八年级语文下册 第俗世奇人课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,俗世奇人,冯骥才,俗世奇人,共有,19,篇作品，是作者的文化小说的最后一个系列。文章用天津话以及古典小说的白描入笔，极具有故事性和传奇性，并由日本画家作了精美的插图。旧天津卫本是水陆码头，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因而生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。这些人物空前绝后，然而都是俗世里的俗人；这些事情匪夷所思，却都是真人真事,在冯骥才独到的眼里、幽默的笔下，这些“俗世奇人”个个显的生动有趣，活灵活现。,冯骥才,(1942,),，当代作家。代表作,短篇小说,雕花烟斗,，中篇小说,啊,!,、,神鞭,刷子李,泥人张,默读课文,整体感知,要求：,1,、复述故事情节；,2,、二人“奇”在何处？,指出异同。,刷子李和泥人张共同点：,都是俗世奇人，他们都有拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。,俗世奇人,刷子李,绝活：,刷浆时必穿一身黑，干完活全身不粘一个白点,人品：,艺高胆大、自信自尊,泥人张,绝活：,从鞋底取下一块泥巴便可以捏出一泥人,人品：,个性内敛，沉稳于练，自尊自强。,示例：,有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。,这个句子在句式上有什么特点,?,这样写突出了作者什么观点？,精读课文,品味语言,句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。,2,这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。,“,码头上的一种活法,”,是什么意思,?,“,地地道道,”,用在这里有什么作用,?,“,它地地道道是码头上的一种活法,”,，写出人们的生存方法，,“,地地道道,”,也强调了人要生存，就要有绝活。,3,手艺道上的人，捏泥人的,“,泥人张,”,排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。,作者说泥人张的手艺,“,有第一，没第二，第三差着十万八千里,”,，这么说是不是太夸张了,?,你怎么理解这种夸张的作用,?,作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。,4,海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。,你怎么理解句中加点的,“,找,”,字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。,“,找乐子,”,写出海张五的嚣张气焰。如将,“,找,”,换成其他的动词,“,玩,”,、,“,叫,”,等，表达效果就不够恰当了。,本文以两位手艺人,(,刷子李、泥人张,),的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的,“,天津,”,风味，并且幽默传神，极富表现力。,课文小结,1,、,“,手艺人靠的是手，手上就必得有绝活,”,，,“,手艺人靠手吃饭，求谁,?,怵谁,?,”,揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度,?,你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗,?,拓展训练,在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。,2,说说你周围有什么,“,俗世奇人,”,?,讲一讲，让同学们听听。,学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。（结合练习四）,3,推荐课外阅读冯骥才,俗世奇人,一书中的其他篇目，如,苏七块,冯五爷,蓝眼,蔡二少爷,等等。,拓展训练,布置作业,1,、字词积累及运用；,2,、课后练习四。,3,、随笔：综合实践活动方案及成果呈现。（四六单元二选一）,4,、“评价”本课内容。,5,、预习第,30,课。,（,1,）给下列加点字注音。,发蔫,(,nin,),擅长,(,shn,),绰号,(,chu,),刷浆,(,jing,),戳,(,chu,),一瞅,(,chu,),发怔,(,zhng,),褒贬,(,bo,),怵,(,ch,),抠,(,ku,),瓢,(,pio,),难堪,(,kn,),（,2,）解释下列词语。,发蔫：,表现出精神不振。,擅长：,在某方面有特长。,阔绰：,排场大，生活奢侈。,发怔：,发呆。,天衣无缝：,神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物,(,多指诗文、话语等,),没有一点破绽。,大名鼎鼎：,形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。,