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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,考点四鉴赏散文表示技巧(含语言),第1页,鉴赏文学作品表示技巧，是一个层次较高审美活动。本考点主要考查对文学作品鉴赏品析能力。这类试题难度主要有三：第一，以相关文学鉴赏知识和能力为基础；第二，结合试题要求把握好下笔角度；第三，利用自己语言恰当地概括出相关答案关键点。,第2页,鉴赏散文表示技巧，要求能分析文章利用了哪些表示技巧，表示了什么内容，到达了什么艺术效果等。从历年高考试题来看，主要集中在以下几个方面进行考查：一是表示方式，如记叙、议论、描写、抒情等；二是表现手法，如象征、对比、衬托、反衬等；三是布局谋篇，如开头或结尾特色、线索设置、过渡等；四是修辞方法，如比喻、拟人、排比、设问等。,高频微考点鉴赏散文表示技巧,第3页,(年北京卷)阅读下面文字，完成后面题。,白鹿原上奏响一支老腔,我第一次看老腔演出，是前两三年事。朋友跟我说老腔怎样怎样，我却极难产生惊诧之类反应。因为尽管我在关中地域生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响宽窄了。开幕演出前等候中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。,第4页,第5页,轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台举动引发。他们一只手抱着各自乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形，还有一位肩头架着一条能够坐两三个人长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户院子里、锅灶间都是常见必备之物，却被他们提着扛着登上了西安大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自琴弦。,第6页,锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚才接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有些人接连用关中土语高声喝彩，,“,美得很！,”“,太斩劲了！,”,我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。他们遵照事先演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出一个高潮。然而，令人诧异一幕出现了，站在最终一位穿着粗布对门襟半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着一块木砖，伴随乐器节奏和演员合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及这种举动，竟然把台下掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声静场。短暂静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息,第7页,我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑关中大地深处声响，抑或是渭水波浪涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾啸响，亦不无知时节好雨润泽秦川初春返青麦苗细近于无柔声，甚至让我想到柴烟弥漫村巷里牛哞马叫声音,(取材于陈忠实同名散文),文章第4段利用了各种手法，表示了作者对老腔感受。请结合详细语句加以赏析。,_,_,第8页,第9页,【参考答案】,联想。从老腔腔调联想到关中大地特有生活，点出了老腔源于关中大地、含有浓厚乡土气息特点。,比喻。将老腔腔调比喻为骤雨拍击无边秋禾啸响、雨润麦苗柔声等，既写出了老腔雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象感觉化为形象画面，生动地写出了老腔给作者带来感受。,排比。几个句子组成排比，强化了作者聆听老腔时内心感受。,化用古诗句。如,“,随风潜入夜，润物细无声,”“,暧暧远人村，依依墟里烟,”“,斜阳照墟落，穷巷牛羊归,”,等，丰富了作品文学意蕴。,第10页,鉴赏表示技巧题四注意,1,注意审清题干，寻找区间。,要善于琢磨命题意图，准确地找到答题切入口，从而比较准确地找到文中相关信息区间。,2,注意把握角度，详细分析。,解答表示技巧类试题时，普通要从内容和形式两个方面考虑，侧重内容普通是证实观点，或者增强表示效果，侧重形式普通是使用什么手法和表现方法。回答这些问题时候一定要详细，不要笼统地贴标签。,第11页,3,注意紧紧围绕主题，联络语境。,应紧紧围绕文章主旨，分析作者写作意图、写作背景，因为任何表示技巧利用，都是为了突出文章主题；还要结合上下文语境，详略、衬托、虚实、呼应、悬念、线索等写作技巧，都与上下文语境有十分亲密关系。,4,注意使用术语，准确表示。,熟记一些使用频率较高表现手法名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、卒章显志、直抒胸臆、衬托渲染、对比、象征、反衬等。还要注意表示效果术语，如比喻作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细；排比作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情等。,表示时要善于利用文中主要词、句，紧紧围绕题意，选取恰当句式组织答案，表述力争精练。,第12页,答题模板,1用了什么表示技巧。要辨明本语句所利用是哪一个表示技巧。,2表示了什么内容。分析这种表示技巧在文句中是要表现什么内容。,3有何效果或作用。要清楚此种表示技巧普通表示效果，并结合详细语句加以说明。,第13页,阅读下面文字，完成后面题。,童年随之而去(,节选),木心,节略部分内容提醒,母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。,“,我,”,伴随在山上待了一段时间后，天天吵着要回家，终于),回家,啰！,走出山门时，回望了一眼睡狮庵，庵是小啊，怎么有这么大庵呢？这些人都不问问。,第14页,家庭教师是前清中举饱学鸿儒，我却是块乱点头顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，,“,禁书,”,范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：,“,还早。,”,所以一本历代名窑释中两句,“,雨过天青云开处，者般颜色做未来,”,，我就以为清新有味道，朗朗上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：,“,哪里来歪诗，以后不可吟风弄月，丧志呢！,”,一肚皮闷瞀怨气，这个暗趸趸书房就是下不完雨，晴不了天。我用中指蘸了水，在桌上写个,“,逃,”,，怎么个逃法呢，一点策略也没有。,第15页,满船人兴奋地等候解缆起篙，我突然想着了睡狮庵中一只碗！那饭碗却有来历我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑小盂，青蓝得十分可爱，盛来饭，似乎变得可口了。母亲说：,“,毕竟老法师道行高，摸得着孙行者脾气。,”,我又诵起：,“,雨过天青云开处，者般颜色做未来。,”,母亲说：,“,正确，是越窑，这只叫,盌,，这只色泽尤其好，也只有大当家和尚才拿得出这么宝贝，小心摔破了。,”,每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙当儿，蓦地想起：,第16页,“,碗！,”,“,什么？,”,母亲不知所云。,“,那饭碗，越窑,盌,。”,“,你放在哪里？,”,“,枕头边！,”,母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘记，唯一方法是那东西到了我手上。,“,回去能够买，一样！,”,“,买不到！不会一样。,”,我似乎非常清楚那,盌是有一无二。,第17页,“,怎么办呢，再上去拿。,”,母亲意思是：莫非不开船，派人登山去庵中索取不可能，无须想那碗了。,我走过正待抽落跳板，登岸，坐在系缆树桩上，低头凝视河水。,满船人先是愕然相顾，继而一片叽叽喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。,第18页,船里叽叽喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有开了和尚所赐斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有是好玩东西，五色小石卵，黛绿螺蛳，青灰而透明小虾,心里后悔，我不知道上山下山要花这么长时间。,鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。,是那年轻船夫嗓音来,啰,来,啰,可是不见人影。,他走是另一条小径，两手空空地奔最近，我感到不祥碗没了！找不到，或是打破了。,他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带棉袄里，掏出那只,盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗,我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板,第19页,一阵摇摆，渐闻橹声,欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头水声，船梢摇橹者断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里倒影鲜活闪袅，迎面风又暖又凉，母亲为何不来。,河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。,人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠,我站起来，能够泼得远些一脱手，碗飞掉了！,第20页,那碗在急旋中平平着水，像一片断梗小荷叶，浮着，汆着，向船后渐远渐远,望着望不见东西醒不过来了。,对母亲怎说,那船夫。,母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。,我告诉了她。,“,有些人会捞得，就是沉了，未来有些人会捞起来。只要不碎就好吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶,这种事以后多着呢。,”,第21页,最终一句很轻很轻，什么意思？,现在回想起来，我一生中，确实多是这种事，比越窑,盌，宝贵百倍千倍万倍物和人，都已一一脱手而去，有甚至是碎了。,那时，那浮汆,盌,，随之而去是我童年。,(选自,哥伦比亚倒影，广西师范,大学出版社年版，有删节),【注】,盌,(wn)：一个敞口而深食器。也作,“,碗,”,。,第22页,分析文中画线段落景物描写手法。,_,_,【答案】,利用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、语声反衬,“,异样地宁适,”,)等手法描写景物，形象生动，动静相宜。,从听觉(橹声、水声)、触觉(风,“,又暖又凉,”,)、视觉(碧波、山色苍翠、水里倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身临其境。,第23页,【解析】,解答本题首先要指出景物描写利用了什么手法，其次要结合详细描写句子分析手法表示效果。,“,碧波像大匹软缎,”,是明喻，形象生动地写出了碧波舒展柔软；橹声,欸乃，船头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中琐碎细小之声反衬出周围环境“,异样地宁适,”,，以动衬静，动静相宜。同时，综合利用各种感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉角度写景，风,“,又暖又凉,”,是从触觉角度写景，碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象详细可感，使人如身临其境。,第24页,1比喻。,固有修辞作用：化抽象为详细，化深奥为浅显，使语言生动形象。比喻在近几年高考试卷中出现百分比最高。,(1)比喻句了解。了解比喻句内涵基本思绪就是抓住喻体找本体。,(2)比喻句鉴赏。鉴赏比喻句，一要注意比喻固有修辞意义，如生动形象等；二要依据语境看它同上下文联络形成修辞效果，如对比、讽刺等；三要看它对表示主旨所起作用；四要看它是否连续用喻，假如连续用喻，普通意在渲染强调，并在结构上与上下文形成照应铺垫等关系。,散文常见五种修辞手法及其作用,第25页,2比拟。,固有修辞意义：把物拟人化，把人拟物化，把抽象概念拟物或拟人化，使描写事物或抒发情感形象生动详细，抒发强烈情感。,(1)了解比拟句。依据修辞特征，找出相关语句。,(2)比拟句赏析。基本思索点有：比拟句表示内容，比拟句固有修辞意义，比拟句在表示主旨上起作用。,3,对比。,固有修辞意义：显现两种不一样事物或情形彼此间差异，使事物特征愈加鲜明；对比反应了作者赞扬与批评、必定是否定等明确思想倾向。,第26页,4重复。,固有修辞意义：在强调，以抒发强烈情感，表示深刻思想；借以分清文章脉络层次，使语意连贯，并加强语言节奏感；间隔重复有引出对比作用。,5,引用。,固有修辞意义：丰富文章内涵，增强文章说服力，生动而简练地说明问题；引用谚语、歇后语、熟语等能使文义通俗，引用格言、名句、历史掌故等，能使文章典雅；引用内容能同上下文组成对比、映衬、铺垫、照应等关系。,第27页,(年上海卷)阅读下面文字，完成后面题。,湖殇,熊久红,当一双脚站在干涸湖底时候，其实，那种心痛感觉，就像是自己踩在了自己骨头上。,我说是，在西部腹地，看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉艾比湖；我说是，面对一片白色盐碱，以及狂风擦过时卷起漫漫沙尘。,第28页,对湖而言，它首先带给我们，应该是那粼粼波光，是鸥鸟翔鸣，是蓝天白云倒映，是渔歌唱晚恬静，这些特征是湖带给我们生活体验，也是湖应有生命品质。而我脚下艾比湖，正在丧失这些青春，就像一个散失了光鲜干瘪水果，躺成一汪奄奄一息物证。那些越来越多从湖底裸露出来丑陋盐碱污泥，总让我联想到一具行将风干木乃伊、一个湖木乃伊。,青年时期艾比湖有着1 200平方公里水面；有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏场面；有着浩浩荡荡芦苇环卫辽阔水域；有着长河落日大漠孤烟宁静旷远。这些深深思念，使得我对眼前景象，有着撕心裂肺悲怆。,第29页,在蛮荒疆域里安插一个湖，应该是上帝对自己分配不公一个赔偿，她带给我们是对绝望灵魂抚慰，是对生存状态重估，是能枕着入眠一个梦境，而这个梦，曾经真真实实地存在过，在记忆回望里，碧波荡漾。,(有删改),第1段中比喻贴切形象，表现力强，请加以赏析。,_,_,_,第30页,第31页,【参考答案】,第1段用,“,自己踩在了自己骨头上,”,来比喻,“,站在干涸湖底,”,，表现出痛感切身、猛烈；用,“,骨头,”,突出湖干涸；骨头是身体一部分，隐含湖与人不可分割意思；而且因为是踩在自己骨头上而有悔恨心理，因为这个湖干涸是人类自己行为造成。这一比喻贴切形象，含有很强表现力。,第32页,第33页,
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