浙大发展继续教育的思考.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,历史与现状,成人高等学历教育,浙大成人高等学历教育始于56年，87年2月国家教委批准正式成立浙大成人教育学院。,目前在校生22,841名，开设3个层次（专升本、高起本、专科）、3种形式（函授、夜大、脱产）近150个专业。有函授站33个（省内18，省外15）。,91-06年毕业8万余人。,远程高等学历教育,浙大是教育部98年实施现代远程教育的第一批4所试点高校之一，是卫生部全国远程医学教育首批示范试点单位。,目前，在全国24个省市设有自管学习中心162个，奥鹏授权学习中心200个，在浙江省有12个农业远程教育学习中心；设有43个专业，招收高起本、专升本及第二本科学生，在读学生44,470人。,至今已有远程毕业生共计16763人。,自学考试,浙大是最早开展高等教育自学考试的学校之一，96年被原国家教委授予“自学考试先进集体”称号。,现有主考专业22个，其中本科14个，专科8个；99-06年合计毕业生8万余名，06年毕业7923名，主考专业及毕业生人数约占浙江省一半。,非学历证书考试（全国计算机等级考试考点、全国英语等级考试考点）06年为6037人次。,近6年学历教育与继续教育人数,近6年学历教育与继续教育收入,（万元）,办学层次第一次提升基本完成,成人高等学历教育（含远程教育）,06年底在校生6.5万余人，其中本科生占90%。,继续教育培训,06年培训人次2.7万，其中高层次继续教育占91%。,整合资源，理顺关系，促进发展,2005年8月，浙江大学原成人教育学院、远程教育学院、继续教育学院、职业技术教育学院和计算中心合并，组建成新的浙大继续教育学院。,2006年底，管办分离，成立继续教育管理处。,对继续教育发展的思考,发展方向,重点发展继续教育，完成办学层次第二次提升,以大学后继续教育为主,。,市场导向,政策调控,发展高端,强调质量,提高效益,办学思路,坚持高层次、高质量、高效益、国际化的继续教育办学方针,大力发展以党政领导干部、企业经营管理者、专业技术人员为主的新知识、新理论、新技术、新方法的非学历教育以及高层次学历提升教育；,积极采用现代远程教育手段及各种先进的教学方法开展继续教育；,加强与地区和部门间的合作，拓展海外交流。,理顺管理体制，建立健全继续教育组织机构,浙大继续教育发展,委员会,继续教育管理处,经,济学院（继续教育中心）,医学院（继续教育中心）,中,理学院（继续教育,中心）,继续教育学院,中德成人教育研究所,学校继续教育发展委员会：,根据学校总体发展目标和国家、地方经济、文化发展趋势，确定学校继续教育的总体发展方向和方针，审定全校继续教育发展规划等重大政策。,继续教育管理处：,围绕学校发展目标和继续教育发展规划，拟定学校继续教育管理文件和规章制度；贯彻落实继续教育发展委员会决议；对学校继续教育工作实施宏观管理；依据学校有关政策调整计划、审批项目、监控质量、颁发证书和实施奖惩等。,各专业学院继续教育中心：,中心主任由学院分管领导兼任；,可在学院现有编制数内调配或自主聘用非事业性质合同制人员；,条件成熟的学院，其继续教育中心可以实行实体化运作；,以学科为依托，开展高层次、高质量、高效益、国际化继续教育培训；,负责本学科成人学历教育教学计划的制定，授课教师、毕业环节及实验（实践）指导教师的落实等；,负责本学科自学考试的相关工作。,继续教育学院：,是学校开展成人学历教育、远程教育和继续教育培训的办学实体；,负责成人学历教育（含业余、函授、远程教育）教学计划的实施和学生培养、学籍管理、教学支持服务等工作；,开拓校内外合作办学市场，开展跨专业、跨领域的各类高层次综合性培训业务。,规范管理,鼓励高端,服务地方,奖励发展,非学历教育培训：,发展,积极拓展非学历教育重点发展高层次培训,重视地方政府的人才培训战略,进一步加强与各级政府及行业协会的合作，建立相应的干部教育基地和行业培训基地,；,利用我校学科优势和长三角地域优势，积极开拓民营企业培训市场，促进我校科研成果和科学技术的推广应用,；,制定特殊政策，支持和鼓励对西部人才的培养，利用现代远程教育技术进一步拓展培训地域和行业领域，加大对西部人才培养的力度,；,各学院要充分利用学校分布在全国各地的远程教育中心站点，在公务员、教育、医疗、企管及新农村建设等方面建立远程教育课程培训体系，开展多层次、多形式、高效益的继续教育培训,；,充分利用学校已有的培训资源和网络教学资源，开展在职人员学历提升教育和培训工作，降低教学成本，缓解学员的工学矛盾,；,充分发挥我校综合性、研究型大学的优势，深入与行业的交流与合作，加快资质认证培训项目的开发，积极引进国际资质认证培训项目，尽快扩大培训项目和培训面,；,学校将制定相应的政策，鼓励各学院做大做强非学历教育培训。,深化改革,规范管理,强化质量,提高效益,学历教育：,质量,以质量为核心稳步提升学历教育水平,学历教育应以提高教学质量为目标，深化教学改革，强化教学管理，加强内涵建设，实现规模、结构、质量、效益协调发展。,切实把学历教育重点放在提高教学质量上，优化专业布局，加强课程建设，改进教学手段，强化过程管理。,进一步推进管理制度建设，规范招生、教学、考试等办学行为。,规范校外学习中心和函授站（点）的设置和管理，加强对各合作学习中心的监督管理和质量监控。,改革现有的学历教育管理模式，逐步实现成人学历教育和远程教育的统一管理。,各专业学院承担成人教育和远程教育教学计划制定、教师聘请及实践性环节落实等任务；,招生计划、教学过程实施、学籍管理、学习支持服务等实行统筹管理。,充分利用学校本科教学资源及现代远程教育技术，实现资源共享，推进成人学历教育与远程教育教学过程的融合，降低办学成本，提高办学质量。,加强质量监控建立保证教学质量的长效机制,建立健全校、院两级教学质量管理和监控组织，加强对人才培养目标、教学过程、教学秩序、教学管理的监督和控制。,动态监控与定期评价相结合，开展各类教学检查、教学评价及专项教学评估，建立健全教学情况通报制度、教学督导制度、课堂教学评价制度等，使质量监控工作规范化、制度化、科学化。,依法办学规范管理,加强招生计划、项目审批和广告发布的管理和协调，建立规范的办学秩序，严肃查处违规办学。对违规办学的单位和个人，由学校继续教育督查工作小组实施处罚，给予行政和经济双重处罚，情节严重触及法律者将依法处理。,浙江大学非学历教育办班管理规定,浙江大学各类非学历教育办班管理细则,浙江大学关于加强成人学历教育管理的意见,浙江大学继续教育教学质量管理和监控实施意见,制定相应的政策提高继续教育办学效益,制定调控政策，促使我校继续教育朝高层次、高质量、高效益方向发展。,制定激励机制，鼓励各学院向高层次继续教育、资质认证及顺应社会需求的方向发展。,调整经济政策，使各专业学院经济分成与成教远程办学规模挂钩，提高办学积极性，保证教学质量,。,为鼓励、促进各学院向继续教育培训转移，采取激励政策：,1、按办学单位年培训收入增长比，学校从提取的20个百分点中拿出五个百分点，按以下比例予以返回：,达到去年收入的120返回1%；140返回2%；160返回3%；180返回4%；200返回5%。,非学历教育培训年收入达1500万的单位按以下比例返回：,达到去年收入的110返回1个点；120返回2个点；130返回3个点；140返回4个点；150返回5个点。,2、将管理费的一定比例设为奖励基金，奖励办学成果突出的学院和个人。,3、西部培训及资质认证项目按15,:,85分成。,继续教育培训的经济,激励,政策,建立投入机制实现继续教育可持续发展,统一规划，全面整合各校区继续教育办学资源，加快继续教育办学基地建设。,建立继续教育长效投入机制，加大经费投入，确保教学运行必需的各项经费。,统筹学校各类教学教务管理系统，资源共享，降低成本，提高效益。,谢谢！,