资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第五讲修辞、仿写与对联,1/55,2/55,符合题意即可。,1.,（,山西,21,题,3,分,）文中第,段赞美青年人,“,感觉锐敏,，,英气蓬勃,”,，,这使人联想起,“,青年人是早上八九点钟太阳,”,。请您仿照后一个形象语言,，,再写一句表示对青年人赞美。,_,【,解析,】,本题考查是对“青年人是早上八九点钟太阳”仿写,，,做这类题时要抓住仿句要求,，,即字数大致相同；修辞手法使用一致（利用了比喻修辞手法）；抓住例句关键词即可。,3/55,2.,（,山西,4,题,2,分,）杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人,，,须要炼字。下面对联别出心裁,，,上联中“读”字,，,人格化地活现出水中景,，,请你在下联中填写一个动词,，,与“读”相对,，,拟人化地表现出山里情趣。,水清鱼读月山静鸟,天,【,解析,】,此题考查对联对字。所填为动词,，,使用拟人修辞并符合语境即可。,谈,4/55,3.,（,山西,19,题,3,分）,下面句子利用了什么修辞手法？请简析其表示效果。,你我心中都有一台天线,，,只要你从天上人间接收美好、希望、欢乐、勇气和力量信号,，,你就会青春永驻,，,风华常存。,利用了比喻修辞手法,，,生动形象地突出了美好、希望、欢乐、勇气和力量等主动原因对青春永驻主要性。（意思靠近即可）,【,解析,】,应掌握,语文课程标准,要求掌握比喻、拟人、排比、夸大、对偶、重复、设问、反问等惯用修辞手法特点及其作用,，,并能灵活利用和做出正确判断。,C,5/55,4.,（,山西,5,题,2,分）,请仿照示例,，,引用一句歌词或者一句当代诗作为开头,，,写一段连贯话。,示例：“我们今天是桃李芬芳,，,明天是社会栋梁。”毕业在即,，,我们将带着对亲人、老师、同学微笑和祝福奔向新征程。,“我有一双隐形翅膀,，,带我飞,，,飞向远方。”书就是我隐形翅膀,，,它开拓了我视野,，,指导了我人生方向,，,带我飞向人生彼岸。,【,解析,】,本题考查学生仿写、对句意了解、语言连贯等几方面能力。表面上看似要求比较宽泛,，,其实要求学生多方面能力给予表达,，,是一个综合性极强题目。,6/55,7/55,考点一修辞,语文课程标准,明确指出：中考考查常见修辞格是比喻、拟人、夸大、排比、对偶、重复、设问、反问。这八种修辞手法特点及其作用以下：,1.,比喻,：依据事物相同点,，,用详细、浅显、熟知事物来说明抽象、深奥、生疏事物,，,即打比喻。,作用：能将表示内容说得生动、详细、形象,，,给人以鲜明、深刻印象,，,用浅显常见事物对深奥生疏事物讲解,，,帮助我们深入了解。,8/55,2.,拟人,：把物看成人来写,，,赋予物以人言行或思想感情,，,用描写人词来描写物。,作用：使详细事物人格化,，,语言生动形象。,3.,夸大,：对事物性质、特征等有意地夸大或缩小。,作用：揭示事物本质和特征,，,衬托气氛,，,鲜明地表现出作者对事物感情态度,，,增加语言生动性。,4.,排比,：把结构相同或相同、语气一致、意思相关联三个以上句子或成份排列在一起。,作用：增强语言气势,，,加强表示效果,，,便于抒发强烈思想感情。,9/55,5.,对偶,：字数相等,，,结构形式相同,，,意义对称一对短语或句子,，,表示两个相对或相近意思。,作用：整齐匀称,，,节奏感强,，,有音乐美感。,6.,重复,：为了强调某个意思、某种感情,，,有意重复某个词语或句子。有时重复中间无其它词语间隔,，,有时还有其它词语间隔。,作用：主要起强调作用。,7.,设问,：为了引发他人注意,，,有意先提出问题,，,然后自己回答。,作用：提醒人们思索,，,有是为了突出一些内容。,10/55,8.,反问,：无疑而问,，,用疑问形式表示确定意思,，,用必定形式反问表否定,，,用否定形式反问表必定。,作用：加强语气,，,增强表示效果。,11/55,附：修辞作用口诀,比喻打比喻,，,生动又形象；,把物拟成人,，,文章添活泼；,夸大表事物,，,特征愈加强；,重复意回还,，,精彩锦上添；,对偶与排比,，,字句相对称；,节奏多铿锵,，,朗朗又上口；,自问自答是设问,，,问而不答是反问；,设问醒目又意深,，,反问语强耐深省。,12/55,考点二仿写,（,海南,）仿照画线句,，,在横线上续写一句话,，,使之与画线句子组成排比句。,大自然给予我们许多人生启示：,蝉在枝头鸣叫,，,是为了唱响生命赞歌；种子在土里静卧,，,是为了积蓄成长力量；,，,。,13/55,【,解析,】,首先是对画线句子句式作分析,，,当把握了其句式特点之后,，,接着就进行修辞手法分析。符合句式“,在,，,是为了,”,，,每个句后半部分又利用了拟人修辞手法深入形象地突出了祝福作用。把这些认识清楚后,，,就能够仿造出符合要求句子了。,【,答案,】,示例,1,：雄鹰在蓝天翱翔,，,是为了探寻奋斗目标。示例,2,：落叶在空中飞舞,，,是为了展示曼妙舞姿。,14/55,仿写要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出要求；隐性要求是指隐含在被仿写句子中要求。这里主要谈谈隐性要求：,1.,内容要协调一致,，,前后呼应,内容协调一致,，,包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）内容要有内在联络,，,要能够相互搭配,，,相互衔接。二是仿句与被仿句内容和精神实质要一致。（感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句详细情况详细分析。前后呼应是指假如被仿句前边句子与后面句子在语意上存在相互联络、相互对应关系,，,那么仿句也要在语意上表达这种相互联络、相互呼应关系。,15/55,2.,句式要统一,句式,，,即句子结构形式。句式要统一,，,是指仿句与被仿句结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部,，,试题往往给出了句式,，,或要求与某一画线语句句式相同。这么,，,句式一致就成了所造语句是否符合要求关键。有时要仿写是一个短语,，,那就要首先考虑到短语结构一致,，,如例句是主谓结构,，,仿写语句也应如此。,3.,修辞要相同,仿句和被仿句所用修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审阅,，,看被仿句用了哪种或哪几个修辞方法。,16/55,4.,字数要相等或大致相等,仿写要注意几个问题：仿句与被仿句不能雷同。二者内容要做到“花开两朵,，,各表一枝”。要有创新。修辞要恰当。熟知各种修辞特点和要求,，,做到心中有数。用词不能重复。除了显著供用词语以外,，,仿句用词尽可能不与被仿句重复,，,防止语意雷同。,17/55,考点三对联,（,江,苏连,云港,）阅读下面一段文字,，,完成题目。,年,5,月,，,西游,记,特种,邮,票在,连,云港首,发,。自,1979,年以来,，,西游,记,系列,邮,票一直深受国内外广大集,邮爱,好者青,睐,和好,评,。,每一,张邮,票,，,都,讲,述一个脍炙人口、扣人心弦故事,，,带,我,们,重温那些,经,典,艺术,形象：矢志不渝唐三藏,，,明察秋毫,孙,悟空,，,憨,态,可掬猪八戒,，,任,劳,任怨沙和尚,此次,发,行,西游,记,特种,邮,票,图,案内容分,别为,自封,齐,天大圣、佛祖收悟空、,发,愿取真,经,、悟空收心,，,小型,张图,案内容,为,大,闹,天,宫,。,邮,票按照小,说,故事情,节进,行遴,选,，,再,现,了,西游,记,精彩内容。首,发,式上,，,一位,资,深,邮,票藏友当,场,写下一副,对联,，,上,联,是：弘,扬,佛法,师,徒,历经,磨,难,，,下,联,是：,。,依据所给上联,，,补出下联。,_,18/55,【,解析,】,本题考查对联和名著知识。分析上联“弘扬佛法师徒历经磨难”,，,发觉上联内容能够划分为两块,，,“弘扬佛法”侧重从目标角度写,，,“师徒历经磨难”侧重写人物为了实现目标而做了什么事。筛选所提供材料,，,不难发觉“,西游记,特种邮票在连云港首发,，,带我们重温了那些经典艺术形象”“邮票藏友齐聚连云港目标是传承文化经典”等信息,，,再结合,西游记,中那些经典艺术形象,，,我们不难想起“孙悟空大闹天宫,，,自封齐天大圣”“唐僧为普度众生愿取真经”等故事情节。依据以上分析、概括内容,，,按照上联中“目标人物事迹”句式特点组成句子即可。,19/55,【,答案,】,示例一：再现经典邮票首发港城示例二：传承文化藏友汇聚港城示例三：求取真经藏友笑谈变革示例四：首发邮票大圣荣归故里示例五：自封大圣猴王比肩天庭示例六：蔑视权威猴王大闹天宫示例七：普度众生三藏愿取真经示例八：沐浴慈悲猴王不绝善根（符合对联对仗要求、合乎情境即可）,20/55,对联拟写要注意以下几点：,1.,字数相等,字数可多可少,，,但上下两联字数必须相等,，,不能有一字之差。这是对联最基本要求,，,这么才整齐、对称、平衡,，,给人视觉上美感。,2.,结构相同,对联上下联要求主谓对主谓,，,动宾对动宾,，,并列对并列等。,3.,词性相对,上下联相对应位置上词语词性要相对（同）,，,即名词对名词,，,动词对动词,，,形容词对形容词,，,数词对数词,，,虚词对虚词等。,21/55,4.,节奏相合,上下两联停顿位置必须是相同。,5.,平仄相反,上下联相对应位置上词语要做到,“,平仄相反,”,。上联最终一字必须是仄声,，,下联最终一字必须是平声。但普通情况下,，,对考生平仄方面要求没有这么严格。,6.,语意相关,这是对联内在美表达,，,它要求上下联意脉必须相互关联。对联内容关联可分为三类：正对（上下联内容相类相关）、反对（上下联内容相对相反）、流水对（上下联内容连贯相承）。,22/55,考点四排序,（,浙江,绍兴,）将以下句子合理排序,，,组成一段意思连贯话。（填序号）,迈,出了,这,一步,，,方可,领,悟出,，,内因,为,外因提供了怎,样,缝,隙与机会,，,才,导,致,这,糟糕局面出,现,。,而不,迈,出,这,一步,，,总,想着自己怎样无辜,，,怎样不幸,，,怎样罪不,应,得,，,怎样命运不,济,，,便会在逆境黑浪中,，,很快地淹没下去。,在逆境,压,力下,检验,自己弱点、缺点、失,误,、舛,错,是痛苦、,难,堪,然而必,须迈,出,这,一步。,23/55,面,对,逆境,，,要勇于自省。,逆境出,现,，,虽,不一定有自我招引原因,，,但大多数情况下,，,总,与自我弱点、缺点、失,误,、舛,错,相,连,。,序号依次是,_,24/55,【,解析,】,句有“然而必须迈出这一步,，,”句有“迈出这一步”,，,句有“而不迈出这一步”,，,这三句在逻辑上是连贯,，,应该按次序排序。句中还有“在逆境压力下检验自己弱点、缺点、失误、舛错”,，,这句话紧承句中“总与自我弱点、缺点、失误、舛错相连”,，,能够排成。句“面对逆境,，,要勇于自省”表明了议论对象和自己观点,，,应排在最前边。由此能够连贯地排成。再通读一遍,，,看衔接是否紧凑合理就能够了。,【,答案,】,25/55,首先,，,明确体裁和中心。作排序题时,，,第一要认真阅读语段,，,明确体裁,，,把握语段特点。第二要明确材料中心。思索语段是围绕什么中心展开,，,抓住了语段中心就抓住了答题要害。然后依据,“,中心句,”,或,“,总领句,”,来确定首句或尾句。,其次,，,理清思绪。不一样体裁文章思绪也会有所不一样：记叙文句序经常以时间、空间或事情发展过程（起因、经过和结果）为次序；议论文句序经常把观点句放在前面,，,把材料句放在中间,，,把总结句放在后面,，,结构形式为提出问题,分析问题,处理问题；说明文同议论文一样,，,往往把事理句放在前面而把材料句放在后面。,26/55,再次,，,抓语言标志,，,把握句子间逻辑关系。从局部看,，,句与句之间往往展现出并列、承接、讲解、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往表达在一些语言标志上,，,如：关联词语呼应；暗示性词语使用；有指代意义词语；句子之间过渡、对应关系（内容上、形式上）,，,也往往表达语言次序一致性；陈说对象前后一致。,最终,，,连读语感检验。考生经过前面三步,，,最终将初步排成段落连起来读一读,，,看语意是否连贯。,27/55,A,全国最新真题,1.,（,四川南充,）以下对修辞手法及其作用分析不正确一项是（,）,A.,这棵大树依然屹立着,，,烈日烤灼着它,，,干渴折磨着它,，,然而它没有倒下,，,它坚韧而顽强地活着。（利用排比修辞手法,，,突出了这棵大树所经受种种磨难,，,表现了它坚韧和顽强。）,B.,接天莲叶无穷碧,，,映日荷花别样红。（利用对偶修辞手法,，,描绘了一幅天高日丽、红碧交辉彩色图画,，,令人心旷神怡。）,28/55,C.,一个老城,，,有山有水,，,全在天底下晒着阳光,，,暖和而安适地睡着,，,只等春风来把它们唤醒。（利用拟人修辞手法,，,将,“,老城,”,人格化,，,使之带有生命感觉与意味,，,表示了老城暖和安适特点。）,D.,我就知道,，,我们之间已经隔了一层可悲厚障壁了。（利用比喻修辞手法,，,用“可悲厚障壁”形象地表示出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境差异所带来精神上隔膜。）,29/55,B,2.,（,重,庆,A,卷,）对以下句子中修辞手法表示效果分析不恰当一项是（,）,A.,他们身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（利用比喻,，,把他们比作高粱,，,形象生动地写出了他们朴实,，,表示了作者赞美之情。）,B.,为何我眼里常含泪水？,/,因为我对这土地爱得深沉,（利用设问,，,先提出疑问,，,再回答,“,我,”,是因喜悦而,“,常含泪水,”,，,强烈地表示了,“,我,”,激动之情。）,C.,微黄阳光斜射在山腰上,，,那点薄雪好像突然害了羞,，,微微露出点粉色。（利用拟人,，,将薄雪人格化,，,形象地写出了阳光斜射下薄雪展现出淡粉色漂亮情态。）,30/55,D.,好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（利用重复,，,使用两个,“,好一个,”,，,强烈地表示了作者对黄土高原和安塞腰鼓赞美之情。）,【,解析,】,从,B,项“为何我眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉,”,这句诗中,，,我们能够体会到诗人艾青面对国土沦丧、民族危亡局面,，,眼中充满了泪水,，,这泪水里蕴含了太多感情,，,有对侵略者仇恨,，,更有对祖国挚爱,，,就像一对久别重逢恋人,，,不用过多言语,，,就能深刻地表示出心底真实情感；所以,，,题目中“因喜悦而常含泪水”“激动之情”说法不适当。,31/55,32/55,4.,（,广,东,）仿照画波浪线句子,，,在横线上续写一句话,，,使之组成排比。,浩浩,长,江,，,巍巍,长,城,，,山川形,胜,，,风,俗人文,中,华,之美,，,异彩,纷,呈：中,华,之美,，,美在武,术,，,刀,枪剑,戟,，,舞出雄健,风,姿,；,美在音,乐,，,鼓瑟笙,箫,，,演奏美妙旋律,；,示例：美在戏曲,，,生旦净丑,，,演绎悲欢人生。,美在文学,，,诗词曲赋,，,抒写灿烂文化。,美在汉字,，,点横撇捺,，,记载悠久文明。,美在建筑,，,亭台轩榭,，,尽显精巧布局。,33/55,5.,（,吉林,）经典古诗文是流淌在我们血液中民族文化基因。学诗文,，,情飞扬,，,人灵秀；用诗文,，,志高洁,，,品芬芳。请依据你积累,，,对出下联。,示例：（,2,）青莲豪饮樽中醇（,3,）渊明独采篱下菊,34/55,【,解析,】,先分析给出例句,，,即上联,“,子瞻闲赏庭前月,”,，,上联中,“,子瞻,”,是大词人苏轼字,，,“,闲赏,”,是谓语动词,，,“,庭前月,”,为,“,地点名词,”,组合。由此推论,，,下联也要按照,“,名人动词地点名词,”,组合仿写,，,这么就能够借助,爱莲说,一文仿写出,“,茂叔独爱池中莲,”,下联,，,借助,行路难,一诗仿写出,“,青莲豪饮樽中醇,”,，,借助,饮酒,一诗仿写出,“,渊明独采篱下菊,”,下联。,35/55,羊笔如花写就辉煌岁月,6.,（,湖北潜江等,）综合性学习。,年是农历羊年,，,老师要求学生在寒假期间完成主题为,“,喜迎羊年到来,，,感受传统文化,”,综合性学习活动。,作迎春对联。大年三十那天,，,请用以下全部词语组成一副对联,，,用红纸书写后贴在你家大门上（不添字、不减字；上、下联不颠倒）。,岁月似剪辉煌羊笔裁成江山如花写就,春风锦绣,上联：,_,下联：,_,横批：三阳开泰,春风似剪裁成锦绣江山,36/55,示例以下（其它合理答案也可）：,如花羊笔写就辉煌岁月似剪春风裁成锦绣江山,春风似剪裁成江山锦绣羊笔如花写就岁月辉煌,似剪春风裁成江山锦绣如花羊笔写就岁月辉煌,辉煌岁月如花羊笔写就江山似剪春风裁成,岁月辉煌如花羊笔写就江山锦绣似剪春风裁成（只考虑每联最终一个字平仄,，,其它平仄可放宽限制。）,【,解析,】,依据题干给出词语,，,首先划分词性,，,名词有：羊笔、春风、岁月、江山；形容词有：如花、辉煌、似剪、锦绣；动词有：写就、裁成。其次选取上联开头词,，,普通以名词和形容词结合（前后位置可调动）开头,，,动词紧承,，,形容词和名词（次序可调动）随其后,，,如：“羊笔如花写就辉煌岁月”。最终依据上联“名词形容词动词形容词名词”格式,，,写出下联“春风似剪裁成锦绣江山”。,37/55,7.,（,山,东,泰安,）下面一段话语序排列恰当一项是,（,）,首先,应该,敬畏它,们,，,就像敬畏我,们,自己一,样,再也不,应该,把其它生物,仅仅,看作我,们,美味佳肴,我,们,再也不,应该,把宇宙其它部分看作只是我,们,征服,对,象,而首先,应该,把它,们,看作是与我,们,平等生命,看作是宇宙之美展示者,看作是宇宙智慧,创,造物,A.,B.,C.D.,B,38/55,8.,（,广,东,广州,）把以下句子组合成语序合理、语意连贯一段话,，,最恰当一项是（,）,而且,这,种,现,象越来越低,龄,化,不过互,联,网,时,代,，,汉,字却陷入有声无形窘境,汉,字承,载,了中,华,民族文明和智慧,专,家学者,认为,：,汉,字,对,智力开,发,有巨大作用；,认识,汉,字越多,，,联,想就越丰富,其兼,备,象形和表意特点及,蕴,含思想和文化内涵是任何科技也无法模,拟,和取代,现,在越来越多人出,现,提笔忘字,现,象,A.B.,C.D.,B,39/55,山西名校模拟,1.,（,山西太原模,拟,）,仿照下面句子,，,在横线上再写三句话。要求句式、结构与例句相同,，,内容符合语境。,假如我是一个画家,，,我就要用缤纷色彩,，,来描绘春天五彩斑斓。,_,_,_,_,假如我是一名歌唱家,，,我就要用优美歌声,，,来歌唱祖国繁荣兴盛。,假如我是一位诗人,，,我就要用动情诗篇,，,来讴歌大海波澜壮阔。,假如我是一名作曲家，我就要用动听音符，来谱写社会安定友好。,假如我是一名战士,，,我就要用宝贵生命,，,来捍卫祖国和平安宁。,40/55,【,解析,】,仔细阅读例句,，,从语法角度我们能够看到这么一个特点：基本句式是“假如,就,”,；“假如”后是一个主谓句,，,从内容看是在表示人物身份；“就”之后是一个介词短语作状语,，,状语之后是一个动宾短语作谓语,，,二者在内容上是承接前边人物身份来写。我们把例句细细剖析后,，,就能够“依样画葫芦”了。,41/55,2.,（,山西,临,汾模,拟,）,仿照画线句子,，,发挥想象续写两句。,人在生命旅途中,，,不能没有朋友祝福。你祝福,如春天里一缕清风,，,为我送来芬芳；如寒夜里一团火焰,，,为我送来温暖。如如久旱时一场甘霖,，,为我送来清凉；如如沙漠里一片绿洲,，,为我带来希望,。,我将,带,着你祝福,，,去搏,击,人生,风,雨,，,拥,抱,绚丽,彩虹。,【,解析,】,首先是对画线句子句式作分析,，,当把握了其句式特点之后,，,接着就进行修辞手法分析。画线句是两个明喻句,，,每个比喻句后半部分又利用了拟人修辞手法深入形象地突出了祝福作用。把这些认识清楚后,，,就能够仿写出符合要求句子了。,42/55,悲与欢,3.,（,山西大同模,拟,）,依据所给例句仿写句子。,例句：书中自有千钟粟,，,书中自有黄金屋,，,书中自有颜如玉。,书中自有,_,，,书中自有,_,，,书中自有,_,。,示例二：书中自有酸甜苦辣,，,书中自有悲欢离合,，,书中自有喜怒哀乐。,【,解析,】,首先要了解书内涵,，,其次要注意形式上统一。,离与合,乐与痛,43/55,C,4.,（,山西太原模,拟,）,仿照下面句式,，,再写一个关于语文比喻句。,有些人说,，,语文是一本永远读不完微型百科全书；有些人说,，,语文是一个折射人生多彩世界；有些人说,，,语文是一棵枝繁叶茂、硕果累累大树。,示例二：语文是一部荡气回肠交响乐。示例三：语文是一幅色彩斑斓图画。,【,解析,】,注意比喻修辞手法和偏正短语利用。,44/55,B,名师预测,1.,以下各句使用修辞手法不一样于其它三项是（,）,A.,油蛉在这里低唱,，,蟋蟀们在这里弹琴。,B.,我是一只狼狈小狗,，,被宋妈抱上了洋车,第一次花钱坐车去上学。,C.,紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。,D.,也无须说鸣蝉在树叶里长吟,，,肥胖黄蜂伏在菜花上,，,轻捷叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。,【,解析,】,A,、,C,、,D,利用了拟人修辞手法,，,B,句利用了比喻修辞手法。,45/55,2.,请仿照下面句子,，,再写出两种幸福情景来。,例句：在开满鲜花小道上,，,一群群活蹦乱跳少年追逐嬉戏是幸福；在铺满黄叶公园里,，,一对对银发夫妇相携漫步也是幸福。,仿句：,在宽大明亮教室里,，,一个个天真可爱学生刻苦学习是幸福；在宽广肥沃田野上,，,一群群勤劳朴实农民辛勤劳作也是幸福。,46/55,形态,3.,花香鸟语、草长莺飞,这些大自然语言会在我们心中唤起不一样感受。请从声音、形态、气味三个角度中选择一个,，,参考示例写句子,，,要求形象详细,，,句式不限。示例：,大自然色彩,语,言：金黄色阳光下,，,一片美妙新,绿,从草,丛,向,四面八方蔓延,，让,人感受到春天,蓬勃与活力。,大自然,_,语言：,_,_,。,声音：聒噪秋蝉,，,萧萧落木,，,瑟瑟秋风,，,诉说着秋悲凉气味：冬日梅花沁人心脾幽香是她絮语,走过严寒,，,自有灿烂,大雁在蓝天上一会儿排成“一”字,，,一会儿排成“人”字,，,似乎在邀我共舞,47/55,【,解析,】,本题要求从“声音、形态、气味”三个角度中选择一个，并参考示例写句子。假如选择“声音”，所写句子就要从“声音”方面表达“大自然语言”在我们心中唤起不一样感受，如能够写“鸣蝉”“蛙声”等。假如选择“形态”“气味”思绪相同。,48/55,冰心诗歌,4.,请仿照下面画波浪线句子内容和结构仿写两个句子。,人,为,什么,读书,呢？,书,，,能够,唤,醒沉睡心灵,，,能够引,领,迷惘灵魂。一本好,书,，,就是一个,崭,新世界。,读,艾青,诗,歌,，,我,坚,定了不停前行信念；,读,史,铁,生散文,，,我鼓起了直面人生勇气；,读,托,尔,斯泰小,说,，,我充,满,了,对,精神家园憧憬,读书,就像用麦管吮吸甘露,，,让,人欣喜,，,让,人着迷。,读,_,，,我,_,；,读,_,，,我,_,。,感悟到了纯真细腻情感,培根随笔,体会到了透彻深邃哲理,49/55,C,（读）傅雷家书,，,（我）学到了谦虚严谨、主动向上做人道理；（读）高尔基小说,，,（我）拥有了战胜坎坷命运力量；（读）鲁迅诗集,，,（我）取得了生命不止、战斗不息坚韧意志；（读）陆游诗词,，,（我）树立了忠诚爱国、抗敌立功志向。,【,解析,】,仿写句子要符合以下要求：内容上应扣住“读书”意义；结构上符合“读（作者）（文学体裁）,，,我（动词）（偏正短语做宾语）”。,50/55,5.,下面诗句中四句能够组成两副对联,，,请依据对联特点完成组合,，,并把答案写在下面对应横线上（填写序号）。,松间鸣好鸟,鸟鸣山更幽,泉和万籁声,风定花犹落,窗外见南山,（,1,）上联：,；下联：,。,（,2,）上联：,；下联：,。,51/55,【,解析,】,（,1,）先分析上句结构为名（松间）动（鸣）名（好鸟）形式,，,从其它四句中找出与其结构相同一项,，,即窗外（名词）见（动词）南山（名词）。（,2,）怎样断定对联上下联呢？除从联文内容中去区分,，,更为主要是从联文字尾平仄声去判定。对联严格要求上联末字用仄声,，,下联末字用平声。后人称这种规则为“仄起平落”。依据“仄起平落”规则确定句为上联,，,再依据词性相对、位置相同特点选择出下联。组合对联题以变相选择题形式出现,，,依据对联特点选择即可。对联特点以下：（,1,）字数相等,，,断句一致。除有意空出某字位置以到达某种效果外,，,上下联字数必须相同,，,不多不少。,52/55,（,2,）平仄相合,，,音调友好。传统习惯是“仄起平落”,，,即上联末句尾字用仄声,，,下联末句尾字用平声。（,3,）词性相对,，,位置相同。普通称为“虚对虚,，,实对实”,，,就是名词对名词,，,动词对动词,，,形容词对形容词,，,数量词对数量词,，,副词对副词,，,而且相正确词必须在相同位置上。（,4,）内容相关,，,上下衔接。上下联含义必须相关、上下衔接,，,但又不能重复。顾名思义,，,对联是要成“对”,，,即由上联和下联所组成。,53/55,D,6.,下面语句与“碧波荡漾于脚下”形成对偶最恰当是（,）,A.,薄云在山间缠绕,B.,山间缠绕着薄云,C.,只因薄云在山间,D.,薄云缠绕在山间,【,解析,】,“,碧”对“薄”,，,形容词对形容词；“波”对“云”,，,名词对名词；“荡漾”对“缠绕”,，,动词对动词；“于”对“在”,，,介词对介词；“脚下”对“山间”,，,二者都是表地点名词。其它三个选项不符合对偶句要求,，,且上下句衔接不够流畅。,54/55,C,7.,选出以下横线上依次填入句子最恰当一项（,）,一个人小时候喜欢味道,，,会“蛊惑”他一生。最横蛮要数夜来香了,，,白天倒温和,，,一到晚上,，,，,烈得近不可闻；梅花香得凛然,，,，,即使是最豪奢新贵站在她面前,，,也会受到威胁；柑橘花香是潮湿,，,，,飞不远,，,让人以为就在周围,，,以为牢靠。（改编自素罗衣,初识一瓣香,）,像酒精勾兑假酒像翅膀沾了雾气虫子像不愿俯就没落贵族,A.B.,C.D.,【,解析,】,抓住句子中前后照应关键词来考虑,，,如第一道横线后“烈”与选项中“假酒”。,55/55,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
