衡水成功之道.pptx

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让青春燃烧,在参加省内外各种活动场所，不少教育界同行和朋友都屡次问到这么一个问题：你们衡中成功秘诀是什么？我总是很认真地这么说：“衡水人以饮老白干而闻名，衡中成功之道正是善于把师生基因中那种老白干烈性都激发了出来”。让校园成为激情燃烧乐园便是衡中生存理念。,6/42,确实，作为一个老衡中人，我曾是她发展经营者之一，曾零距离地感受她、品读她。我以为衡中能有今天这么辉煌成绩，激情教育正是她成功秘诀之一。衡中关键理念是：学校应是一个精神特区，在这里教师是燃烧一团火，学生是一团火在燃烧！,7/42,从“激情班会”到“激情课堂”，从“每日激情领誓”到“激情跑操”，对于三尺讲台，教师们不是仅当成传授知识舞台，而是当成燃烧青春舞台、激扬生命舞台、播撒文化舞台。对求知学业，学子们不是仅当做任务去完成，而是当做理想去追求、事业去打造、人生去塑造；衡中人用坚韧铸造坚韧，用梦想牵引梦想，用智慧浇灌智慧，用希望升腾希望！激情教育让衡中广大莘莘学子龙腾水、凤达天、梦遂愿！,8/42,本色教育 让改革理性,做教育不但要有激情还要有理性，因为教育不能没有梦，不过教育不是梦。为追求优质教育之道，做教育必须不停改革，不停探索，不停创新。但这种改革和创新是建立在遵照教育发展规律前提下进行，是建立在符合客观实际和青少年身心成长特点条件下进行，是建立在科学论证和理性思索基础之上进行。教育改革不能剑走偏锋，不能随意而为，不能跟风而行。教育有其本色、本质、根源，需防歪、治偏、戒浮。不学他人是等死，硬学他人是找死，关键是要让,自己骨头长肉！,9/42,教育就是让每一个学生在成长每一步都不被耽搁，让学生在适合他每一轨道上都跑出最快速度。所以，教育必须顺应时代发展和青少年成长特点，不停改革创新。但教育改革应该圆润、自然、顺畅，合乎教育发展规律，要打磨掉学生被课改生硬棱角。课改成功不在于对教育形式改得有多活，而在于对教育真谛悟得有多深。课改不能只为好看而走场作秀，不能为追求形式而画蛇添足，不能为考究步骤而千人一面。,10/42,教育事业特殊性质决定，做这份工作不能有一点投机取巧和主观臆断。改革不能让不良思潮占据决议思维，不能让大脑成为各种意识跑马场。课改做实了，是平地高楼；做虚了，是海市蜃楼。课改变味儿，素质教育天平就会失衡。衡中成功正是在于他们能沉下心来，不追风，不浮躁。而,沉淀内心，则百事可为,。,11/42,精巧教育 让追求卓越,往细里做，往精里做，往实里做，往师生身边做，是衡中人对工作要求。他们努力让精心成为一个品质，让精细成为一个习惯，让精巧成为一个常态。,12/42,在教学中，老师们精心制订教学计划、精心书写教学设计、精心选择教学方法、精心打造教学过程、精心组织教学训练、精心搞好教学反思。这里每一课、每一题可能不是最经典，但一定是最适合学生实际、效果最正确。因为他们精心考量了每一类学生、每一类知识、每一类题型、每一个情景。,13/42,衡中推行精细化管理。在工作中力争不能有一丝一毫懈怠，不能有一时一事疏忽，不能有一言一语偏差。教学上不能有一字一题闪失，理财时不能有一分一厘流失，后勤中不能有一针一线浪费。细节好，事业成，不成也成；细节坏，事业败，不败也败。细节决定成败！,14/42,衡中教育人们要经常思索，我和精品差多少？从党员干部管理“一三五八工程”、校本研修“七子工程”到每七天“一课双磨”运行模式等等，无不表达着衡中这么一个管理理念，那就是：能够做到就尽职尽责，能够做好就尽善尽美。他们说干教育这行不干则已，干就干个最好；不做则已，做就做个最精。“追求卓越”校训正是衡中精巧教育写照。,15/42,衡中人做事是精心，精心到工作中每一时、每一刻，精心到过程中每一分、每一秒；衡中管理是精细，精细到生活每一点、每一滴，精心到行动中每一事、每一时；衡中管理是精巧，精巧到校园里每一角、每一落，精巧到践行中每一环、每一节。正是因为做到了这些，而且做出了特色，才使得衡中能够在短短二十多年时间里，化茧成蝶，成就了今天辉煌。,16/42,批评衡水中学者值得尊敬，因为批评者让我们不迷信衡水中学，不迷失在成功经验阴影里，能让我们对经验看得更清楚，更透彻！力挺衡水中学者一样值得尊敬，他们让衡水中学经验中合理部分得以放大，让络绎不绝学习者能够学到“真经”。,17/42,衡水中学惹谁了,褚清源,中国青年报,（,年,11,月,11,日,03,版）,表现在衡水中学身上，确实是一个很矛盾,“怪现象”：首先是媒体和教授对衡中义正言,辞批评，另首先则是大批学校以衡,中为师，对衡中经验顶礼膜拜；首先,是河北高中校长对衡中“人人喊打”，,另首先“不得跨市招生”限令和地方保,护性政策无法阻止家长对衡中趋之若鹜,选择。,18/42,在河北不少高中校长眼里，衡水中学“罪恶”似乎罄竹难书。我们是不是能够反向思索一下：为何衡中在一些人眼里是“地狱”，而在另外一些人眼里则是“天堂”？这里学生真是苦不堪言吗？为何不是学生或学生家长站出来揭露衡中问题？衡中到底做错了,什么？连续,10,多年战绩一流高考,神话背后又做对了什么？,衡水中学惹谁了？,19/42,衡中高考并不是一夜之间,“暴富”。衡中是经过“艰辛奋斗”一步步走到教育生态链最顶端。一旦有学校站在生态链顶端，优异生源自然蜂拥而来。所以，生源“掐尖论”自然有其正确一面。不过，把全部账都记在衡水中学头上，显然是有失公允。,我们今天要思索不只是衡水中学做错了什么，而是衡水中学有没有被妖魔化，有没有被媒体选择性描述所遮蔽东西。作为一所备受关注学校，我们要研究和借鉴是经验中,合理,那部分，而不是一味地咬住问题不放。,20/42,衡中到底做对了什么？我想，衡中人拼搏精神，永远是衡中经验背后关键密码。,不是为了捍卫衡水中学，而是希望更多教育同仁能以理性姿态来对待名校经验。没有随随便便成功，一样也没有简简单单失败。衡水中学崛起和连续走红一定有它,“,原罪,”,，,不过也一定有值得学习和研究,密码,。,21/42,请对衡中多一点了解和尊重,在河北省教研员培训会上讲座,这几天培训，有几位教授汇报都谈到衡中，其中有说法我实在难以苟同，忍不住想利用这个机会替衡中说句公道话。如今，媒体对衡中模式议论颇多，其中多数是客观公正，但也却有些凭借道听途说，发表了一些不够负责言论，实际上，这些人根本不了解真实衡中，甚至根本未曾去过衡中，这着实不妥。,22/42,我即使是衡水人，并曾在衡中工作过，但绝不是一个狭隘地方保护主义者，也不想在这里为衡中唱赞歌。我是学哲学，是一个地地道道唯物主义者。我认为，名校不一定就是最完美，名校形象也不一定是最光芒，我们不能因为它拥有名校之“名”，戴“名校”之“冠”，就把它神化，就不允许它有什么问题，一定要它“被迫”推行更多义务和负担更大责任。,23/42,因为，任何真理都是特定条件产物，超出客观事物发展条件去审阅和对待真理，那不是真正唯物主义者。实际上，每一所名校成功经验背后，都有许多值得细细品味细节，而对其成功经验解读都只是有限解读和局部探索。当一个社会求索活动结果展现之时，我们即使有所质疑，也不应急于归责方向选择，而应理性反思一下过程和求索方法。任何过于夸大一个作用归因都是有失公允。,24/42,高升学率并不意味着衡中人只是升学教育片面追求者，而相反，这恰恰是衡中理性课改结果。在衡中人看来，高考不但是一个能力，也是一门学问，一门艺术，一个文化。他们注意学习并掌握好课改先进经验，吃透并把握学科关键价值和科学评价方法。推真课改，打假课改；搞实课改，弃伪课改。在这里，,“改”，不求奇，启智则灵；“革”，不求特，有效则成。,25/42,他们认为，课改能够模式化，但不能公式化，更不能僵化。他们要模式但不惟模式，重在实用高效，因为课堂教学有其本质要求，只有本色才能持久，特色才能灵秀，绿色才能幸福。他们提倡培养学生发散思维能力，给学生话语权，但绝不是完全抛开文本胡思乱想。他们认为活动不代表课改，只是形式而已，要实现活动价值。强调情境创设，力戒低效，,杜绝无效,。,26/42,衡中人坚定地认为，课改为“动”而动是假动,.,活动是伎俩不是目标，不能让活动取代独立思索。活动意在促进认识形成，要建立活动学习策略，掌控活动频次与密度。,不能到达提升学生认识活动、疲劳活动和缺乏对学生吸引力活动，都是无效活动。,27/42,这是我感受到衡中课改极其细微之处，作为一个教研人，我一直关注和探求着衡中未知高度。在我眼中，衡中从来都是改革先行者，而衡中所取得成绩亦都是不停改革所取得。诚然，当下衡中依然需要不停改革，实际上，衡中人也早已把改革融入到学校发展每一个角落。我希望大家不要被媒体声音牵着鼻子走，我希望人们能理性对待衡中，而不要把衡中妖魔化，我希望人们能多到衡中走走，认识真实衡中，我希望大家能对衡中人教育情怀、教育探索,多一点善待，多一点尊重！,28/42,衡中不是尽善尽美，它有许多不足与缺点，它需要在发展中不停地长善救失，它在前进途中需要多方扶持、指导、引领。“孔雀开屏时，正面美与背影丑，都是真实。我以为对各地教育同行来说，明确自己要学衡中什么最主要。”（杨金宁）对衡中来说，明确需要纠正哪项偏颇最主要。反之，因学不来就说酸，因一歪枝而砍真个大树都,有失公允,。,29/42,衡水中学并不尽善尽美，我也从不认为它便是当今中国基础教育典范。不过，衡水中学佐助学生生命成长非凡业绩理应得到全社会尊重。衡水中学领导与教师呕心沥血贡献精神与一丝不苟科学态度，理应得到全社会,钦佩与赞扬。,30/42,崛起之路,31/42,一、一面旗帜引领,衡水,82,年建市，,96,年地改市,衡水中,学创建于,1951,年,省首指示范性高中,32/42,校训：追求卓越,管理理念之一：,能够做到要尽职尽责,能够做好要尽善尽美,唯一必争 唯冠必夺,33/42,二、两个形象共树,内修外树并举,魅力增强活力,34/42,三、三方教育齐抓,激情教育,精巧教育,本色教育,35/42,四、四个革命常行,衡中“脑力革命”,要不停地“洗脑”，不停地更新观念，不停地创新办法；,要不停地“健脑”，一直保持健康、完整、全方面状态；,要不停地“借脑”，借判他人好理念、好经验、好做法,要不停地“富脑”，持之以恒地去学习，做到终生学习,36/42,五、五项文化铸魂,“灵魂”激情燃烧激情文化,“基石”友好共建友好文化,“源泉”开放创新创新文化,“确保”专注细节执行文化,“归宿”以人文本幸福文化,37/42,以校长办公会为关键教学质量协作体。,六、六个协作共创,围绕提升教学质量,六个“协作体”之一,38/42,七、七子工程夯基,“,七子工程”奏响成长乐章：,1,、换脑子（创建精神特区，优化师德师风）,2,、指路子,3,、搭梯子（岗前培训、岗中结对、岗位过关）,4,、选苗子,5,、压担子,6,、设台子,7,、照镜子,39/42,八、八种意识固本,教师,要,含有,：,合作意识、学习意识、,管理意识、服务意识、,责任意识、危机意识、,竞争意识、质量意识,。,40/42,九、九项要求垂范,天天最少和教师有一次交流，,天天最少发觉一个工作问题，,天天最少发觉工作亮点，,每七天最少和一名学生进行一次交谈，,每七天最少参加一个教研活动，,每七天最少听每个年级一堂课，,每七天最少进行一次工作反思（该干什么？能干什么？干了什么？干好了什么），,每七天最少实施一项工作新举措，,每七天最少要提出一项工作好提议。,41/42,十、十大策略创优,1,、高端站位；,2,、,卓越追求；,3,、超时俱进；,4,、,科学运作；,5,、竞争助推；,6,、,榜样带动；,7,、贴近服务；,8,、,海纳百川；,9,、立体打造；,10,、,专业引领。,42/42,