数字通信技术说课市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,数字通信技术 说课,聂增丽,1/25,课程目标、地位、主要功效,1,课程设计理念与思绪,2,课程教学设计方案,3,内容导航,课程特色与创新,4,年,8,月,25,课程,改革办法,5,2/25,一、课程性质（课程定位）,高职高专中数字通信技术课程定位,专业,通信网,岗位群,生产、调试、维修、工程安装、,管理、运行、维护,电子信息技术专业,岗位能力,1,、熟悉计算机结构、组成、信息分析与处理,2,、电子电路绘制和制版能力。单片机应用程序进行系统设计，并能进行软硬件仿真调试,3,、具备通信系统调试、检修能力以及,3G,基站调试。,4,、职业素质能力,3/25,电子信息技术专业培养高素质技术技能型专门人才，,数字通信技术课程为了培养通信技术高技能应用型人才，,本门课程定位为：经过专业知识学习，掌握通信系统分,析、主要性能指标计算、专业仪器仪表使用等基本技,能，并在讲课过程中重视培养学生职业素质。使学生,具备“通信技术工程师”基本职业要求。,高职高专中数字通信技术课程定位,4/25,第一学期,第二学期,第三学期,第四学期,课程地位、主要功效,课程与专业关系：电子信息技术专业关键课程,C,语言程序设计,模拟电子技术原理,计算机文化基础,计算机组装,与维护,IT,职业素养,实训,计算机网络系统,光纤通信原理与设备,基站设备原理与维护,数字通信技术,计算机辅助设计,数字电子技术,通信终端设计,5/25,课程培养目标：突出技术实用性与再学习能力培养,创新,意识，,较强动手能力,了解通信技术,当前发展情况,及未来发展方,向,掌握经典通信系统组成、工作原理、性能特点、基本分析方法、工程计算方法和试验技能,具备良好职业道德，掌握通信系统基础理论知识,通信技术高技能型人才,6/25,二、,课程设计理念与思绪,以“教师为主导，学生为主体”。教师从单纯知识传递者变成学生学习促进者，组织者和指导者,依靠校内外试验，实训基地，完成学生知识，素质，技能培养，使学生在教中学，在学中作，实现教，学，做完美统一。,举行课程综合活动，以知识竞赛，综合答辩等各种形式让学生参加到教学活动中，激发学习兴趣。,7/25,三、课程教学设计方案,设计方案,1,6,2,3,7,课程内容组织与选择,教学重难点,教学内容表现形式,教学方法选择,5,4,教学设计,教学资料建设,课程质量考评方案,8/25,按照通信技术职业能力形成过程及学生认知发展规律，将本门课程主要内容分为,3,个模块，分别是：“基础知识”模块，“数字通信”模块，“编码,/,同时”模块。,课程内容组织与选择,1,9/25,点对点系统,通信网,基带系统,频带系统,通信网,模块,实际应用,移动通信,光纤通信,PDH,SDH,2,教学设计,10/25,调,制,器,解,调,器,数字频带传输系统框图,基带,频带,教学设计,1,11/25,调,制,器,解,调,器,数字频带传输系统框图,点对点系统,通信网,教学设计,2,12/25,教学重难点,3,数字通信技术,基本理论较多，概念比较抽象，再加上学生缺乏这方面感性认识，当他们学习到”通信系统性能指标“（模拟，数字）方面会碰到一定困难。所以本门课程教学难点是通信系统性能指标分析。,要求学生掌握模拟通信系统基本知识、分析方法和噪声性能。掌握模拟信号数字化技术基础理论。重点分析数字通信系统数学模型。,13/25,6课时,12课时,14课时,14课时,12课时,4课时,4课时,4课时,信道与噪声,模拟调制系统,数字基带传输系统,数字信号频带传输,模拟信号数字传输,差错控制编码,同时原理,当代通信系统介绍,重点,难点,课时分配,教学重点、难点课时分配,14/25,学情分析表,学法指导,明确学习目标，合理分配学习时间，选择正确学习方法；,选择恰当教学方法，使教学内容适合学生知识水平和心理特征；,立足重复强化，长久训练；,总结交流学习经验，取长补短。,4,教学方法选择,15/25,是教学主导，利用通信现象激发学生好奇心，并进行模块化理论教学,学生主体，利用所学知识，在试验，实训步骤，深化认识，培养动手能力,经过项目训练，培养专业思维，处理通信系统普通性问题，以及排查通信系统故障，分析性能指标等职业能力。,引导认,知阶段,实操训练阶段,技能培,养阶段,教学方法选择,16/25,板书：,重点,难点,补充,理论教学,PPT,:,图形,表格,动画,习题案例,拓展,实际应用,理论知识应用于实际系统,5,教学内容表现形式,17/25,模数转换,布置任务,系统框图分析,结果预测,连接,测试,任务导向试验教学,讲解与演示,指导,顾问,问询,跟随做,分组做,讲解与演示,解答疑难,老师 学生 任务 过程,依据信号流程连接与排障,教学内容表现形式,试验教学,18/25,6,教学资料建设,1,教材,针对高职学生特点，有两个基本关键点：,一、强调实时性，力争与实际主流通信技术向接轨。,二、淡化公式推导，强调实际应用。,2,试验资源,试验箱和仿真软件。,3,网络资源,将“通信世界网”，“中国通信网”等网站推荐给学生，供学生课下浏览，掌握最新行业动态。另外，利用各种多媒体伎俩，给学生公布最新行业信息，提供整个教学过程中教案，习题等各种资料。,19/25,主讲教材,通信技术基础,于宝铭,高等教育国家级精品教材,参考教材,通信原理,当代通信原理,光通信原理与系统,试验教材,综合物联网试验箱试验指导书,企业开发,通信原理试验室,设施：试验箱及配套测量仪器,通信仿真软件,试验教学,教材资源,试验环境资源,20/25,精品课程网站,提供：,PPT,教材、教学录像、例题习题等资源,通信系统试验网,提供：试验项目、仿真软件平台、仿真数据库等资源,网络资源,21/25,平时考评,40%,，期末考试,60%,，期末试题加入试验内容，基本题目,100,分，附加题目,20,分,加分项,扣分项,评分项,主动回答下列问题并正确,试验完成次序,出勤,作业40%,提问20%,试验40%,分值计算：,加权取平均,每次加,3,分，,最多加,10,分,前,3,组，,完成并讲解正确，,每人每次加,3,分,最多加,10,分,每次扣,5,分，,3,次扣,20,分,4,次扣,30,分,5,次无平时分,平时分考评表,7,课程质量考评方案,22/25,六、课程特色与创新,1,、项目带动情景实，真题真做兴趣高。,2,、大班小组相结合，灵活组织效果好。,3,、,经过联络与思索简化计算过程，重视原理了解,23/25,五、课程,改革办法,1,、加强与实际通信系统紧密联络。,2,、深入简化理论推导。,3,、降低模拟通信知识。,4,、增加新知识点与系统介绍,5,、通信类试验指导书编写,24/25,谢谢大家！,THANKS,25/25,