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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,设 计,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,1/107,（一）设计课程意义,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,2/107,我们正生活在一个新时代，一个设计时代。,我们天天都处于设计所创造出来生活环境中，从衣、食、住、行到工作、休闲、健身、娱乐，无所不包。我们时刻都在享受着设计给我们带来便捷舒适、优美愉悦生活方式，我们生活已经离不开设计。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,3/107,设计，指在正式制造某种物品前，依据一定功效和审美要求，预先制订方法、图样和模型活动。,设计是普通高中阶段美术科目中九个模块之一，是对义务教育阶段“设计应用”学习内容深入提升与拓展。设计活动能帮助学生认识功效与形式关系，提升策划、设计、绘图、制作能力和形成创造意识。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,4/107,鉴赏含有鲜明艺术特色、文化内涵以及与学生生活经验相关联设计作品，用设计术语表示自己感受与了解。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,5/107,鉴赏活动应伴随设计学习全过程,与单纯鉴赏活动有所不一样，设计学习过程中鉴赏活动是将审美感受与技能训练结合起来，形成互补协力且并行发展。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,6/107,前厅设计,7/107,色彩明快客厅设计,8/107,开敞空间设计,9/107,红蓝椅,10/107,自鸣式水壶,11/107,电视机,12/107,螳螂可调整桌,13/107,“思想茧”休闲椅,14/107,榨汁机,15/107,苍鹭台灯,16/107,联合国家标准志,17/107,奥运会标志,18/107,十运会标志,19/107,航行招贴,20/107,“老刀牌”香烟广告,21/107,文化招贴,22/107,北京申奥招贴,23/107,书籍整体设计,24/107,书籍整体设计,25/107,自然淳朴包装设计,26/107,面条包装设计,27/107,礼品包装设计,28/107,纸袋设计,29/107,依据自己兴趣在设计基础、视觉传达设计、工业设计和环境艺术设计中选修一个或几个内容。,了解设计基础和主要设计类别常识和基本技法，建立初步设计意识。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,30/107,设计基础,设计基础理论,平面设计造型基础,立体设计造型基础,空间设计造型基础,色彩设计造型基础,31/107,32/107,33/107,34/107,35/107,36/107,37/107,图形想象,38/107,39/107,40/107,41/107,42/107,43/107,设 计,视觉传达设计,产品设计,环境设计,44/107,视觉传达设计,标志与企业识别系统设计,书籍设计,包装设计,广告设计,招贴设计,45/107,46/107,47/107,48/107,49/107,50/107,51/107,52/107,产品设计,以艺术设计眼光看世界,张开想象翅膀,捕捉艺术设计灵感,开启同学们心灵门扉,53/107,产品设计基本要求,功效性要求,审美性要求,经济性要求,创造性要求,适应性要求,54/107,产品设计程序与方法,55/107,56/107,57/107,58/107,59/107,60/107,61/107,62/107,63/107,64/107,65/107,66/107,67/107,环境艺术设计,城市规划设计：城市公共空间设计、居住区设计、建筑设计等。,园林景观规划设计：包含亭、阁、水榭、和假山、观赏植物等。,室内设计：包含室内空间设计、室内环境设计、绿化设计、陈设设计等。,68/107,69/107,70/107,71/107,72/107,73/107,74/107,75/107,76/107,77/107,78/107,79/107,80/107,81/107,82/107,83/107,（二）设计分册课题,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,84/107,1,人类用智慧设计世界,设计与生活,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,85/107,2,把理想变成看得见样子,设计特征,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,86/107,3,象征艺术,标志与视觉识别系统,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,87/107,4,文化传输,书籍设计,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,88/107,5,创意魅力,招贴设计,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,89/107,6,精美外衣,包装设计,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,90/107,7,艺术与技术结合,产品设计,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,91/107,8,创新思维,产品设计组成要素,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,92/107,9,系统步骤,产品设计方法,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,93/107,10,清楚表示,产品设计表现,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,94/107,11,合理布局,居住空间设计,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,95/107,12,多样统一,居住空间中设计元素,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,96/107,13,生机盎然艺术,居住空间绿化与陈设,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,97/107,14,完美友好,室内公共空间设计,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,98/107,（三）设计课程成就标准,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,99/107,主动参加设计活动。,恰当地使用设计术语，以自己观点评论两件以上中外设计作品,了解设计基础和主要设计类别常识及基本技法，建立初步设计意识。,灵活选取身边材料，利用各种工具和加工方法，依据功效和审美要求，有创意地完成一件以上设计作品。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,100/107,以各种形式大胆地展示和交流，用口头或书面形式对自己和他人设计作品进行评价。,在设计与制作活动过程中表现出耐心、专注和计划性。,在研究性学习中，学会处理一个设计与其它学科相联络问题。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,101/107,各课版面上表达教学活动：,思索与讨论,艺术实践,知识窗,名家叙述,自我评价,102/107,思索与讨论,巩固所学，引发争论，智慧碰撞，引发质疑，建构观点。,设置复习巩固问题,提出不一样观点问题,提出反思性问题,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,103/107,学习活动方式,调查研究内容,研究项目、,设计制作项目,资料搜集与整理,作业与作业要求,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,艺术实践,自我评价,104/107,知识窗,（提供相关信息资料，知识拓展）,人物介绍、名词解释、知识概念、时代背景、轶闻趣事、网址等。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,105/107,知识窗,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,106/107,艺术实践,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,107/107,
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