2025年东师学前儿童游戏论秋在线作业2满分.doc

(單项选择題) 1: 小朋友會区别左右，能建造愈加精细和构造愈加复杂的物体出目前如下哪個阶段：
A: 小班
B: 中班
C: 大班
D: 托班
對的答案:
(單项选择題) 2: 在音乐伴奏或歌曲伴唱下所進行的游戏是：
A: 角色游戏
B: 演出游戏
C: 构造游戏
D: 音乐游戏
對的答案:
(單项选择題) 3: 认知发展游戏理论认為认知发展游戏理论认為小朋友前运算阶段游戏的重要形式是：
A: 象征性游戏
B: 感覺运動游戏
C: 构造游戏
D: 规则游戏
對的答案:
(單项选择題) 4: 婴幼儿反复地拍击盆子裏的水或绕著房间四面跑，這种游戏形式是：
A: 感覺运動游戏
B: 象征性游戏
C: 构造游戏
D: 规则游戏
對的答案:
(單项选择題) 5: 女孩玩過家家游戏，是為未来做妻子及养育子女做准备，体現的游戏理论是：
A: 剩余精力說
B: 生活预备說
C: 松弛說
D: 成熟說
對的答案:
(單项选择題) 6: 认知发展游戏理论认為小朋友详细运算阶段游戏的重要形式是：
A: 象征性游戏
B: 感覺运動游戏
C: 练习性游戏
D: 规则游戏
對的答案:
(單项选择題) 7: 拼板、魔方、棋类等玩具属于：
A: 形象玩具
B: 智力玩具
C: 构造造型玩具
D: 音乐玩具
對的答案:
(單项选择題) 8: 角色游戏中的角色饰演是指：
A: 以物代物
B: 情景转变
C: 以人代人
D: 内部规则
對的答案:
(單项选择題) 9: 历史上最早出現的系统的游戏理论是：
A: 經典的游戏理论
B: 认知发展的游戏理论
C: 社會历史文化學派的游戏理论
D: 游戏的覺醒理论
對的答案:
(單项选择題) 10: 我国學前教育工作者在引進前苏联游戏理论和实践模式基础上，也進行了自已的研究和实践探索開始的時间是：
A: 20世纪代
B: 20世纪50年代
C: 20世纪60年代
D: 20世纪80年代
對的答案:
(多选題) 1: 游戏的社會性本质观的奉献是：
A: 强调游戏是小朋友主体性活動
B: 彻底批判游戏的本能论
C: 强调游戏产生、来源和发展受到社會制约的特點
D: 强调游戏是人的社會性需要的满足
E: 提高了學前教育实践中開展和指导游戏的自覺性和积极性
對的答案:
(多选題) 2: 精神分析學派游戏理论的局限性是：
A: 過于强调游戏的生物學意义
B: 過于强调小朋友本能的作用
C: 具有明显的临床诊断色彩
D: 從本能的角度解释游戏
E: 具有明显的主观臆测倾向
對的答案:
(多选題) 3: 教學游戏y又可以称為：
A: 角色游戏
B: 工具性游戏
C: 手段性游戏
D: 构造游戏
E: 演出游戏
對的答案:
(多选題) 4: 游戏的社會性本质观的重要观點有：
A: 游戏是小朋友的社會性活動
B: 游戏是在行動上再造某种生活現象
C: 游戏是小朋友的积极性活動
D: 游戏是對未来生活需要的活動的准备，是本能的练习或训练
E: 游戏再現人与人的关系
對的答案:
(多选題) 5: 游戏增進學前小朋友思维能力的发展体目前：
A: 為小朋友提供了积极思维的机會
B: 增進小朋友详细形象思维和抽象逻辑思维的发展
C: 增進小朋友发散性思维的发展
D: 增進小朋友語言的发展
E: 增進小朋友問題处理能力的发展
對的答案:
(多选題) 6: 制定游戏的组织实行计划時应注意的問題有：
A: 建立合理的游戏常规，培养小朋友良好的游戏习惯
B: 确定游戏的目的并使之详细化
C: 根据游戏目的有计划地投放材料
D: 将游戏与其他教育活動及生活活動相联络
E: 對游戏计划的实行状况做出反馈
對的答案:
(多选題) 7: 影响學前小朋友游戏的個体原因体目前：
A: 性别差异的影响
B: 年龄差异的影响
C: 個性差异的影响
D: 個体身体素质的影响
E: 個体偶尔原因的影响
對的答案:
(多选題) 8: 心理學领域學前小朋友游戏理论研究的发展趋势是：
A: 理论由纯思辨的性质向实证的性质转变
B: 對游戏的发展价值的认识发展到确切的、全面的认识
C: 研究的范围逐渐拓宽
D: 重视条件控制的试验室研究
E: 出現了經典的游戏理论
對的答案:
(多选題) 9: 游戏增進學前小朋友认知的发展体目前：
A: 扩展和加深小朋友對周围事物的认识，增長小朋友的知识
B: 增進小朋友動手能力的发展
C: 增進小朋友想象力和发明力的发展
D: 增進學前小朋友語言的发展
E: 增進小朋友思维能力的发展
對的答案:
(多选題) 10: 教師可采用的游戏指导方式分為：
A: 以游戏場地媒介
B: 以自身為媒介
C: 以材料為媒介
D: 以小朋友伙伴為媒介
E: 以游戏的時间為媒介
對的答案:
(判断題) 1: 智力游戏是根据壹定的智育规定，重要由小朋友自已设计的壹种规则游戏。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 2: 精神分析學派游戏理论认為游戏是小朋友的社會性活動。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 3: 教師無需保证小朋友构造游戏的時间和場地。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 4: 低构造的課程中建构性游戏更常見。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 5: 小朋友在游戏中的動机完全是内部動机。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 6: 在建构游戏小班幼儿大部分能搭建构造复杂的物体。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 7: 认知发展學派的游戏理论强调成人的教育影响。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 8: 游戏的社會性本质观认為游戏是小朋友的壹种本能活動。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 9: 小朋友游戏常规规定小朋友规定的時间内完毕游戏。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 10: 小朋友在游戏時有無伙伴影响小朋友的游戏行為
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 11: 游戏可以丰富小朋友的社會性知识和經验。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 12: 游戏内容受游戏形式的制约，而最终是由小朋友身心发展的程度所决定的。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 13: 經典的游戏理论從小朋友生理的不壹样侧面對小朋友游戏的原因与意义進行解释。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 14: 中班小朋友大部分游戏中能区别左右方位。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 15: 角色饰演是指小朋友以自身或他物為媒介對他人或他物的動作、行為、态度進行模仿的動作，也可以說是壹种象征性動作。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 16: 感覺运動游戏是學前小朋友游戏的高级发展形式。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 17: 教師应根据游戏目的有计划地投放材料。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 18: 同性玩伴和异性玩伴對游戏产生的相似影响。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 19: 自主性体验是指壹种生理快感，游戏中的生理快感重要是由于身体活動的需要和中枢神經系统维持最佳唤醒水平的需要得到满足之後产生的。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(判断題) 20: 加维提出了游戏四原因论。
A: 錯误
B: 對的
對的答案:
(單项选择題) 1: 小朋友會区别左右，能建造愈加精细和构造愈加复杂的物体出目前如下哪個阶段：
A: 小班
B: 中班
C: 大班
D: 托班
對的答案:
(單项选择題) 2: 在音乐伴奏或歌曲伴唱下所進行的游戏是：
A: 角色游戏
B: 演出游戏
C: 构造游戏
D: 音乐游戏
對的答案:
(單项选择題) 3: 认知发展游戏理论认為认知发展游戏理论认為小朋友前运算阶段游戏的重要形式是：
A: 象征性游戏
B: 感覺运動游戏
C: 构造游戏
D: 规则游戏
對的答案:
(單项选择題) 4: 婴幼儿反复地拍击盆子裏的水或绕著房间四面跑，這种游戏形式是：
A: 感覺运動游戏
B: 象征性游戏
C: 构造游戏
D: 规则游戏
對的答案:
(單项选择題) 5: 女孩玩過家家游戏，是為未来做妻子及养育子女做准备，体現的游戏理论是：
A: 剩余精力說
B: 生活预备說
C: 松弛說
D: 成熟說
對的答案:
(單项选择題) 6: 认知发展游戏理论认為小朋友详细运算阶段游戏的重要形式是：
A: 象征性游戏
B: 感覺运動游戏
C: 练习性游戏
D: 规则游戏
對的答案:
(單项选择題) 7: 拼板、魔方、棋类等玩具属于：
A: 形象玩具
B: 智力玩具
C: 构造造型玩具
D: 音乐玩具
對的答案:
(單项选择題) 8: 角色游戏中的角色饰演是指：
A: 以物代物
B: 情景转变
C: 以人代人
D: 内部规则
對的答案:
(單项选择題) 9: 历史上最早出現的系统的游戏理论是：
A: 經典的游戏理论
B: 认知发展的游戏理论
C: 社會历史文化學派的游戏理论
D: 游戏的覺醒理论
對的答案:
(單项选择題) 10: 我国學前教育工作者在引進前苏联游戏理论和实践模式基础上，也進行了自已的研究和实践探索開始的時间是：
A: 20世纪代
B: 20世纪50年代
C: 20世纪60年代
D: 20世纪80年代
對的答案:
(多选題) 1: 游戏的社會性本质观的奉献是：
A: 强调游戏是小朋友主体性活動
B: 彻底批判游戏的本能论
C: 强调游戏产生、来源和发展受到社會制约的特點
D: 强调游戏是人的社會性需要的满足
E: 提高了學前教育实践中開展和指导游戏的自覺性和积极性
對的答案:
(多选題) 2: 精神分析學派游戏理论的局限性是：
A: 過于强调游戏的生物學意义
B: 過于强调小朋友本能的作用
C: 具有明显的临床诊断色彩
D: 從本能的角度解释游戏
E: 具有明显的主观臆测倾向
對的答案:
(多选題) 3: 教學游戏y又可以称為：
A: 角色游戏
B: 工具性游戏
C: 手段性游戏
D: 构造游戏
E: 演出游戏
對的答案:
(多选題) 4: 游戏的社會性本质观的重要观點有：
A: 游戏是小朋友的社會性活動
B: 游戏是在行動上再造某种生活現象
C: 游戏是小朋友的积极性活動
D: 游戏是對未来生活需要的活動的准备，是本能的练习或训练
E: 游戏再現人与人的关系
對的答案:
(多选題) 5: 游戏增進學前小朋友思维能力的发展体目前：
A: 為小朋友提供了积极思维的机會
B: 增進小朋友详细形象思维和抽象逻辑思维的发展
C: 增進小朋友发散性思维的发展
D: 增進小朋友語言的发展
E: 增進小朋友問題处理能力的发展
對的答案:
(多选題) 6: 制定游戏的组织实行计划時应注意的問題有：
A: 建立合理的游戏常规，培养小朋友良好的游戏习惯
B: 确定游戏的目的并使之详细化
C: 根据游戏目的有计划地投放材料
D: 将游戏与其他教育活動及生活活動相联络
E: 對游戏计划的实行状况做出反馈
對的答案:
(多选題) 7: 影响學前小朋友游戏的個体原因体目前：
A: 性别差异的影响
B: 年龄差异的影响
C: 個性差异的影响
D: 個体身体素质的影响
E: 個体偶尔原因的影响
對的答案:
(多选題) 8: 心理學领域學前小朋友游戏理论研究的发展趋势是：
A: 理论由纯思辨的性质向实证的性质转变
B: 對游戏的发展价值的认识发展到确切的、全面的认识
C: 研究的范围逐渐拓宽
D: 重视条件控制的试验室研究
E: 出現了經典的游戏理论
對的答案:
(多选題) 9: 游戏增進學前小朋友认知的发展体目前：