2025年心理咨询师考试题.docx

ACI “注册国际心理征询師”模拟试題壹

壹、Single Choice Exam 單项选择題（每題0.5分×60，共30分）
1. 下列心理現象不属于心理過程的是（ C）。
A. 认识 B. 情绪情感 C. 需要和動机 D. 意志活動
2. 反對把意识分解為感覺、情感等元素，主张意识是壹种持续的整体，反對把意识看作是壹种不起作用的副現象，强调心理的适应功能，反對把心理學只看做壹门纯科學，重视心理學的实际应用，這属于（ B）。
A. 构造心理學 B. 机能主义心理學 C. 格式塔心理學 D. 认知心理學
3. 壹种右利手患者虽然发音器官没有毛病，却失去了說话的能力，不過患者仍保留听懂他人說话以及写字和阅讀的能力，這种情形也許是患者的哪個部位受到了损伤？（ A）
A. 左半球的额叶 B. 右半球的额叶 C. 左半球顶叶 D. 右半球顶叶
4. 下列現象不属于内脏感覺的是（ ）。
A. 性 B. 痛 C. 便意 D. 压覺
5. 對物质現象的延续性和次序性的反应是（ ）。
A. 時间知覺 B. 运動知覺 C. 距离知覺 D. 空间知覺
6. 瞬時记忆是通過什么進行信息编码的？（ ）
A. 對語言文字是通過声音，對非語言文字是通過形象
B. 事物的形象
C. 語义或形象
D. 听覺
7. 壹大壹小，但同样重的木盒，掂起来总感覺小的重大的轻，人的這种心理准备叫（ ）。
A. 迁移 B. 原型启发 C. 定势 D. 定型
8. 注意的广度是（ ）。
A. 5～9 B. 7～10 C. 8～12 D. 6～11
9. 下列哪些不属于生長性需要（ ）。
A. 空气 B. 談恋愛 C. 升职 D. 自考
10. B＝f（P，E）中的E是指（ ）。
A. 個人 B. 個人所处的环境 C. 行為 D. 函数关系
11. 下列哪项是认知活動的例子？（ ）
A. 哭泣 B. 锻炼 C. 做梦 D. 大笑
12. “整体不小于部分之和”這句表述描绘的是下列哪個理论或观點？（ ）
A. 生物學 B. 社會學习 C. 行為主义 D. 格式塔心理學
13. 借助群体随机样本研究，科學家（ ）。
A. 可以問询目的群体的每個组员
B. 均衡地使用目的群体的代表性子群
C. 但愿防止研究偏見
D. 保证研究可被轻易复制
14. 吸烟与健康長寿之间的关系是（ ）的例子。
A. 正有关 B. 负有关 C. 因变量 D. 自变量
15. 下列哪项研究中参与者不懂得他們与否接受了治疗？（ ）
A. 單盲研究 B. 双盲研究 C. 纵向研究 D. 横断面研究
16. 下列哪项是使研究合乎伦理的必要原因？（ ）
A. 有关性 B. 自变量 C. 志愿者偏倚 D. 保密性
17. 保持研究参与者记录的保密性是（ ）的例子。
A. 伦理原则 B. 自变量 C. 知情同意 D. 志愿者偏倚
18. 可以感知到的最弱刺激称為（ ）。
A. 感官适应 B. 绝對阀限 C. 差异阈限 D. 信号检测理论
19. 根据弗洛伊德心理學，代表基本動机的思维心理构造是（ ）。
A. 本我 B. 自我 C. 超自我 D. 原型
20. 属于非正式沟通网络的是（ ）。
A. Y式 B. 集束式 C. 轮式 D. 圆周式
21 現阶段我国都市的重要家庭构造模式是（ ）。
A. 主干家庭 B. 單亲家庭
C. 关键家庭 D. 联合家庭
22. 强调從整体上研究心理現象，這是（ ）心理學派的主张。
A. 机能主义 B. 构造主义
C. 格式塔 D. 行為主义
23. 传入神經元也称為（ ）神經元。
A. 联络 B. 运動 C.中间 D. 感覺
24. 有机体在神經系统的参与下，對内外环境刺激做出的规律性应答是（ ）。
A. 經典条件反射 B. 反射
C. 操作条件反射 D. 反馈
25. “壹心二用”是（ ）。
A. 有条件的 B. 任何時候都做不到的
C. 無条件的 D. 任何時候都能做到的
26. 有预定目的，但不要意志努力的注意是（ ）。
A. 故意後注意 B. 故意注意
C. 不随意注意 D. 無意注意
27. 看見“天安门”三個字，脑子裏就出現天安门的形象，這是（ ）。
A. 表象 B. 再认 C. 想象 D. 語义记忆
28. 由于過去經验的影响，人們在從事某种活動前去往有壹种心理准备状态，這是（ ）。
A. 迁移 B. 启发 C. 定势 D. 图式
29. 色覺异常的人似乎也能對的的說出物体的颜色，重要是由于他們對（ ）很敏感。
A. 色调 B. 饱和度 C. 明度 D. 均匀度
30. 受愛慕程度最高的人格品质是（ ）。
A. 真诚 B. 诚实 C. 理解 D. 忠诚
31. “温度的零點是人定的，0。并不意味著没有温度”，這种說法（ ）。
A. 對的 B. 不精确 C. 錯误 D. 不严谨
32. 對的的测验观是（ ）。
A. 测验萬能论 B. 心理测验尚不完善
C. 测验無用论 D. 心理测验就是智力测验
33. 系统抽样又称為（ ）抽样。
A. 分层 B. 比例 C. 分组 D. 等距
34. 计算分半信度壹般是在测验实行後（ ）。
A. 按项目编号的奇偶数将测验分為两半
B. 按被试编号的奇偶数将测验分為两半
C. 按项目编号從中间将测验分為前後两半
D. 按被试编号從中间将测验分為前後两半
35. 新编测验与已經有的成熟测验之间得分的有关系数称為（ ）效度。
A. 辨别 B. 内容 C. 相容 D. 效標
36. 项目难度P值越靠近（ ），区别力越高。
A. 0. 5 B. 0. 63 C.1. 0 D. 0. 75
37. WAIS最早由（ ）于1955年编制。
A. 高尔顿 B. 卡特尔
C. 比内 D. 韦克斯勒
38. 下列不是婴儿動作发展遵照的普遍原则和次序的是（ ）。
A. 從上到下的頭尾原则 B. 從内向外发展的近遠原则
C. 從大動作向精细動作发展的大小原则 D. 從精细動作向大動作发展的大小原则
39. 通過视崖试验证明，有深度知覺的婴儿是（ ）。
A. 5個月 B. 6個月 C. 4個月 D. 3個月
40. 婴儿大脑具有可修复性，因此大脑受损伤後可以获得壹定程度的修复，不過超過（ ）岁，這种修复能力就难以实現了。
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
41. SCL-90共有90個项目，每個项目采用的均是（ ）级评分制。
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
42. 联合型瑞文测验（CRT）的记分措施是原始分（ ）原则分。
A. 通過查常模表换算成
B. 根据实足年龄和总分查表得到
C. 按年龄和性别常模转换成
D. 换算成百分等级再转化為
43. “尊重”的心理學关键和本质是心理征询師對求援者的（ ）。
A. 认同 B. 接纳 C. 同情 D. 共情
44. 心理征询師搜集资料所围绕的七個問題中，“how”指的是（ ）。
A. 发生了什么事
B. 事情发生的原因是什么
C. 事情是怎样演变的
D. 事情是在什么样的环境下发生的
45. 调整求援動机是心理征询過程中（ ）的工作。
A. 诊断阶段 B. 征询阶段 C. 评估阶段 D. 巩固阶段
46. 获得語言、数學等知识的能力，取决于後天的學习，与社會文化有亲密的关系，在人的毕生中壹直在发展的智力叫做（ ）。
A. 晶体智力 B. 液体智力 C. 液体能力 D. 发明能力
47. 心理活動表目前强度、速度、稳定性和灵活性等方面動力性质的心理特性叫（ ）。
A. 气质 B. 人格 C. 性格 D. 能力
48. 最早的社會心理學研究，是围绕著（ ）進行的哲學争论。
A. 人性 B. 性
C. 意识和物质的关系 D. 唯心或唯物
49. 社會心理學研究应遵照的伦理原则不包括（ ）。
A. 被试者签订协议後，不能随便退出，以免影响研究的成果
B. 不得和被试者建立研究以外的其他关系
C. 在详细研究中，研究者必须采用保护被试者的措施
D. 在制定研究计划時，研究者应评估其道德可行性
50. 在每個人的成長過程中，開始认识到作為女孩应當温柔，贤淑，端庄，男孩应當坚强，英勇，有担當，這属于男女之间的（ ）。
A. 性 B. 性别 C. 性别角色 D. 性别认同
51. 朋友属于（ ）。
A. 先赋角色 B. 规定性角色 C. 開放性角色 D. 不自覺角色
52. 由他人的判断所反应的自我概念叫（ ）。
A. 客我 B. 主我 C. 镜我 D. 社會自我
53. 影响自尊的原因不包括（ ）。
A. 家庭中的亲子关系 B. 行為反馈
C. 选择参与与扬長避短 D. 自我评价
54. 下列最靠近大多数人平常生活中印象形成過程的实际状况的信息整合模式是（ ）。
A. 平均模式 B. 加权平均模式 C. 加法模式 D. 中心品质模式
55. 下列沟通形式，群体组员的满意度较高的是（ ）。
A. 全通道式 B. 圆周式 C. 轮式 D. Y式
56. 神經元是（ ）的基本构造單位和功能單位。
A. 神經系统 B. 感覺器官 C. 运動器官 D. 内脏器官
57. 對壹般人来說，大脑两半球的功能（ ）。
A. 左右是對称的 B. 左右是不對称的
C. 左半球优于右半球 D. 右半球优于左半球
58. 巴甫洛夫所研究的条件反射叫作（ ）。
A. 巴甫洛夫条件反射 B. 操作条件反射
C. 經典条件反射 D. 工具条件反射
59. 壹种人的感覺阈限低，阐明他的感受性（ ）。
A. 低 B. 中等 C. 高 D. 弱
60. 對光适应是在强光作用下（ ）。
A. 视覺感覺阈限迅速提高的過程
B. 视覺感受性迅速提高的過程
C. 视覺感覺阈限迅速減少的過程
D. 视覺差异阈限迅速減少的過程
二、 Multiple Choice Exam 多选題（每題0.5分×40，共20分）
61. 需要（ ）。
A. 是有机体内部不平衡状态 B. 是人對客观外界事物的态度的体验
C. 体現為有机体對内外环境条件的欲求 D. 是激发并维持個体活動的内部動力
62. 下列說法中對的的包括（ ）。
A. 動机强度和活動效率的关系呈U型曲线
B. 中等程度的動机，活動效率最高
C. 活動的最佳動机水平存在個体差异
D. 活動的性质影响活動的最佳動机水平
63. 处在前运算阶段的小朋友具有的特性包括（ ）。
A. 泛灵论 B. 自我中心 C. 思维的可逆性 D. 掌握守恒
64 “老年丧失期观”认為老年期丧失的内容包括（ ）。
A. 心身健康 B. 愛好愛好 C.社會角色 D. 生活规律
65. 焦急性人格障碍的特點是（ ）。
A. 总是感到不安 B. 對他人意見過度敏感
C. 壹贯猜疑偏执 D. 习惯性夸张潜在危险
66. 按测验的功能，可将测验分為（ ）。
A. 智力测验 B. 特殊能力测验 C. 人格测验 D. 投射测验
67. 自我防御机制（ ）。
A. 是由于個体把焦急當成壹种危险或不快乐的信号而产生的
B. 源于自我在承受本我的欲望和現实规定而产生的双重压力
C. 是為了调整本我欲望与現实之间的矛盾
D. 是為了抵御来自他人的负性评价所采用的应對方式
68. 少年期性心理征询的重要内容包括（ ）。
A. 协助有性過錯的少年 B. 增强少年的性知识
C. 改善少年的性教育状况 D. 协助少年意识到两性差异和两性关系
69. 成人思维的特點重要体現為（ ）。
A. 辩证性 B. 相對性 C. 实用性 D. 抽象性
70. 有助于提高個体自尊水平的措施包括（ ）。
A. 減少理想水平 B. 与相似的人進行社會比较
C. 积极参与并扬長补短 D. 被他人欣赏
71. 根据凯利的三维理论，归因要考虑的原因包括（ ）。
A. 完整性 B. 壹致性
C. 特异性 D. 集中性
72. 费斯廷格的认知失调理论认為，认知失调的原因包括（ ）。
A. 逻辑的矛盾 B. 情感上的冲突
C. 新旧經验的矛盾 D. 文化价值的冲突
73. 在海德的P-O-X模型中，处在平衡状态的状况是（ ）。
A. 三种关系都与否认的
B. 两种关系否认，壹种关系肯定
C. 三种关系都是肯定的
D. 两种关系肯定，壹种关系否认
74 人际互動的重要形式包括（ ）。
A. 合作 B. 侵犯 C. 竞争 D. 利他
75. 属于巴甫洛夫學說的概念包括（ ）。
A. 操作性行為 B. 互相诱导
C. 動力定型 D. 条件反射
76. 可以用来描述人气质的特性包括（ ）。
A. 内向 B. 敏捷 C. 冷静 D. 蛮横
77. 人格的特性包括（ ）。
A. 整体性 B. 独特性 C. 功能性 D. 易变性
78. 有关情绪情感，對的的說法包括（ ）。
A. 是壹种心理過程 B. 可以直接观测
C. 以需要為中介 D. 伴随有生理变化
79. 声音的特性包括（ ）。
A. 音色 B. 频率 C. 振幅 D. 响度
80. 有关色覺异常，對的的說法包括（ ）。
A. 绝大多数是遗传的成果
B. 分為部分色盲和全色盲两种
C. 男性色盲比女性色盲多
D. 紅黄色盲無法辨别紅色和黄色
81. 心理测验按照测验材料的性质分為（ ）测验。
A. 文字 B. 客观 C. 投射 D. 操作
82. 心理测验的目的分析因测验的不壹样而异，壹般包括（ ）。
A. 工作分析 B. 确定测验的详细内容
C. 编制双向细目表 D. 對特定的概念下定义
83. 心理测验命題時在文字方面的规定重要包括（ ）。
A. 題目不能令人费解
B. 尽量少使用双重否认句
C. 使用精确的現代語言
D. 最佳是壹句话阐明壹种概念
84. 由于练习效应而使测验成绩提高的状况多发生在（ ）。
A. 智力较高者 B. 教育背景较差者
C. 經验较多者 D. 著重速度的测验
85. 有关MMPI，對的的說法包括（ ）。
A. 年满16岁以上者合用
B. 所需時间常常是45分钟内做完
C. 包括399個自我汇报形式的題目
D. 合用于初中以上的文化水平的受测者
86. 在16PF测验中，兴奋性原因的高分特性包括（ ）。
A. 轻松兴奋 B. 澎湃激荡
C. 随遇而安 D. 當机立断
87. 小學生學习愛好的特點有（ ）。
A. 最初對學习的内容更感愛好，後来逐渐對學习的外部活動更感愛好
B. 最初的學习愛好是不分化的，後来才逐渐對不壹样學科内容产生不壹样的愛好
C. 游戏原因在學习愛好上的作用逐渐減少
D. 游戏原因在學习愛好上的作用逐渐加强
88. 意志缺乏者的临床症状包括（ ）。
A. 精神活動不协调 B. 自知力不完整
C. 缺乏应有的积极性 D. 生活极端懒散
89. 内容体現技术包括（ ）。
A. 指导 B. 详细化 C. 解释 D. 提出提议
90. 罗杰斯认為自我实現的人所具有的特性包括（ ）。
A. 乐于接受壹切經验 B. 時刻保持生活充实
C. 相信自已机体的感受 D. 有较强的发明性
91. 征询方案中需要明确求援者的义务包括（ ）。
A. 尊重征询師 B. 遵守征询机构的有关规定
C. 执行约定好的征询方案 D. 提供与心理問題有关的真实资料
92. 有关倾听技术，對的的理解包括（ ）。
A. 认真地听 B. 关注地听
C. 适度地听 D. 积极参与
93. 解释、归纳和验证临床资料時，应當重點分析（ ）。
A. 其他人對求援者的评价 B. 征询師對求援者的评价
C. 求援者所处的环境条件 D. 求援者個体方面的状况
94. 认知行為治疗程序吸取了（ ）。
A. 行為技术及合理情绪疗法中的成分 B. 积极关怀技术的成分
C. 情绪技术及系统脱敏疗法中的成分 D. 精神分析技术的成分
95. 阻抗产生的原因中，来源于求援者方面的包括（ ）。
A. 生理功能的严重失调 B. 成長带来的某种痛苦
C. 机能性行為失调 D. 對抗征询的動机
96. MMPI的合用范围是（ ）的人群。
A. 年龄16岁以上 B. 年龄10岁以上
C. 小學毕业以上文化水平 D. 初中毕业以上文化水平
97. SCL-90考察受测者敌對体現的角度包括（ ）。
A. 感知 B. 思维 C. 情感 D. 行為
98. 注意的特點包括（ ）。
A. 指向性 B. 目的性 C. 集中性 D. 持久性
99. G. W. 奥尔波特认為，社會的存在，也就是他人的存在方式包括（ ）。
A. 現实的存在 B. 想象的存在
C. 隐含的存在 D. 虚拟的存在
100. 有关自我（self），對的的說法包括（ ）。
A. 是個体自我知覺的体系与认识自已的方式
B. 也叫自我意识
C. 是個体對自已存在状态的认知
D. 是個体對其社會角色進行自我评价的成果
三、Case Choice Exam 案例选择題（每題1分×50，共50分）
案例壹
求援者，男性，16岁，高壹學生。
案例简介：求援者家在偏遠山区，排行老大，有两妹壹弟。從小懂事，懂得父母种地辛劳，养成了勤俭节省的好品质。成绩壹直在班上名列前茅。初壹開始當班干部，深得老師喜欢。中考時以全县第壹名的成绩考入市重點中學。為學英語，父母省吃俭用給他买了壹台八拾多元的小型录音机作為奖励。求援者非常愛惜，总紧张會将录音机丢了。但却不幸有壹天真的不慎弄丢了。當時非常著急，到处寻找也没成果。也没敢告诉父母。他不甘心，幻想著有壹天能找到，常常故意识地到处找，無论走到哪都不忘。几种月過去了，懂得已經找不到了，但還是控制不住自已的行為，反复寻找。為此耽误了時间，同學們也不理解。受此影响，求援者心情烦躁，情绪较為低落，常常失眠，吃饭不香，成绩也有所下降。
心理征询師观测理解到的状况：求援者家境贫寒，家庭承担重，尚有爺爺奶奶需要照顾。求援者性格内向，從小懂事，聰颖好學，吃苦耐劳，是全村公认的好孩子。
101. （多选）该求援者的症状重要包括（ ）。
A. 焦急情绪 B. 强迫观念
C. 抑郁情绪 D. 回避行為
102. （單项选择）该求援者行為方面的重要症状是（ ）。
A. 强迫计数 B. 强迫寻找
C. 强迫检查 D. 强迫問询
103. （單项选择）该求援者内心烦恼最重要的原因是（ ）。
A. 丢录音机 B. 内心冲突
C. 反复寻找 D. 成绩优良
104. （單项选择）该求援者最重要的性格特點是（ ）。
A. 勤俭节省 B. 個性偏执
C. 吃苦耐劳 D. 性格内向
105. （多选）该求援者产生心理問題的原因包括（ ）。
A. 家境贫寒 B. 认知原因
C. 丢录音机 D. 性格原因
106. （多选）對该求援者可选用的心理测验包括（ ）。
A. SAS B. SCL-90
C. CRT D. WAIS-RC
107. （多选）在會談時需考虑的求援者原因包括（ ）。
A. 相貌特性 B. 年龄特性
C. 性格特性 D. 問題特性
108. （單项选择）對倾听技术的錯误理解是（ ）。
A. 思索地听 B. 关注地听 C.积极参与 D. 认真地听
109. （多选）初學征询者不合适地运用征询技巧易出現的問題包括（ ）。
A. 問询過多 B. 内容反应
C. 概述過多 D. 情感反应
案例二
求援者，男性，27岁，北方某大學在讀硕士硕士。
案例简介：求援者将要硕士毕业，為继续考博士還是找工作而踌躇。目前高學历人才越来越多，硕士毕业不壹定能找到壹份如意的工作，因此想继续攻讀博士學位。但假如再讀三年博士，拿到學位就三拾多岁了，于是也想毕业後先去工作、結婚。此外，女友毕业後回了南方的家乡，多次提出让他毕业後也到那裏去，他很不适应南方的生活，為究竟在哪裏找工作发愁。相恋四年的女友向他提出最终通牒，假如他硕士毕业不去她的家乡工作就分手。壹种多月来，难以入睡，覺得頭晕頭昏，食欲下降，人变得消瘦，内心非常焦急，學习的效率也有所下降。
心理征询師观测理解到的状况：求援者敏感内向，追求完美，學习努力，人际交往良好。
110. （單项选择）该求援者重要的情绪症状是（ ）。
A. 恐惊 B. 情绪低落
C. 焦急 D. 强迫观念
111. （多选）该求援者的躯体症状重要包括（ ）。
A. 食欲減退 B. 頭痛
C. 体重下降 D. 失眠
112. （單项选择）该求援者的病程是（ ）。
A. 壹种多月 B. 四個多月
C. 壹年以上 D. 两年以上
113. （多选）该求援者产生心理問題的重要原因包括（ ）。
A. 追求完美 B. 如意的工作难找
C. 躯体病变 D. 不适应南方的生活
114. （多选）為做出明确诊断应重點理解该求援者的（ ）。
A. 行為 B. 认知特點
C. 病程 D. 情绪体現
115. （多选）本案例诊断時可先考虑排除的是（ ）。
A. 躯体器质性病变 B. 壹般心理問題
C. 神經症性心理問題 D. 精神病性問題
116. （單项选择）對该求援者的初步诊断是（ ）。
A. 壹般心理問題 B. 适应障碍
C. 严重心理問題 D. 人格障碍
117. （多选）困扰该求援者的生活事件包括（ ）。
A. 寻找工作 B. 选择學业方向
C. 继续讀書 D. 选择发展地区
118. （多选）与该求援者约定征询方案的内容应當包括（ ）。
A. 征询目的 B. 征询地點
C. 征询措施 D. 征询時间
119. （多选）在本案例中约定的征询目的应具有的特性包括（ ）。
A. 详细的 B. 简便的 C. 可行的 D. 求援者接受的
案例三
求援者，男性，14岁，初中二年级學生。
案例简介：求援者是媽媽强迫来征询的。通過与心理征询師交流，開始敞開心扉，自诉最大的問題是与父亲的关系。父亲常常打他，几乎每天壹次，後来每次打時求援者几乎都没反应了。很憎惡父亲的做法，但又没有措施。求援者很怕与人交往，总怕會挨打。壹次受同學欺负，求援者因怕处分没敢和那個同學動手。後来常常受同學的欺负，老師也管不了，有時還偏向那些打他的學生。恨自已太软弱。家庭和學校不良的环境對其學习产生了影响，上課听不懂，也不愿找同學协助。不想上學，已壹种多月没上學了。
母亲反应：儿子在外不愛說话，与人交往有困难，學习成绩下降明显。紧张出了什么問題，因此带其来就诊。
心理征询師观测理解到的状况：求援者性格内向，從小胆小，說话声音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但語言及逻辑思维正常。
120. （多选）该求援者的重要症状包括（ ）。
A. 关系妄想 B. 强迫观念
C. 社交困难 D. 回避行為
121. （單项选择）该求援者的性格也許是（ ）。
A. 多疑敏感 B. 内向自卑
C. 正直豁达 D. 外向耿直
122. （多选）引起该求援者心理問題的也許原因包括（ ）。
A. 同學欺负 B. 缺乏自信
C. 情绪低落 D. 父亲严厉
123. （單项选择）對该求援者最也許的初步诊断是（ ）。
A. 壹般心理問題 B. 神經症性問題
C. 严重心理問題 D. 精神病性問題
124. （多选）该求援者的心理問題（ ）。
A. 已出現泛化 B. 未影响社會功能
C. 未出現泛化 D. 已影响社會功能
125. （多选）该求援者的求援行為体現出（ ）。
A. 自知力完整 B. 积极性
C. 自知力缺失 D. 被動性
126. （單项选择）心理征询師在初诊接待時，最恰當的做法是（ ）。
A. 启发求援者寻求协助
B. 因求援者拒绝协助而停止征询
C. 协助求援者改善人际关系
D. 因求援者拒绝协助而强制征询
127. （多选）心理征询師应對该求援者予以积极关注的方面包括（ ）。
A. 經交流後能与心理征询師合作
B. 不和同學打架
C. 仍然可以做到孝敬父母
D. 性格内向胆小
128. （單项选择）在本案例中，恰當的單次征询時间為（ ）。
A. 1小時左右 B. 根据求援者的意愿
C. 2小時左右 D. 根据征询師的习惯
129. （單项选择）该求援者最初被媽媽强迫来征询，表明其（ ）。
A. 對心理征询产生抵御 B. 缺乏征询意愿
C. 不相信心理征询理论 D. 拒绝心理征询
案例四
刘某，女性，19岁，大學壹年级學生。
案例简介：刘某由其父母带到心理征询室，他們反应自已的孩子总說上大學後追求者不停，受此影响. 現已不能正常學习。
下面是心理征询師与刘某的壹段鉴别談话：
心理征询師：你能說說是些什么人追求你吗？
刘某：太多了，我都受不了，無论上課還是走在路上男同學都盯著我看，都喜欢我，說我漂亮，连老師也喜欢我，我們班的辅导员對我尤其好，都結婚了，還說要和我談恋愛。
心理征询師：你怎么懂得辅导员對你尤其好？
刘某：我去教室，他就到教室等我，有時還专门在路边等我，我有時没下課，他能等我半小時，他也看見其他女同學了，可他不怎么理她們，专门和我說话。
心理征询師：你說同學們說你漂亮，那么你是怎么懂得的？
刘某：我听到的，我常常听到楼道裏，窗外有叫我的声音，他們都說我漂亮，我都快烦死了，這样多人喜欢我，我還怎么上課呀。我們學校的女生嫉妒我，总在背後說我的壞话，後来還在學校广播裏說，我想的什么都被他們說出去了，不就是男生都喜欢我吗？她們還派公安局的人监视我，我壹出门，公路上的多种車都跟著我，我尤其烦！
130. （單项选择）刘某目前心理状态属于（ ）。
A. 心理健康 B. 心理异常
C. 心理正常 D. 無法判断
131. （多选）刘某說男同學都喜欢她，提醒其也許存在（ ）。
A. 关系妄想 B. 嫉妒妄想
C. 钟情妄想 D. 夸张妄想
132. （單项选择）從本案例中判断，刘某在与其辅导员的交往中存在（ ）。
A. 幻听 B. 正常的恋愛关系
C. 幻视 D. 有待核算的疑點
133. （單项选择）刘某對其辅导员的描述，提醒其也許存在（ ）。
A. 被害妄想 B. 意识障碍
C. 钟情妄想 D. 情感障碍
134. （單项选择）刘某听到他人說自已漂亮，提醒其也許存在（ ）。
A. 幻想 B. 客观实际反应
C. 幻听 D. 意识障碍
135. （單项选择）刘某說學校的女生嫉妒她，提醒其也許存在（ ）。
A. 嫉妒妄想 B. 关系妄想
C. 被害妄想 D. 影响妄想
136. （單项选择）刘某說“我想的什么都被他們說出去了。”提醒其也許存在（ ）。
A. 思维鸣响 B. 强迫性思维
C. 被洞悉感 D. 思维奔逸
137. （多选）刘某說學校女生派公安局的人监视她，提醒其也許存在（ ）。
A. 关系妄想 B. 被害妄想
C. 夸张妄想 D. 嫉妒妄想
138. （單项选择）刘某說公路上的車跟著她，提醒其也許存在（ ）。
A. 幻想 B. 钟情妄想
C. 幻视 D. 关系妄想
139. （單项选择）對刘某的初步判断是（ ）。
A. 焦急性神經症 B. 精神分裂症
C. 强迫性神經症 D. 严重心理問題
案例五
求援者：男性，46岁，公务员。
案例简介：求援者的母亲于两個月前去世，求援者感覺父亲壹直没能從悲伤解脱出来，紧张父亲身体出問題，為处理父亲問題前来征询。
下面是征询记录。
第壹次征询：
心理征询師：您好!您有什么心理方面的問題需要我提供协助吗？
求援者：您好，我自已没有什么問題。重要是想請教怎么协助我父亲從母亲去世的悲伤裏走出来。
心理征询師：您来這裏是处理您父亲的問題？
求援者：是，我已經找過两個征询師了，他們都說我来征询只能处理我的問題，老爺子快80岁的人了。腿脚不利落，我没法带他出来，我請他們幫忙出诊到我家裏跟老爺子聊聊。他們說不行，我挺生气的。這次到您這来，不懂得能不能幫我？
心理征询師：看来您真挺為您父亲的身体和心理状况担忧的，我感覺您目前相称疲惫，您先喝點水，然後把您父亲的状况和我說說。
140.（多选）心理征询師在本段對话中用到的提問方式包括（ ）。
A. 直接逼問 B. 開放式提問 C. 间接問询 D. 封闭式提問
141. 多选）本段對话中，体現出的征询态度包括（ ）。
A. 尊重 B. 热情 C. 共情 D. 真诚
142. （單项选择）本段對话中可以反应出该求援者（ ）。
A. 征询目的明确 B. 征询動机對的
C. 理解征询過程 D. 對征询有期待
143. （單项选择） 心理征询師在“看来您真挺為您父亲的身体……”的這段话中用到的技术是（ ）。
A. 内容反应 B. 内容体現 C. 情感反应 D. 情感体現
144. （單项选择）初诊接待中，心理征询師的工作重要在于（ ）。
A. 处理求援者的困扰 B. 為求援者提供释放压抑的空间
C.對的進行心理诊断 D. 双方共同制定合适的征询目的
145. （多选）在求援者方面影响征询关系建立的原因包括（ ）。
A. 征询理念 B. 征询動机 C.期望程度 D. 悟性水平
146. （多选） 征询态度是心理征询師（ ）的体現。
A. 征询技巧 B. 學识 C. 职业理念 D. 人性
求援者：我母亲是两個月前去世的，虽然說我們早有准备，但還是很难過。
心理征询師：您家裏壹共有几种孩子？您父母此前和谁壹起住？您目前每天陪著您父亲吗？老人目前是自已壹种人住壹种房间吗？
求援者：……問題有點多，我先回答哪個？
心理征询師：抱歉!我問的有點快了。還是按您自已的思绪說吧。
147. （單项选择）“您家裏壹共几种孩子……”這段话中，心理征询師用到不恰當的提問方式是（ ）。
A. 多重問題 B. 多重选择性問題
C. 修饰性問題 D. 责怪性問題
148. （單项选择）心理征询師使用上述提問方式，重要反应出他（ ）。
A. 思绪敏捷 B. 想证明自已有能力
C. 思维奔逸 D. 急躁和没耐性
149. （單项选择）在上述對话中，征询對自已不恰當的問題没有進行解释，而是向求援者進行道歉，這重要体現出了征询師（ ）的态度。
A. 尊重 B. 真诚 C. 热情 D. 共情
150. 多选：對于征询過程中的倾听，對的的理解包括（ ）。
A. 以接纳為基础 B. 认真地听
C. 关注地听 D. 积极参与
四、Case Questions案例問答題（151、152、155、156每題15分，153、154、157、158每題10分，共100分）
案例壹
求援者：女性，汉族，36岁，已婚，大专文化程度，某企业销售經理。收入较高，与丈夫在同壹企业工作，育有7岁女儿。
案例简介：两個月前求援者企业要派丈夫去外地分企业任职，丈夫也明确表态服從企业的安排。求援者祈求丈夫不要去，但丈夫覺得到外地分企业任高管可以增長收入，并且會為此後在总企业的升迁打下基础。求援者紧张丈夫到外地後會不愛自已，會变心，開始紧张，担忧；常常发脾气，為小事和丈夫吵架，挑剔丈夫的言行；和同事关系紧张，工作效率明显下降，還出現明显失误。下班回家更是烦躁，焦急。想到母亲的不幸将要发生在自已的身上，想到自已和孩子将要過著無依無靠的曰子就感到心烦意乱，内心痛苦。這段時间裏，食欲不佳，睡眠也不好。
心理征询師观测和理解到的状况：求援者是家中独女，四岁時父亲去外地发展。五岁時，母亲听說父亲有外遇，把求援者留給外婆，到父亲身边工作。但不到壹年，父母還是离了婚。求援者本人當年是丈夫的下属，之後二人恋愛、結婚。求援者紧张丈夫到外地會和下属搞在壹起，产生“婚外情”，會像自已的父亲那样抛弃自已和孩子。内心痛苦無法挣脱，积极前来征询。
請根据案例回答如下問題：
151. 請對该求援者進行初步诊断并写明诊断過程。
152. 請指出求援者的不合理信念及体現形式。
153. 請分析求援者产生心理問題的原因。
154. 征询中求援者曾有大段的论述，征询師怎样做好倾听。
案例二
求援者，男性，38岁，汉族，某国企部门經理。
求援者自述：我在国外工作，运用回国探亲期间来做征询。我出生在壹种农民家庭，受到了父母老式的教育，家境贫寒的我從小就懂得凡事要靠自已，因此我從小很努力，高中毕业以优秀的成绩考上大學，後来又以优秀的成绩考上硕士。毕业後我没有回到家乡，而是选择了城裏壹家国企。那裏条件很好，我不到30岁就當上了部门經理，還娶了妻，生了子。应當說我是幸运的，也应當感到幸福，但实际上却不是如此。几年前我們企业在国外承包了工程，我被派往国外任项目經理，這是让人羡慕的职位。两年前我在国外期间，母亲生病住院，我在国外赶工期無法回来照顾。母亲的去世让我有永久的伤痛和歉疚。我想辞去工作回到国内照顾父亲和妻子孩子，但总企业领导非常诚恳地挽留，让我难以推却。毕竟在国外工作有許多补助，經济收入比国内高出壹大块。假如留在国外。我也有經济能力协助父亲和弟弟妹妹，毕竟我是家中的長子，有责任、有义务照顾他們。我和妻子是自由恋愛的，結婚数年来，她壹直支持我的工作。但越是這样，