泥被捏成不一样形状；,(3),篮球被篮板弹回；,(4),用力拉弹簧使弹簧伸长；,(5),撑杆跳时杆变弯；,(6),守门员将足球扑出；,(7),汽车急刹车,;,（,8,）一阵风把地面上灰尘吹得漫天飞舞；（,9,）汽车在转弯处减速转弯；（,10,）苹果从树上落下；（,11,）水平抛出乒乓球落地；（,12,）用力捏小球，球变瘪了,第21页,1.,属于改变物体运动状态是,_ _.,2.,属于改变物体形状是,_.,（,8,）（,9,）（,10,）（,11,）,（,1,）（,3,）（,6,）（,7,）,（,2,）（,4,）（,5,）（,12,）,第22页,例,2,如图所表示，运动员用头顶回远处飞来足球，说明力能够改变物体,_,，足球与头接触时足球被撞出了一个球窝，说明力能够使物体发生,_.,运动员头被撞得很疼，说明物体间力作用是,_,.,例2题图,相互,运动状态,形变,第23页,例,3,运动员用力拉开弓，弓被拉弯，说明力能改变物体,_,；松手后，拉弯弓能将箭射出，说明力还能改变物体,_.,运动状态,形状,第24页,二,惯性,惯性了解,类型一,例,4,请对以下关于惯性说法正误进行判断,.,1.,一切物体都有惯性,(),2.,物体体积越大，速度越快，惯性越大,(),3.,物体质量越大，惯性越大,(),4.,落在桌面上一粒尘埃不含有惯性,(),第25页,5.,静止物体也含有惯性,(),6.,物体惯性大小与物体运动状态无关,(),7.,不受力物体不含有惯性,(),8.,物体运动状态改变时，惯性随之改变,(),9.,航天员在空间站中没有惯性,(),第26页,惯性现象解释,类型二,例,5,图为小车载着木块向右运动过程中发生现象，以下判断正确是（）,例5题图,第27页,A.,都是在小车突然停顿时发生,B.,都是在小车突然起动时发生,C.,图甲所表示现象是小车在运动中突然停顿或突然加速时发生,D.,图乙所表示现象是小车在运动中突然停顿或突然减速时发生,答案,:D,第28页,例,6,以下生活现象中，利用惯性是,_,，预防惯性危害是,_.,驾驶员要系好安全带；禁止汽车超载；汽车将要停车时，提前关闭发动机；公交车开启时乘客要抓好扶手；拍打衣服除去灰尘；跳远助跑；汽车转弯时减速慢行；洗衣机脱水；保持车距；运输玻璃制品、易碎器皿时，它们四面需要垫上很厚泡沫塑料,.,类型三,惯性利用与预防,第29页,方,法,指,导,（,1,）惯性了解：,一切物体在任何情况下都含有惯性,惯性大小只与物体质量相关物体质量越大，惯性就越大，与物体是否受力、运动状态等原因无关,惯性是物体本身一个性质，它不是力，只能说一个物体含有惯性，不能说物体“受到惯性”、“受到惯性作用”或“受到惯性力”,（,2,）相关惯性现象解释步骤：,第30页,方,法,指,导,确定研究对象，判断物体原来运动状态；,说明哪个物体或物体哪一部分因为何而改变了运动状态；,说明物体其它部分因为惯性而保持原来运动状态；,说明结论,.,比如：泼水时，水和杯子一起运动，杯子在手作用下突然停顿运动，杯中水因为惯性而保持原来运动状态，所以水从杯子中泼了出来,第31页,三,增大或减小摩擦方法,例,7,以下叙述中：,(1),属于经过增大接触面粗糙程度来增大摩擦是,_,；,(2),属于经过增大压力来增大摩擦是,_,；,(3),属于变滚动为滑动来增大摩擦是,_,；,(4),属于经过减小接触面粗糙程度来减小摩擦是,_,；,(5),属于经过减小压力来减小摩擦是,_,；,(6),属于变滑动为滚动减小摩擦是,_.,第32页,A.,饮料瓶盖上一条条竖纹,B.,擦黑板时双手用力按压,C.,自行车转动部位加润滑油,D.,刹车时手握紧刹车柄,E.,体操运动员上场前在手上擦镁粉,F.,冰雪路面上给汽车轮子上缠防滑链,G.,冰壶运动中刷冰,H.,自行车轮胎上花纹,I.,滑冰时穿旱冰鞋,第33页,J.,磁悬浮列车,K.,使用滚动轴承,L.,急刹车,M.,移动重物时，在下面垫钢管,N.,缝衣针表面做得很光滑,O.,车轮做成圆形,答案：（,1,）,AEFH,（,2,）,BD,（,3,）,L,（,4,）,CGN,（,5,）,J,（,6,）,IKMO,第34页,例,如图所表示实例中，目标是为了增大摩擦是(),D,第35页,四,平衡力与相互作用力了解,例,9 判断以下说法正误.,（1）静止在水平地面上课桌，其所受重力和支持力是一对平衡力 （）,（2）网球撞击球拍力和球拍对网球弹力是一对平衡力 （）,（3）静止放在桌面上玻璃杯受到重力和玻璃杯对桌面压力是一对相互作用力 （）,第36页,（4）提水时，手提水桶力与水桶对手向下拉力是一对相互作用力 （）,（5）人水平推墙力和人受到地面摩擦力是一对平衡力 （）,（6）地球对人吸引力和地面对人支持力是一对相互作用力 （）,第37页,方,法,指,导,平衡力与相互作用力了解和判断,平衡力,相互作用力,相同点,(1),大小相等；,(2),方向相反；,(3),作用在同一条直线上,不一样点,力作,用点,作用在同一个物体上,分别作用在两个不一样物体上,力示,意图,第38页,五,画力示意图,例,10,如图所表示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，请画出小球所受重力和小球对墙壁压力示意图,.,例10题图,例,10,题答图,如答图所表示,F,G,第39页,方,法,指,导,作图步骤：,1,确定研究对象（受力物体），搞清题中要求画哪些力（题干没有明确要求要进行受力分析）；,2,确定力作用点；,3,作图时从力作用点起沿着力方向画一条线段并在线段末端标上箭头，标注表示力符号；,4,当同时画几个力时，作用点画在受力物体重心上,第40页,方,法,指,导,注意事项：,1.,力作用点：重力作用点在重心上，支持力和压力作用点在接触面上，摩擦力作用点实际在接触面上，普通画在重心处,2.,力方向：重力方向总是竖直向下，支持力和压力方向总与接触面表面垂直；推力和拉力方向依据实际要求而定；,3.,力大小：较大力，线段较长；平衡力线段一样长,.,第41页,试验,试验突破,基础小试验,命题点 力作用效果,1.,如图所表示，用力拉弹簧时，能够使它形状发生改变，说明力能够改变物体,_.,形状,第42页,命题点 力作用效果,2.,让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径侧旁放一个磁体，小铁球,在磁力作用下运动轨迹由直线变为曲线，说明力能够改变物体,_.,运动状态,第43页,命题点 力作用效果,3.,在插入细玻璃管椭圆形厚玻璃瓶中装满水，沿不一样方向用力捏瓶壁，可观察到玻璃管中水面上升，说明力能够改变物体,_.,形状,第44页,命题点 力相互作用及力作用效果,4.,如图所表示，假日里兰兰在游乐场滑旱冰，她用力推墙后，发觉自己往后退,.,此现象表明,_.,同时说明力能够改变物体,_.,力作用是相互,运动状态,第45页,命题点 弹簧测力计量程及读数,5.,如图所表示，弹簧测力计量程为,_N.,弹簧测力计分度值为,_N.,物体重力为,_N.,0,5,0.2,2,第46页,命题点重力方向,6.,如图所表示，增大木板倾角，悬线,OA,方向一直竖直向下，这说明,_.,重力方向竖直向下,第47页,命题点 惯性了解,7.,如图所表示，快速击打硬纸板，鸡蛋不会随硬纸板飞出，这说明,_.,物体含有惯性,第48页,命题点 力作用效果及惯性,8.,如图所表示，用力击打一摞棋子中间一个，该棋子由静止开始沿水平方向飞出，这表明：,_,力可,_.,上面棋子因为,_,要保持原来静止状态，同时，这些棋子因为受到,_,作用，又落到下面棋子上,.,以改变物体运动状态,惯性,重力,第49页,命题点 二力平衡条件,9.,如图所表示装置可得出，二力平衡条件是,_,大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一物体上,第50页,教材重点试验,试验一,探究阻力对物体运动影响,命题点,：,1.,小车从同一高度自由释放原因（,确保抵达水平面速度相同,）,2.,转换法应用,(,经过小车在水平面上运动距离不一样来判断阻力大小，阻力越小，小车运动得越远,),第51页,3.,科学推理法应用,(,利用物块移动距离远最近推理物体不受力时运动状态,),4.,小车在水平面停下来原因（,受非平衡力作用,）,试验结论,：,一切物体在没有受到力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态,.,第52页,例,1 如图所表示，为某同学,“,探究阻力对物体运动影响,”,试验装置，试验中该同学先后三次将同一小车放在同一斜面上同一高度，然后分别用不一样力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，逐步减小水平面粗糙程度，观察小车移动距离，从而得出力和运动关系.,例1题图,第53页,（1）在试验操作中有一处显著错误是（不要解释错误原因）：_；,（2）试验时，为了使小车在水平面上开始运动时，含有相同速度，采取办法是：_ _；,（3）小车在水平轨道上滑行时，受到力一共有_个；,分别用不一样力推了一下小车,让小车从斜,面同一高度由静止滑下,三,第54页,（4）更正错误后进行试验，从试验中可观察到，平面越光滑，小车运动距离越_，速度减小得越_；,（5）普通人思维都局限在直接比较小车在不一样表面上运动距离不一样，但科学家却能发觉物体运动表面越光滑，相同情况下物体受到_越小，物体运动距离越长；并由此推想出深入结论，运动物体假如不受外力作用，它将_.著名牛顿第一定律就是在此基础上推理总结出来，该定律_（选填,“,能,”,或,“,不能,”,）用试验直接证实.,长,慢,阻力,做匀速直线运动,不能,第55页,【,解析,】(1),小车运动距离长短不但与木块受到摩擦力相关，还与物体初始速度相关，所以在研究摩擦力对其运动距离影响时，要控制小车速度相同，即要用到控制变量法,.,因为用不一样力推小车，会造成小车初始速度不一样，故这种操作是错误；,(2),为了使小车在粗糙程度不一样水平面上刚开始运动时含有相同速度，小车应从斜面同一高度处由静止滑下；,第56页,(3),对小车进行受力分析时，能够依据小车分别在水平和竖直方向上受力情况进行分析；小车在竖直方向上受到重力和水平面对它支持力，因为小车在水平方向上是靠惯性滑行，所以在水平方向上只受摩擦力，所以小车受到三个力作用；,(4),由图可知，毛巾、棉布、木板，表面依次越来越光滑，阻力也越来越小，从小车前进距离来看，在初速度相同条件下，水平面越光滑，小车受到摩擦力越小，小车运动距离越长，速度减小得越慢；,第57页,(5),依据试验现象可知，平面越光滑，小车受到摩擦力越小，小车运动距离越长，速度减小得越慢；推理可知，假如小车不受外力，小车将以不变速度永远运动下去，即做匀速直线运动；著名牛顿第一定律也称惯性定律，就是在此基础上总结出来，这个定律因为是用推理方法得出，所以它不能用试验直接证实,.,第58页,补,充,设,问,(1),小车最终会停下来是因为其受到,_(,选填“平衡力”或“非平衡力”,),作用；,(2),小车运动到斜面底端后能继续运动是因为,_.,(3),在水平面滑行小车受到重力和小车对水平面压力,_(,选填“是”或“不是”,),对一平衡力,.,非平衡力,含有惯性,不是,第59页,探究二力平衡条件,试验二,命题点,：,1.,选择小卡片，而不选择木块原因,(,减小摩擦力对试验造成影响,),2.,试验时，小车放置水平桌面要求（,光滑,）,3.,选择卡片作为研究对象好处（,卡片本身重力对试验结果影响较小,）,4.,选择静止作为研究状态原因,(,因为匀速直线运动状态不好控制,),第60页,5.,定滑轮作用,(,减小摩擦力；改变力方向,),6.,将小车扭转一定角度后再放手目标（,探究两个平衡力是否作用在同一直线上,）,7.,控制变量法应用：,保持两个力在同一条直线上，改变小车两边所挂钩码数量，研究两个力大小关系,;,保持两边钩码质量相同，扭动小车或纸片，研究平衡力是否在同一条直线上,;,第61页,保持两个力在同一条直线上，两边钩码质量相等，用剪刀剪开卡片目标是研究两个力是否作用在同一个物体上,.,试验结论,：,二力平衡条件为：（,1,）两个力作用在同一物体上；（,2,）两个力大小相等；（,3,）两个力方向相反；（,4,）两个力作用在同一条直线上,.,第62页,例2,学习小组在,“,探究二力平衡条件,”,试验时，自制了一套如图所表示试验装置，将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角细线，分别跨过左右支架上定滑轮.,例2题图,第63页,（1）本试验中研究对象是_，定滑轮作用是_.,（2）在细线两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力方向_（选填,“,相同,”,或者,“,相反,”,），并经过调整钩码数量来改变两端拉力_.,（3）当两端所挂钩码数量相同时，把小卡片转至如图所表示位置，松手时小卡片将_（选填,“,转动,”,或,“,静止,”,），说明不在同一直线上两个力_（选填,“,能,”,或,“,不能,”,）平衡.,改变力方向,小卡片,大小,相反,转动,不能,第64页,【,解析,】(1),试验中研究对象是小卡片，是探究它受到两个平衡力时满足条件；定滑轮作用是改变力方向；,(2),因为定滑轮在小卡片两端，所以在细线两端挂钩码，作用在小卡片上两个拉力方向总是相反，试验中是经过改变钩码数量来改变两端拉力大小；,(3),把小卡片转至如图所表示位置时，因为两个力没有作用在一条直线上，不是平衡力，所以松手后小卡片会转动，直到两个力作用在同一直线上，这说明不在同一直线上两个力不能平衡,.,第65页,（1）试验中改变钩码个数，观察小,卡片,在什么情况下能够保持静止状态，是为了研究_ _关系.,（2）在细线两端挂上质量相等钩码时，卡片保持静止，用剪刀从卡片中间剪开，发觉分开后卡片向相反方向运动，由此可得出结论 _.,补,充,设,问,作用在一个物体上两个力，大小相等，方向相反,两个力大小,第66页,（3）以下列图所表示，是小明设计另一个探究方案，两种探究方案相比较，你认为_（选填“小卡片”或“小车”）方案探究过程对试验结论影响较小，原因是_ _.,补,充,设,问,使用卡片进行试验，能够,小卡片,忽略卡片本身重力，减小摩擦力对试验结果,影响,补充设问(3)题图,第67页,试验三,研究影响滑动摩擦力大小原因,命题点,：,1.,弹簧测力计使用与读数,2.,用弹簧测力计匀速拉动木块原因（,使弹簧测力计示数等于木块所受摩擦力，利用二力平衡原理,）,3.,控制变量法应用,第68页,探究滑动摩擦力与压力大小关系（,保持接触面粗糙程度不变，只改变压力大小,）,探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度关系（,控制压力大小不变，改变接触面粗糙程度,）,4.,表格数据分析,5.,依据试验数据绘制摩擦力随压力大小改变关系图像,第69页,6.,试验方法改进,(,试验过程中极难保持物体做匀速直线运动，如图装置能更为准确地测出摩擦力大小,),试验结论,：,滑动摩擦力大小跟接触面所受压力相关，接触面受到压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度相关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大,.,第70页,例,3,在,“,探究滑动摩擦力大小与哪些原因相关,”,试验中，同学们提出了以下几个猜测：,A.,与物体间压力大小相关,B.,与物体运动速度大小相关,C.,与物体间接触面积大小相关,D.,与物体间接触面粗糙程度相关,为了探究各种猜测是否正确，他们找来了量程适当弹簧测力计一个、长木板两块（一块光滑，另一块粗糙）、长方体木块一块（带有挂钩）、钩码一盒,.,第71页,（,1,）要探究他们猜测，首先要处理是怎样测量滑动摩擦力,.,经过讨论，大家认为：要测出木块与长木板之间滑动摩擦力大小，可用弹簧测力计拉着木块沿水平长木板做,_,滑动,.,例,3,题图,匀速直线,第72页,（,2,）如图所表示是同学们做试验时情景，经过图甲、乙所表示试验，能够探究猜测是,_,否正确,.,经过试验结果得出结论：在保持,_,一定时，,_ _,越大，滑动摩擦力越大,.,（,3,）要探究猜测,A,是否正确，他们应该比较图,_,所表示试验,.,（,4,）上述探究物理问题方法叫,_.,D,接触面,压力,乙、丙,控制变量法,粗糙程度,第73页,（,5,）利用以上器材还能够探究其它猜测，请说出你一个方案,_ _.,可验证猜测,C,，把同一木块分别平放、侧放、立放在同一水平面上，然后用弹簧测力计匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数，观察摩擦力大小是否与物体间接触面积大小相关,第74页,【,解析,】(1),要准确地测出物体与长木板之间滑动摩擦力大小，必须用弹簧测力计拉着物体，使它沿水平长木板做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平衡，大小相等；,(2),甲、乙两试验中木块对接触面压力不变，接触面粗糙程度不一样，所以研究是滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度关系，能够探究猜测,D,是否正确；经过图中弹簧测力计示数可知：在保持压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大；,第75页,(3),要探究猜测,A,“,滑动摩擦力大小与物体间压力大小大小关系,”,，要控制接触面粗糙程度不变，改变压力大小，应该比较图乙、丙所表示试验；,(4),在探究滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度、接触面积关系时，用到了控制变量法；,(5),依据给出器材可知，可验证猜测,C,，把同一木块分别平放、侧放、立放在同一水平面上，然后用弹簧测力计匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数，观察摩擦力大小是否与物体间接触面积大小相关,.,第76页,补,充,设,问,（,1,）在试验时必须让弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，这么摩擦力才与弹簧测力计示数相等，依据原理是,_.,二力平衡,(2),小明对试验装置进行改动,.,如图所表示，重复试验发觉效果更加好,.,试验中，小明,_(,选填“一定”或“不一定”,),要匀速拉动长木板,.,不一定,补充设问（,2,）题图,第77页,补,充,设,问,（,3,）小明在探究“滑动摩擦力大小与压力关系”时，利用图中甲、丙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”结论,.,你认为他这么对比这两组数据就得出结论对吗？,_,你理由是,_.,不对,没有控制接触面粗糙程度相同,第78页,
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