2025年译林牛津A全册八单元语法总结.docx

译林牛津8 A 全册八單元語法總結
8 A Unit 1 Friends
形容詞的比较级和最高级
① 形容詞比较级的变化规则。
I. 规则变化

构成法
原级
比较级
最高级
單音节詞+er/est
short
shorter
shortest
cold
colder
coldest
以不发音e結尾的詞+r/st
wide
wider
widest
large
larger
largest
單個辅音字母結尾的重讀闭音节詞，双写末尾辅音字母+er/est
big
bigger
biggest
hot
hotter
hottest
以辅音字母+y結尾的詞，变y為i+er/est
heavy

heavier
heaviest
busy
busier
busiest
多音节詞在前面+more/most
important
more important
most important
beautiful
more beautiful
most beautiful
II. 不规则变化
原级
比较级
最高级
good/well
better
best
bad/badly/ill
worse
worst
old
older/elder
oldest/eldest
many/much
more
most
little
less
least
far
farther/further
farthest/furthest
② 形容詞比较级使用方法。
I. 比较级用于两者進行比较，构造為“A is 比较级 than B”。
e.g: 1. My bike is more beautiful than hers.我的自行車比她的漂亮。
2. He works harder than before. 他工作比此前努力。
II. 表达两者之间选择，用“which/who is 比较级，A or B？”表达“两者之间较……之一”時，用“the + 比较级”构造。
e.g: 1. Which is nearer to the sun, the moon or the earth? 哪個离太阳更近，月球還是地球？
2. He is the thinner of the two. 他是两人中较瘦的那個。
III.“越来越……”用“比较级and 比较级”构造，多音节和部分双音节詞用“more and more 原级”。
e.g: 1. The weather is becoming colder and colder. 天气变得越来越冷了。
2. She is becoming more and more beautiful. 她变得越来越美了。
IV. 表达“越……越……”時，用“the+比较级，the+比较级”构造。
e.g: The more careful you are, the more points you will get. 你越细心，得分越多。
③ 形容詞最高级使用方法。
I. 表达三者及以上人或物進行比较時用最高级，构造為“the + 最高级+in/of + 范围”。
e.g: 1. The picture is the best of all. 這幅画是所有画中最佳的。
2. She is the most beautiful girl in the class. 她是班上最美的女孩。
II. 表达在三者及以上之间选择，用“which/who is the+最高级，A, B or C？”。
e.g: Who is the tallest, Tom, Kate or Bill? 汤姆、凯特、比尔，谁最高？
III. 表达“最……之一”用“one of the最高级+可数名詞复数”。
e.g: She is one of the most popular teachers in our school. 她是我們學校最受欢迎的老師之一。
IV. 形容詞最高级前面加序数詞，表达“第几……”。
e.g: She is the second tallest girl in our class. 她是我班上第二高的女孩。
V. 比较级和最高级之间的互换。
例如：
He is taller than any other boy in our class.
= He is taller than the other boys in our class.
= He is the tallest boy in our class.
注意比较如下两個句子：
Shanghai is larger than any other city in China.（范围之内）
= Shanghai is larger than any city in Japan.（范围之外）
8 A Unit 2 School life
1. 怎样比较数量的多少
①两者之间数量上的比较
（1）用”more…than…”构造表达“……比……多”，more後接可数名詞复数或不可数名詞。
（2）用“fewer/less…than…”构造表达“……比……少”，fewer後接可数名詞复数，less後接不可数名詞。
②三者或三者以上的数量上的比较
（1）用the most表达“最多”，most後接可数名詞复数或不可数名詞。
（2）用the fewest/least表达“至少”, fewest後接可数名詞复数，least後接不可数名詞。
I have the fewest books in our class. 在我們班裏我有至少的書。
2. 副詞的比较级和最高级
①副詞比较级和最高级的构成
（1）规则变化：
單音节詞副詞，加-(e)r
a、副詞和形容詞同形，單音节，在詞尾加-er，fast-faster, hard-harder, loud-louder
b、以字母e結尾的副詞，加-r，late-later
c、以辅音字母+y結尾的副詞，先变y為i，再加-er，early-earlier
部分双音节副詞和多音节副詞，前面加more，carefully-more carefully, politely-more politely
【注意】同理，最高级也同样，只是将-er换成-est，more换成most而已。
（2）不规则变化：
well-better-best
badly-worse-worst
far-farther-farthest
②副詞比较级的使用方法
A+…副詞的比较级+than B.
當than前後使用的動詞相似時，一般用do的某种形式替代背面的動詞，该詞可以省略。
③副詞最高级常用句型构造
（1）“主語+实义動詞+（the）+副詞最高级+in/of短語”表达“……得最……的”
I jump (the) farthest in my class. 我是我們班跳得最遠的。
（2）“特殊疑問句+实义動詞+（the）+副詞最高级+甲，乙，丙？”用于三者（以上）的比较。
Who runs (the) fastest, Tom, Mary or Kate? 谁跑的最快，汤姆、玛丽還是凯特？
8 A Unit 3 A day out
as…as的使用方法
當我們要表达双方某方面(如年龄、身高等)程度相似或不一样步，常用as…as或not as…as构造，表达“和……同样”或“和……不一样样”。如：
Mary is as careful as Linda．玛丽和琳达同样仔细。
He does not run as fast as Tom．他跑步没有汤姆快。
在使用同级比较時要注意如下問題：
1．as…as或not as…as属同级比较，在此构造中，要使用形容詞或副詞的原级。
2．在否认句中，第一种as也可换成so。A is not as／so… as B意為“A不如B……”。如：
This desk is not as heavy as that one．這张桌子没有那张重。
=This desk is not so heavy as that one．
3．當我們對事物進行比较時，要注意比较的双方必须是同类事物。如：
Her ruler is as long as mine．
她的尺子和我的(尺子)同样長。
這句话不能說成：Her ruler is as long as me．
4．當as…as构造波及数量或程度時，可用as much+不可数名詞+as或as many+可数名詞复数+as。
You made as many mistakes as I did in the exam．考试中你犯的錯误和我犯的同样多。
He made as much money as I did. 他赚的钱和我赚的同样多。
5．as…as构造前還可加表达倍数的詞。构造為：倍数+as+形容詞或副詞原级+as。如：
The room is twice as large as that one．
這個房间是那個房间的两倍大。
6．我們可以将“A…+not as(so)+形容詞原级+as+B’，的构造转换為比较级。如：
Tom is not as tall as Mike．汤姆没有迈克高。
=Mike is taller than Tom．迈克比汤姆高。
=Tom is shorter than Mike．汤姆比迈克矮。
反身代詞
1．反身代詞可以用作某些動詞(短語)或介詞的宾語，此時，句子的主語和宾語必须同一种人或物。
We must look after ourselves and keep fit．
我們必须照顾好自已，保持身体健康。
She often buys herself nice clothes．
她常常為自已买漂亮的衣服。
Don’t think too much of yourself!别過多地為自已考虑!
2．反身代詞在句中還可以用作主語或宾語的同位語，用来加强語气，表达“亲自、本人、自身”等意思。但反身代詞在句中不能單独作主語。如：
I don’t need any help．I can do it myself．我不需要协助，我自已能做。(主語的同位語)這句话不可表到达I don’t need any help，myself can do it．
If you want to know more，you may ask Miss White herself．
假如你想理解更多状况，你可以問一問怀特小姐本人。(宾語的同位語)
3．反身代詞在句中還可以用作连系動詞的表語。如：
The little boy in the photo was himself．
照片中的那個小男孩就是他自已。
反身代詞构成的固定体現：
反身代詞可以与某些介詞、動詞搭配，构成某些拾分有用的固定短語。如：
by oneself意為“独自，凭自已”，相称于alone； enjoy oneself意為“玩得快乐，過得快乐”，相称于have fun或have a good time；
help oneself to…意為“随便吃或喝點……，随便用……"；
keep…to oneself意為“不将某事說出去”；
say to oneself意為“自言自語”。
8 A Unit 4 Do it yourself
一、祈使句
1 祈使句定义
用于体現命令、祈求、劝說、警告、严禁等的句子叫做祈使句。祈使句的動詞都為一般目前時，句末则使用句号或感慨号。
2 祈使句构造
（1）第二人称祈使句一般用来向听话者发出命令，提出规定或提议。這种祈使句的主語you 一般不表达出来，而是以動詞原形開頭。
（2）第一、三人称祈使句是以第一人称、第三人称代詞或者名詞等作為祈使的對象，此类祈使句一般以let為引导詞表提议。
3 祈使句的强调形式及否认形式
（1）祈使句的强调形式是在整個构造之前加do。
（2）祈使句的否认形式是在整個构造之前加don’t 或never。
（3）以let為引导詞的祈使句的否认形式一般是在Let’s 或Let us/ me後加not。
4祈使句的反意疑問句
（1）Let’s 表达第一人称的祈使句，反意疑問部分為“shall we”。
（2）Let me和Let us 表达第二人称的祈使句，反意疑問部分為“will you”。
（3）其他行為動詞引起的祈使句，無论其陈說部分与否认還是肯定的，多用“will
二、should 和had better
1 should 的使用方法
（1）表达“应當，应當”。
（2）表达“也許，该（=will probably）”
（3）表达粗暴地拒绝一项提议、规定或指示。
例如：
He should work harder.
Passengers should proceed to Gate.
His backpack should be in the classroom.
2 had better 的使用方法
（1）had better 的基本使用方法：意為“最佳”“应當”，後接動詞原形，与情态動詞should使用方法相似，其中的had 一般缩略為 ’d。
（2）had better 怎样构成否认式和疑問式构成否认句時，一般将not 置于had better 之後（而不是had之後）；而构成疑問句時，则一般将had（而不是had better）置于主語之前。
8 A Unit 5 Wild animals
1. may的使用方法
may可以用来表达祈求或予以許可，相称于can，但may比can改正式和礼貌．常用于祈求陌生人及受尊敬的人的許可。
一May l smoke here?
一Yes, you may.
一No, You may not./ No，you mustn’t.
【知识拓展】
(1) may也可以用来表达猜测，意為“也許”。
The man over there may be his father.
(2) might表达改正式、更礼貌的祈求，語气非常委婉。值得注意的是，當might表达征询對方 意見時，它不是may的過去式，由商议引起的問句進行回答時，一般用may。
--Might I go out to play games?
--Yes, you may. --No, you may not. / I'm afraid not.
2. 動詞不定式作宾語
① 常見的能带動詞不定式作宾語的動詞有：want，like，love，wish，hope，need，try，ask，seem，help，learn，decide，plan，start，begin，forget，remember，choose ，prepare，agree等。
Kate wants to be a doctor when she grows up．
He decided to buy a new MP4．
We all hope to go to Taizhou next month．
I don’t like to be late for school.
I forgot to bring the MP4 hem.
② 有些動詞背面接复合宾語時，常用it作形式宾語，而真正的宾語则由動詞不定式来担當，并位于宾語补足語之後。常見的這样的動詞有find，think，feel，make等。
I find it interesting to play computer games我发現玩電脑游戏很有趣。
We all think it very difficult to finish the work in an hour.
③ “疑問詞+不定式”构造
疑問詞who，what，which，when，where和how後接動詞不定式可在句中作宾語、主語、表語。
I don’t know What to do next．
Can you tell me how to get to the hospital?
【知识拓展】
(1)動詞不定式作主語。
To help others is our duty．协助他人是我們的责任。
【注意】不定式作主語時，在多数状况下，常用it作形式主語，而把不定式放在背面
To 1earrl English well is very important for us
=It is very important for us to leam English well.
It is very difficult for me to work out the Maths problem.
(2)動詞不定式作表語。
My wish is to be a basketball player．
My sister’s dream is to be a nurse．
(3)動詞不定式作定語。
I have two new books to read．
Do you have anything to say for yourself?

8 A Unit 6 Birdwatching
（一）動詞不定式表达目的
在英語中表达做某事的目的，常用動詞不定式和in order to构造，但in order to 表达目的比動詞不定式愈加的正式。其固定构造為“to+動詞原形”和“in order to +動詞原形”。to背面的成分是目的状語。
He came here to borrow my bike.
The rich woman spent all her time and money in order to be well dressed.
（二）使用“動詞+宾語+不定式”构造
英語中可以把某些動詞与宾語和動詞不定式放在一起，不定式构造做宾补。详细构造為“動詞+宾語+to do sth.”，否认式在動詞不定式的前面加not，即：“動詞+宾語+not to do sth.”。
① 带to的不定式作宾补可以用带to的不定式作宾补的動詞常有：ask, tell, order, invite, beg, get, allow, wish, want, encourage, advise, warn等。
The teacher asked us to finish our homework.
She wanted him to sing for her friends.
② 不带to的不定式作宾补
動詞不定式在使役動詞(make, let , have)或感官動詞(feel, listen to , hear, look at, see, watch, notice)之後作宾补時不定式需要省to。為了便于记忆，我們可以這样记“一感”（feel）、“二听”（listen, hear）、“三让”（let, make, have）、“四看”（look at, see, watch, notice）。
I felt someone open my door.
Please listen to me sing the song again.
You must watch me carefully do everything.
感官動詞後既可跟省略to的不定式作宾补，也可跟目前分詞作宾补。其区别是：前者强调動作的全過程或常常性；後者则强调動作在進行（片段）。
I heard her sing.
I heard her singing.
③ 带to或不带to的不定式作宾补
在動詞help後可以跟带to的不定式作宾补，也可以跟不带to的不定式作宾补。
He often helps me (to) clean the room.

8 A Unit 7 Seasons
简朴句的五种基本句型
英語句子按照构造来分，可分為简朴句、并列句和复合句三种类型。筒單句是由一种主谓构造构成的句子，其中的各個句子成分都是詞或短語：
(1)主谓构造：主語拾谓語（不及物動詞）(S+V)。
Sandy is singing.桑迪正在唱歌。
(2)主谓宾构造：主語拾谓語（及物動詞）拾宾語（名詞、代詞、不定式、動名詞等）(S+ V+DO)。
They like the birds．他們喜欢那些鳥。
(3)主系表构造：主語拾系動詞（be動詞、感官動詞等）+表語（名詞、形容詞、介詞短語等）(S+V+P)。
The swan is beautiful.天鹅很漂亮。
(4)主谓双宾語构造：主語拾谓語（及物動詞）+间接宾語（人）+直接宾語（物）(S+V+IO+DO)。
Ann shows her friend some photos.安給她的朋友看某些照片。
(5)主谓宾宾补构造：主語拾谓語（及物動詞）+宾語拾宾語补足語（名詞、形容詞、目前分詞、不定式等）( S+V+DO+OC)。
Millie found her answer right.米莉发現她的答案對的。
I saw him crying just now.刚刚我看見他在哭。
8 A Unit 8 Natural disasters
(一) when, while和as 的使用方法区别
(1) when “當…..時候”, 可指時间點/時间段, 從句中的谓語動詞可用延续性動詞/非延续性動詞. 這些
動詞可以表达動作/状态. 從句中的動作既可和主句的動作同步发生, 也可在主句動作之前或之後发
生.
I came to this school when I was 14 years old.
The students were talking noisily when the teacher came in.
(2) While “在…..的時候, 在…..期间”, 他總是指一种時间段, 從句中的谓語動詞必须是延续性的, 它强调主句的動作与從句的動作同步发生或主句的動作发生在從句的動作過程中.
I was cooking supper while he was playing the piano.
The teacher came in while the students were talking noisily.
(3) as 引导時间状語從句, 作”當…..的時候”解, 有”伴随…..”之意, 与while 的意义相近, 强调两個
動同步发生; 或某事一发生, 另一事立即发生.
He shouted aloud as he ran along.
【提醒】 固定句型构造
(1). 過去進行時(主句)+ while + 過去進行時(從句)
(2). 一般過去時(主句)+ while + 過去進行時(從句)
(3). 過去進行時(主句)+ when + 一般過去時(從句)
(4). 一般過去時(主句)+ as + 一般過去時(從句)
(二)過去進行時
(1) 過去進行時的概念
過去進行時表达在過去某個時间或某個時间段正在進行的動作.
(2). 過去進行時的使用方法
1)表达過去某一時刻正在進行的動作.
What were you doing at 7 p.m. yesterday?
2.)表达過去某一時间段内一直正在進行的動作
We were watching TV from seven to nine last night.
(3). 過去進行時中常用的時间状語：at that time, at 9 last night, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening等; 也可与時间状語從句连用,: when I saw him, while he was walking; 還可以通過上下文的暗示:
We were having an English class at that time.
He was playing with his classmates at 4: 30 yesterday afternoon.
Were you doing your homework when your father got home?
Dad was cooking while Mum was washing clothes.