2025年教师招聘面试常见问题.doc

教師招聘面试常見問題
1、做好壹种教師當然离不開敬业、愛生、专业知识扎实，除了這些，你认為教學的最重要特质是什么？
首先、敬业、愛生、专业知识扎实，我认為壹种好教師還要乐业，這壹點也很重要。
另壹方面，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的承认和支持。學生满意，喜欢听！
個人认為師德、人品及個人的修养。良好的体現能力及為人处事能力；愛心与责任心。
2、你赞同“教學有法、但無定法、贵在得法”這种提法吗？為何？
同意“教學有法、但無定法、贵在得法”這种提法，教學的措施有诸多，但要因材施教。由于學生是人，作為個体，均有其特殊性。老師要想教好學生，壹定要有扎实的基本功，同步也要注意措施，好的措施和得体的措施可以让學生更好的接受老師传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
3、目前常常提的“以學生為本”或“以學生為主体”，你怎样理解？
學生是壹种民族传承的但愿，是壹种国家继续生存、发展的灵魂所在。老師肩负著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主体”，保证了教學最终目的的实現。
“以學生為本”或“以學生為主体”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是负责组织、引导、协助和监控，引导學生學會认知、學會做事，让學生經历获取知识的過程，关注學生多种能力的发展，增進其知识与技能、過程与措施、态度与价值观的全面发展，建立學生自主探索、合作學习的課堂模式，创设友好、宽松、民主的課堂环境。追求學习成果转向追求學习過程，真正把學生當成获取知识发展自我的主人。“壹切為了學生，為了學生的壹切，為了壹切學生”，切实构建“以學生為中心”主体观。
4、你同意“没有不合格的學生，只有不合格的教師”這句话吗？
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的學生，只有不會教的老師”，“没有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的众多“伟辞”中最為著名的壹句。我认為陈老先生當時写這句话時，断然不會想到在数年後来的今天會引出如此多的讨论吧！
我不完全赞同。這句话說的太過绝對，导致不合格學生的原因有诸多，每位學生自身条件和生活环境都是完全不壹样的，因此出現不合格的學生老師不能完全负责。不過老師看待资质不高和成绩不好绝對不能视而不見听而不闻，任其自生自灭，看待此类學生，老師应當积极努力协助學生找到落後的原因，平時多关怀，多辅导，尽快协助學生把成绩赶上来。
5、教學是壹门技术還是壹门艺术，你倾向那壹种見解，若两者都不壹样意，請談談你的見解？
艺术，任何壹门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是壹种责任。
6、學生记忆有什么特點，學科教學怎样提高學生的识记能力？
壹、動机的诱发——培养记忆能力的基础
二、愛好的培养——提高记忆能力的前提
三、措施的指导——提高记忆能力的关键。
7、為何要选择教師這個行业？
我讀的是師范类的专业，當壹名优秀的老師是我最大的愿望。目前企业之类的工作不够稳定，教師稳定性比较高，尤其是好的學校很重视對教師的培养，因此未来會有很大的发展空间。
8、你最尊敬的教育家是谁，為何？
【参照答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之称的——张道真。我之因此崇拜他，原因有三。
第壹崇高的人格魅力。76岁高龄的张道真专家，在国内外英語教育界享有盛誉。他把毕生的經历都献身于教育并研究教育，正是他带领著我們走著英語教育改革的每壹种步伐!
第二科學、实用的英語教學措施。他提出了壹系列的措施来变化這种状态。而這些行之有效的措施被广泛应用到实际教學中。
第三严谨治學的思想前瞻性。张专家倡导考试要改革，听說与讀写，两者并举,甚至听說占有更重要的地位。思想深邃的张道真专家，以其独特的人格魅力，科學的工作态度，严谨的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英語教學之路上，默默奋斗，勇敢向前，发明英語教學的辉煌，是我學习的楷模！
9、你平常看的教育教學类的書籍和杂志有那些？
書籍类：我曾經看過人大附中教師王金战老師编写的書《英才是怎样造就的》受益匪浅。尚有如《教育心理學》、《教育教學基础讲义》、《教育教學技能讲义》。杂志类有《中国教育教學杂志》、《中學物理教學参照》、《讀与写》。
10、你最赞赏的教學措施是什么？
以學生為主体，激发學生學习愛好，使課堂生動活跃的教學法是我赞赏的教學措施。教學過程中，用某些平常生活中最常見的例子来跟學生解释，轻易吸引學生的注意力，提高學生的學习愛好。我想每壹种教學措施均有它的独特之处，假如用得好了，用得恰當可以使課堂变得丰富多彩！
11、為何學生會偏科？
學生偏科有诸多原因，我著重從如下三點来分析，第壹愛好，第二环境，第三老師。假如详细分析，第壹愛好，學生由于愛好愛好不壹样轻易出現偏科現象；第二是环境，低年级轻易受周围环境的影响，周围同學常常在壹起讨论的科目會影响自已對某學科的偏好。第三老師，部分學生由于某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他原因。回答完毕。

12、新課程原则的价值取向是什么？
新課程原则的价值取向是要讨教師成為决策者而不是执行者，要讨教師发明出班级气氛、发明出某种學习环境、设计對应教學活動并体現自已的教育理念等等。
這些常見問題假如考生在考前没有通過准备，面试時难免會有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机會的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段對這些常見問題的充足准备是必不可少的，是保证考生获得好成绩的好措施。
13、學生记忆有什么特點，學科教學怎样提高學生的识记能力?
以小學生為例，壹般而言，但凡引起小學生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快并且记忆保持時间也较長。壹般来說，低年级小學生重要采用机械识记的措施，中高年级小學生比较多地采用意义识记的措施。低年级的小學生由于知识經验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，對學习材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學习功課時较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他們知识經验曰益丰富，抽象逻辑思维不停发展，在學习活動中运用意义识记的比例逐渐增大。壹般来說，小學生回忆能力随年龄的增長而提高，對外在线索的依赖性也越来越小。
老師可采用如下措施提高學生的识记能力：
第壹是采用動机诱发的措施，動机诱导法是培养學生记忆能力的基础；第二是培养學生的愛好，這也是老師讲課壹般使用的措施，增長學生的學习愛好是比很好的可以提高學生记忆能力的措施；第三详细知识记忆措施的指导，這就對老師提出了更高的规定，老師在备課的過程中应善于探索、总結详细知识记忆的规律，协助學生找到迅速记忆的措施，是提高學生记忆能力的关键。以上是三种措施的简朴简介，供大家参照。
14、壹堂好課的原则是什么？
【参照答案壹】：壹堂好課的评价原则是，第壹与否到达教學目的，由于這是增進发展的主线宗旨；第二教學内容方面与否到达科學合理的原则；第三教學方略与措施与否能到达學生积极學习的目的；第四老師与否具有良好的教學基本功。
【参照答案二】：壹堂好課的原则是學生學有所得。在情感、态度、价值观，在過程与措施，在知识与能力方面有所得。
评价壹堂好課的原则有如下几點故意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的課。
壹堂好課的基本体現是必须形成學生的愛好和持续學习的動力；兼顾有差异的學生，使不壹样层次的學生均有所得；体現思维的深度、促使學生知行結合，有所收获。
【参照答案三】：用建构主义观點探讨壹堂好課的原则:
學生學习的积极性、師生有效的互動性、學生自主获取知识的实践性、學生真正的理解性、预备學习材料的良好组织性、學生學习的反思性。“好課”原则没有定论，强调多元、崇尚差异、主张開放、重视平等、推崇发明、关注边缘群体，实現友好課堂，使每壹种學生都得到发展是壹堂好課的基本规定。

15、你认為该怎样指导學生進行朗诵？
【参照答案】：朗诵能力的培养是循序渐進的，不也許壹步到位。以指导小學生朗诵為例，小學語文大纲對朗诵教學有明确的定位，即“學习對的、流利、有感情地朗诵課文”。因此第壹步就是扫清生字障碍，熟悉課文，這是對的朗诵課文的前提。第二老師范讀，提出规定。新課標规定老師常常组织學生听朗诵，包括老師的范讀和录音范讀。范讀有助于培养學生對朗诵的愛好，唤起學生的感情，丰富學生的詞汇，這是提高學生朗诵水平的重要方面。第三创设情境，渲染气氛。朗诵训练，要想方设法调動學生全身心地投入，尤其是低年级的學生，單调的阅讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，因此营造趣、情、美的快乐气氛，可以提高學生阅讀的愛好。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗诵叫“美讀”，培养學生边讀边专心体會文章，真情实感的体現是最佳的，真情实感的流露不仅体目前写作文時，同步在讀自已的作文時，也會流露出真情实感，這對學生来說是终身受益的。
考生面试時的仪容仪表很重要，有的考生長得很漂亮，不過穿得很随便，給人感覺不够庄严，有的人長相壹般，穿著却很大方，让人赏心悦目，面试時會赢得良好的印象分。此外，言談举止要得体，回答简要扼要，抓住重點也是面试需要注意的地方。
16、怎样组织与培养班集体？
【参照答案】：班主任對组织和培养集体负有重要责任，应把重要時间和精力用在建设班集体上。我认為可以從几下几點做：第壹提出共同的奋斗目的，可以到达振奋學生精神、鼓舞學生前進的動力、有助于到达凝汇集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班學生组织起来，班主任应當善于发現和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导关键。让學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培养對的的集体舆论和优良的班風，對的的集体舆论和良好的班風會形成壹种巨大的教育力量，對每個组员均有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的過程中发挥著巨大的作用。第四加强對班集体纪律的管理，班级好的纪律有助于學生更好的學习，是调高學生學习成绩的关键，也可以使集体及其组员变得更美好。第五组织多样的教育活動，有了集体活動，學生會焕发精神，開阔眼界，增長知识，增進學生才能、专長的发挥和互相的团結。班主任指导學生参与或组织合适的活動室比不可少的。以上是组织和培养集体的某些措施，在实际工作中，還可以灵活采用某些别的措施。
17、怎样与不壹样类型的家長沟通，怎样壹种家校合作方式比很好？
【参照答案】：首先，尊重家長是沟通的第壹原则，也是老師基本素质的体現。另壹方面，老師要有较强的服务意识。第三，老師与家長联络沟通時要有理性的意识。最终，应重视沟通方式，壹般状况下對學生的评价要先扬後抑，让家長在心理上有壹种适应過程。
家長的构成非常复杂，其知识构造、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪壹种教育措施是萬能的，某种措施在這個家庭有效，但到此外壹家则也許不灵。班主任应對學生家庭進行调查分析，對家長的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家長沟通的過程中，尽量做到有针對性和实效性。
18、學生心目中的好班主任形象有那些？
【参照答案】：我心目中的好班主任应當是壹种有愛心的人。當然，這個世界上绝對没有愛心的人几乎不存在，但真正有愛心并懂得怎样付出愛的人更难能可贵。有愛心的班主任应當是壹种善解人意的好老師、好長辈、好朋友，最起码的，他不會体罚和欺侮學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他會尊重學生，壹视同仁，让學生健康地成長。最重要的是，他懂得宽容學生，可以原谅和宽容學生，給學生改正錯误的机會。他懂得关怀學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生烦恼時去開导他們，在學生迷茫時去协助他們。我认為，壹种发明了高升學率的“成功”班主任未必就是壹种好班主任。作為壹种班主任，我认為最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，風气良好，教給學生做人的道理、健康的思想和對的的學习措施，以提高班级的整体素质，而不是只盯著成绩。
19、你最欣赏的班主任是那壹种类型？
9每壹位班主任均有自已独到的教育管理班级的措施。有人将优秀的班主任划提成如下六种类型：
第壹愛心型。這种班主任重要靠“愛心”来工作。他們总是把“愛”的旗帜举得高高的，把愛的气氛搞得浓浓的。無论碰到什么問題，他們都诉诸感情，求援于“愛”。這种班主任活脱脱就是壹位“亲媽”，眼巴巴地盯著壹幫子女，喜怒哀乐搅成壹团。
第二严厉型。這种班主任重要靠“监督检查评比”来工作。他們热衷于制定多种条条框框，热愛指標，喜欢板上钉钉的规定。他們早来晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用赏罚手段。這种老師摆出的是壹副和學生拼究竟的架势，學生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇見成效。
第三演讲型。這种班主任重要靠“煽情”来工作。這是某些知识丰富、口才上乘、有壹定演出才能的人。他們凭三寸不滥之舌，能把學生壹會說哭了，壹會又說笑了。假如你能引领學生的情感，當然你也就能引领學生的行動，于是我們就看見他的學生常常热泪盈眶地追随在他背面。
第四实践型。這种班主任重要靠活動来工作。他們是优秀的鼓動家，更是优秀的组织家和活動家。他們的拿手好戏是不停地组织學生進行多种各样地活動。在活動中凝汇集体，在活動中形成對的舆论，在活動中冲刷存在的問題，用活動裹挟差生前進。他們领导的班级往往充斥生机。
第五导领型。這种班主任重要靠威信来工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這样，他們就可以挣脱某些俗物，诸多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。這种班主任壹般有自已独立的教育思想，有特殊的思绪，會用班干部。他們能像“巫師”同样把學生迷住，甘愿為老師赴汤蹈火。
第六知识型。他們重要靠科學来工作。他們對學生，第壹是尊重，第二是愛。他們碰到問題，总是采用研究的态度，進行诊断，然後拿出处理方案。對他們来說，學生不仅是朋友，并且是研究對象。對他們来說，工作自身也是壹门科學和艺术，是研究的對象。更重要的是，對他們来說，自身也是研究對象，他們很注意常常反思和梳理自已的思绪。
我认為這六种类型均有各自的优势和特點，我更倾向于自已能成為壹名综合型的班主任。
19、請你描述青春期男女學生的心理特點？
【参照答案】：青少年步入青春期，心剪发育迅猛，心理特點体目前：
第壹、性意识骤然增長由于生理上出現性发育加速，使得青少年對性知识尤其感愛好，對异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与曰俱增。
第二、智力水平迅猛提高對問題的精确性和概括性发展迅速，逐渐從形象思维為主向抽象逻辑思维過渡。
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，對事物能做出自已的判断和見解，但對自我的认识和评价過高或過低，常被某些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自已心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
第四、情感世界充斥風暴常常体現出幼稚的感情冲動和短暂的不安定状态，孤單、优伤、激動、喜悦、愤怒微妙地交錯在壹起，构成壹种强烈、動摇和不协调的情感世界。
第五、愛好愛好曰益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热愛生活，积极向上，乐于参与多种发明性活動，對于竞争性、冒险性和趣味性的活動更是乐不知疲。
第六、人际交往欲望强烈首先强烈但愿結交志趣相似，年龄相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友，另首先，對自已周围的人尽量保持良好的关系，尤其是對自已所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自已受點委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。
20、何谓“班级文化”，怎样营造？
【参照答案】：班级文化可分為“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是壹种“显性文化”，可以摸得著、看得見的环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成馬蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示學生書画艺术的書画長廊；激发學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班風等醒目图案和口号等等。而软文化，则是壹种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行為文化。
21、“學生自已管理自已”的观點你赞同吗？
赞同。每個學生都但愿自已在班集体中得到重视。既然學生是主体，那么教師就要勇于放手，让每個學生发挥自已的能力，体验成功的快感，激发了他們的积极性。老師要善于引导學生，放手让學生自已管理自已。
22、怎样运用多媒体課件進行語文教學？
1、运用多媒体，進行汉語拼音、识字教學
汉語拼音教學，對于刚入學的小學生来說，是极為重要的，也是拾分关健的。汉語拼音的學习是學生們進入語文學习碰到的第壹种知识點，怎样让學生對汉語拼音产生愛好，喜欢學語文就成為了摆在每位教師面前的重要課題。汉語拼音内容较為枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能积极合理地用教學措施和教學手段来弥补内容的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音教學成為欢乐的海洋。运用多媒体進行汉語拼音教學就弥补了這個缺陷。我就以归类识字中的“林”字為例，运用多媒体教學生拼音、识中文。首先，在屏幕上显示“林”字，然後运用音效教學生讀拼音：lín，就能給學生壹种初步印象。為了让學生形成長期的记忆，可以再显示出壹幅森林的画面，然後問學生屏幕上显示的是什么？學生很快就能回答出来是森林，接下来教師就解释：“诸多树木种在壹起就形成了‘林’。你們看這個‘林’字（画面下出現“林”字），它就是由两個‘木’字构成的。”這時從画面的森林中蹦出来壹只小松鼠：“记住：双‘木’為‘林’。”這样不仅激起了學生的愛好，并且能使學生很快地记住這個字。
2、运用多媒体，创设情境，進行阅讀教學
多媒体技术是小學語文阅讀教學壹种重要的教學手段。借助這壹手段，可以增進教學思想和观念的转变，引起教學内容，教學措施，教學模式的更新，也形成師生角色的转化。
語文是壹门综合性较强的學科，教材中有情节跌宕，人物形象栩栩如生的小說，有文质兼美，充斥诗情画意的诗歌、散文、童话、寓言等。运用多媒体，把生動形象的画面配以美妙友好的音响，创设出最佳的教學情境，以直观的形象触发學生的联想和想象，那么就能使學生對作品有更深的理解。
《海底世界》壹課写的是海底世界的奇异景色和丰富的物产，假如能借助多媒体技术编制集画像、音乐、語言讲解為壹体的課件，把學生带入到課文所描述的神奇的境界中去，那么課堂上壹定會出現意想不到的绝好教學效果。上課時，关上教室的灯，拉上窗帘，打開電脑，啊！出目前屏幕上的是壹种神奇的世界，伴伴随优美悦耳的配乐朗诵，學生們仿佛置身于海底世界中，他們伴随镜頭欣赏了瑰丽無比的海水，丰富的水产，漂亮的贝壳，多种各样的海魚，粗笨的海龟，尚有树林中的海鳥。他們似乎正在侧耳倾听海底動物的窃窃私語。學生們已經充足融進了多媒体创设的情境中去了，他們對漂亮的海底世界产生了浓厚的愛好，漂亮的画面促使他們想去继续理解，积极探索，這就為下壹步的學习营造了良好的气氛。
3、运用多媒体，创设情境，進行說话训练
老式的說话训练，壹般是教師出示某壹句式，让學生训练，其成果往往是學生煞费苦心也难以想出恰當的句子。而壹幅制作精美的图片，壹段恰到好处的音乐，往往能唤起學生的感情共鸣，引起他們的思想认同。”假如學生眼前有了活生生的情境，有了真切的感受，就會有体現的欲望，這時教師為學生提供合适的句式，就會水到渠成。
4、运用多媒体，激发學生愛好，進行古诗教學
古诗不是儿歌，學生不能壹讀即懂，因此，有的學生對古诗望而生畏，還没學首先就有了畏惧心理。在這种状况下，假如能巧妙地运用多媒体手段，激发學生學习的愛好，就能使學生变畏學為乐學了。如在教《山行》壹文時，首先在多媒体屏幕上显示出壹幅漂亮的風景图：壹条弯曲的石頭小路向遠处伸展，在白雲深处，隐约可以看見有人住的房子，路旁有漂亮的枫树林，這時正在赶路的馬車停了下来，從車上走下壹位诗人。接著教師就此机會发問：“诗人為何要停下来呢？究竟是什么吸引了這位诗人呢？同學們，你們想不想懂得呀？那么，今天我們就来學习唐代著名诗人杜牧笔下的《山行》。”在學生充斥好奇，情绪兴奋之時转入到新課的學习中，無疑會收到事半功倍的效果。
5、运用多媒体，强化朗诵训练
小學語文課程原则明确规定：小學生要“能用壹般话對的、流利、有感情地朗诵課文”。朗诵波及到小學生對課文思想内容的领悟和對語言艺术再发明的能力，教學中有壹定的难度。在实践中，如能运用多媒体强化朗诵训练，那么效果明显。
對于小學生来說，朗诵時往往难以精确地把握住文章的感情基调，教師在讲解的時候既费時，又讲不透彻，但运用多媒体却往往能生動地处理這壹問題。如在《卖火柴的小女孩》的朗诵训练時，學生看到：“小女孩坐到墙角，她抽出壹根火柴擦燃，明亮的火光中，她看到了壹种暖暖的大火炉。”画面定格在小女孩開心的笑容上，學生情不自禁地為可怜的小女孩可以拥有奇迹而快乐，纷纷以惊奇，兴奋的語气朗诵有关字句。可背面的画面是：“小女孩伸出脚，眼前却只有冰凉的墙壁和烧過的火柴埂。”壹喜壹悲，這样學生的感情也經受了壹次峰尖浪谷的反差体验，朗诵時，热烈的語气中便增添了隐隐的同情、愛怜、悲怆等复杂感情，從而到达對的把握感情跌宕变化的效果。
23、你怎样认识集体备課制，它有优势吗？
長处：防止老師偷懒，提高教師教學积极性。減少教師個人的某些违规举動。提高资源配置效率，亲密老師之间的同事关系，有助于互相提高水平。
24、你认為壹种科學的备課措施是什么？平時你是怎样备課的？
备課是教師的壹项基本功。我认為無论是哪门學科，教師真正要备好壹堂課，应當脚踏实地，并結合自身和學生的实际，進行发明性地研究和设计。第壹“研讀”是备課的必要前提，老師研讀与課程有关的资料是必不可少的环节；第二“博學”是备課的重要基础；第三“细致”是备課的基本规定；第四“创新”是备課的成功亮點。這种备課措施是我所追求的目的。（补充：备出壹份好的教案是上好壹堂課的重要前提，也能使教師教學更有底气，甚至变得胸有成竹。同步，好的教案设计也直接影响學生的學习愛好、方式、效率等多种方面，最终對整個課堂課的教學效果起到决定性的作用。）
1、“研讀”是备課的必要前提；2、“博學”是备課的重要基础；3、“细致”是备課的基本规定、4、“创新”是备課的成功亮點
25有关語文科多媒体教學的备課思索
各位教師都很清晰，多媒体教學手段的開发与应用，為課堂教學注入了活力，為充足发挥課堂電教手段的优势，努力提高教育教學质量，因此在課堂教學中应注意：壹、多种教學媒体的最佳結合，二、使用多媒体教學手段要突出重點，突破难點。三、要及時搜集學生的反馈信息，這样有助于教學的实行，有助于教師根据學生的學习状况随時调整教學信息的容量和速度。
為有效地做到以上三點，备課這壹环节尤其重要。結合自已的教學得失，我认為，有关多媒体教學的备課可以按照如下思绪進行。
壹、理解教材
要通讀教材，充足考虑學生的知识水平，理解能力，选用最合适的拓展材料，這样才能实現教學目的，获得良好效果。
二、教學编排
要對文字教材和多媒体的有关资料進行编排，以教學目的和教學重點為出发點，兼顾學生學习，理解的难點、疑點全面考虑，根据學生的水平對教學内容的难易、多寡做出合适的增删、深入浅出、突出重點。
三、备學生
多媒体教學措施的引入，使教學活動的主体变為學生，教師讲解少，學生参与多。因此，在备課時就应注意：
1、學生默讀或朗诵課文都应优先進行，只有在學生理解、熟悉課文及其知识的状况下，教師和學生都能結合多媒体的教學方式讲解和应用，這才能做到學生的自主學习和師生之间和學生之间和互相學习。
2、教學活動是壹种信息接受到理解到反馈的過程，教師在其中应起指导作用，重要的活動要由學生看、听、說、讀、写等行為来完毕。在教師的指导下，通過练习提高辨别能力分析能力，记忆储存能力、联想猜测能力和概括能力。從总体上提高听說、讀、写等能力。
3、应用多媒体教學，应注意材料的实用和丰富，而非华丽和高深教師准备課時，壹定要考虑到學生的接受能力和理解能力。
4、要因材施教，要有较强针對性。
四、写教案
教案的设计是教師上課前所有准备的总結，更重要的是，它是下壹步教學過程的计划和根据。教案要体現实用，体現教師對教材的理解，体現整個教學环节和教學活動的重要方面，同步也要反应壹种教材的备課活動的學识水平。教案应包括如下几种方面：
1、内容和目的。
2、教學重點
3、教學难點。
4、教學手段。
5、教學過程。
6、板書设计。
7、課後记。
當然，讀者不难发現，虽本文是写新型教學－－的备課思绪，但大的方面，大的路迹却也与老式教學相似。還是老话总結得好“教無定法、贵在得法”，怎样能将新型教育手段与传授知识，學生积极學知识，這是老師們正热心讨论的话題。试待好的措施和經验能出台交流。
26、語文教學中怎样发挥師生双方的积极性和发明性？
教學提议是“实行提议”中拾分重要的部分，其中贯穿的壹种思想是树立現代語文的教育观：“包括以人為本、增進全面发展的教育观；學生是學习主体的學生观；发挥師生两個积极性、发明性的教學观；開放的、与現实生活和小朋友实际紧密联络的大語文教育观。這壹部分首先讲了某些原则問題，即要在教學中對的处理四個关系；而後详细到教學各個方面，论述怎样遵照學生的认知规律和語文學习规律，大力改善語文教學。
首先要发挥學生學习的积极性和发明性，变被動的接受學习為积极的探究學习。而學生的自主學习是有条件的。這些条件在以往的接受學习中，往往被教師剥夺了，目前要壹壹還給學生。這些条件重要有如下几种。
壹种是學习語文的愛好。有了學习語文的愛好，并且使這种愛好長期地保持，學生就壹定“愛學”語文。
壹种是學习語文的自信心。學生假如能不停地体验到成功的快乐，就會對語文學习充斥自信，就壹定能“學好”語文。
壹种是學习語文的措施、习惯。學生假如在大量的、自主的語文实践中，渐渐领悟、习得，积累了某些好的學习措施，养成了某些好的學习习惯，甚至學會运用适合自已的方式學习語文，學生就真的“會學”語文了，实現了叶圣陶先生所期望的“自能讀書，不待老師讲；自能作文，不待老師改”的理想境界。
另首先，要发挥教師教學的积极性，教師要发明性地進行教學，以指导學生“愛學”語文，“學好”語文，“會學”語文。
教師要热愛每壹种學生。這样，每壹种學生必然热愛你，必然愛慕你所教的語文課程。假如你能不停地用自已人格的魅力打動學生，不停地用自已對祖国語文的热愛影响學生，學生學习語文的愛好壹定會越来越浓。
教師要重视创设學习語文的环境，使學生在校园、在走廊、在教室，都置身于良好的語文學习的环境之中；教師在課上要营造融洽的學习語文的气氛，宽松，愉悦，師生之间极具亲和力，學生只要有疑問，随時可以提出，只要有想法，随時可以刊登，師生平等對话，同學间無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學习的主人；教師要不停地給每個學生展示的机會，展示課内學习所得，展示課外學习收获，肯定每個學生學习的進步，使每個學生尤其是使“後進生”不停地获得成功的愉悦。“愛好是最佳的老師。”“成功是最佳的動力。”個個都是成功者，個個都企盼获得更多、更大的成功，還愁學生學不好語文吗？
教師還要成為學生學习活動的组织者和引导者，充足发挥组织、引导、指导、辅导的作用。教師的指导，要以學生的學情為依归。要坚决摒弃形形色色的“牵著學生走”的“导”，要目中有學生，目中有學情，要在尊重學生自主选择學习内容、學习伙伴、學习方式的前提下来“导”，要顺著學生的學，就大家共同关怀的“疑”“惑”来“导”。在“导”中要重视培养學生學习語文的措施、學习語文的习惯。而這些措施、习惯，不应是教師讲出来的，应當是在教師的引导下，學生自已壹點壹點发現的、领悟的、小結的、归纳的。這样的措施才是活的、管用的措施，這样的习惯才是對自已有触動、愿养成的习惯。引导并教會學生独立思索，引导并教會學生质疑問难、引导并鼓励學生刊登個人見解，引导并鼓励學生在語文學习中不停有所发現。這是每壹位語文教師在每壹节語文課上都要做的拾分重要的指导工作。
教師要想在发明性的教學中，做壹种称职的學生學习活動的组织者和引导者，必须不停提高自身的综合素养。要不停转变观念，用現代教學论武装自已；要不停地學习，更新知识，開发語文課程资源，运用現代化教學手段；還要虚心地向教育對象——小學生學习，學生中不仅蕴藏著巨大的學习潜能，并且有許許多多值得我們學习的東西，“教學相長”，在二拾壹世纪，绝對是壹种真理
27、怎样進行班级管理？
班级是學校基础，是學生生活和展示自已的舞台;也是班主任進行教育和管理的天地。壹种良好的班集体對每個學生的健康发展學习状况有著巨大的影响。形成壹种良好的班集体，需要每壹位班主任老師做深入细致的工作。《荀子儒效》中有壹句话：“习俗移志，俺就移志。”意思是說，习惯可以变化人的志向；長期的积累可以变化人的素质。形成壹种良好的习惯會终身受益。當然她的形成也不是壹朝壹夕壹時半刻形成的。是壹种長期逐渐培养的過程。滴水成河，粒米成箩。學生會在不知不覺中形成好习惯。班级的管理就是让學生形成好习惯。
壹、制定奋斗目的
每壹种人均有奋斗目的，壹种班集体愿望是如此。因此給班集体制定壹种奋斗目的，是班集体的理想和前進的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目的，就會失去前進的動力。因此，壹种良好的班集体应當有壹种集体的奋斗目的，這個目的应是遠期、中期、近期目的的結台，可大可小，以自已的实力為基础，逐渐实現目的的過程會产生梯次鼓励效应，形成强大的班级凝聚力。作為班级组织者的班主任应結合本班學生思想、學习、生活实际，制定出本班的奋斗目的。在实現班集体奋斗目的的過程中，要充足发挥集体每個组员的积极性，使实現目的的過程成為教育与自我教育的過程，每壹集体目的的实現，都是全体组员共同努力的成果，要让他們分享集体的欢乐和幸福，從而形成集体的荣誉感和责任感。
班级有班级的奋斗目的個人有個人的奋斗目的。要因人而异，尊重現实，鼓励支持。我曾接過這样壹种學生，刚毕业時，我教三年级数學，壹种叫李磊的同學，听此前教過他的老師說主线不行，我在仔细调查之後，給他制定了适合他的目的。後来他的家長每次見到我都表达感謝。
二、舆论促班風
俗话說;舌頭底下压死人。壹种良好的班集体要形成對的的舆论和良好的班風去影响、制约每個學生的心理，规范每個學生的行為。對的的舆论是壹种巨大的教育力量，對班级每個组员均有约束、感染、熏陶、鼓励的作用。在扶正压邪，奖善惡的過程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可替代的特殊作用。因此，班内要注意培养對的的集体舆论，善于引导學生對班级生活中某些現象進行议论、评价，良好的班風形成了，更利于增强全体组员的集体荣誉感和责任感。
三、干部用好管理多元
壹种良好的班集体，必须拥有壹批团結在班主任周围的积极分子，构成班集体的关键，有了這個关键，才能带動全班同學去努力实現集体目的。而实現這壹目的，要依托班干部，他联络著老師和全体同學。石老師的左膀右臂。老師不也許時時刻刻呆在學生身边,學生某些事情的来龙去脉前因後果，不也許摸得壹清二楚。最清晰的就是与他們朝夕相处的班干部。他們最有发言权。培养和选拔班干部是壹项重要的内容。在班干部选定之後让他們各负其责争取人人均有发挥的余地，不能让几种人說了算。他們的权利要互相制约壹下，這样就會海阔凭魚跃，天高任鳥飞。教師管理學生是壹门艺术，规定最大程度地调動學生积极性，使他們在老師的管理下開展學习活動。俗话說：無规矩不成方圆。對學生壹味规定严格，树立壹种師道尊严，想人人有事做，事事有人做，人人能做事，是势能做好。這只是壹种理想境界。要建立壹种宽松、自由、民主、丰富多彩的气氛，學生會在自我管理中自我磨炼、自我展示、自我塑造、自我教育。壹曲完美的音乐有轻重缓急、抑扬顿挫，教師在管理上也要张弛有度、有收有放。
四、沟通感情
苏霍姆林斯基說過：教育成功的所有奥秘就在于怎样愛惜小朋友。人非草木，孰能無情。師生之间的情，同样也是心灵的撞击，同样會有火花。我們常說，世界上最遠的距离与近来的距离都是心与心的距离。心与心的距离近了，學生對老師只有亲師信道了。
五、寓教于乐
集体活動能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与學校各项故意义的活動，在活動中，增進學生互相关怀，尊重理解和协作的关系。許多优秀班主任的經验表明“寓教育于活動中”對实現班集体的共同目的對每壹种人的健康成長都是行之有效的。教育活動则需班主任根据不壹样年级的特點来确定。最终，良好的班集体的形成還需要有壹种优秀的班主任，才能更好地完毕以上工作。
學生的管理有多方面的原因，不能急于求成，還要因人而异。給他們合适的空间，发展個性、因势利导、激活灵感。還要靠教師的聰颖才智，以合理的措施管理學生。