八年级语文下册 课堂教学资料第2课(白杨礼赞)课件 苏教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,白 杨 礼 赞,茅 盾,作者简介,茅盾（,18961981,）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。,茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说,蚀,、,子夜,、,第一阶段的故事,、,霜叶红似二月花,；中篇小说,路,、,三人行,；短篇小说,春蚕,、,秋收,、,残冬,、,林家铺子,等。其代表作,子夜,，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。,1,、课文题目中的“礼赞”是什么意思？,2,、生字词音形义,“礼赞”是崇敬地赞美的意思。,预习检测,听课文的朗读录音，找出文中直接赞美白杨树的语句。同时思考它在内容和结构上的作用。,初读感知,第,1,段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树,!,第,4,段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。,第,6,段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。,第,8,段：白杨树实在是不平凡的，,我赞美白杨树，就因为,第,9,段：,我要高声赞美白杨树,!,直接赞美白杨树的语句,“不平凡”,是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。,你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？为什么？,理清层次,围绕着对白杨树的“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别从什么方面来表现白杨树的“不平凡”的？,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？,自然景象：,黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠,作者感受：,雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡,欣赏风景美,生长环境美,作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？,感悟形象美,研读第五自然段,白杨树,皮,光滑,叶,向上,枝,靠拢,干,笔直,力争上游,倔强挺立,外在形象美,请用,“白杨树是一种,的树。”,来归纳它的形象。,1,、白杨树象征什么？,2,、有何相似之处？,揭示象征意义,写作背景,本文写作的时代背景是,20,世纪,40,年代初。当时抗日战争处于相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，从,1939,年到,1941,年已先后发动两次反共高潮。广大人民群众在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”，巩固并发展了敌后抗日民主根据地。,1,、白杨树象征什么？,2,、有何相似之处？,揭示象征意义,西北敌后共产党领导下的抗日军民,相同的地域,相似的品质,亮剑,主人公李云龙说过这样的一段话：“我们的胜利靠的是什么？靠的是广大指战员的战斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一人,”,深情朗诵,7-9,自然段,本课小结：,本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。,结尾写贵族化的楠木有何作用？,用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。引出那些赞美楠木的“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”，表明自己对共产党所领导的北方抗日军民的热爱,。,模仿,白杨礼赞,写一篇咏物抒怀的散文,1,、托物言志、借物喻人的写作手法。,2,、严谨的结构。,3,、强烈抒发感情的句式。,拓展训练,托物言志、借物喻人,（生长环境）外在美,内在品质,比喻、象征意义,梅兰竹菊 紫藤 薏米花 丁香花,牡丹 松柏 梧桐 三角梅,雄鹰 蜗牛 丑小鸭 忠狗 荆棘鸟 海鸥,围棋 舞蹈 长跑,严谨的结构：,第,1,段：,24,段：,56,段：,78,段：,第,9,段：,点明白杨树的“不平凡”，直接抒发了对白杨树,的崇敬和赞美之情。,生长环境美,（,黄绿,错综的黄土高原）,外形美,干：,枝：,叶：,皮：,笔直,靠拢,宽大、向上,光滑、银色的晕圈、淡青色,精神美,伟岸、正直、,朴质、严肃,坚强不屈、挺拔、,团结、力求上进,否定贵族化的楠木，再一次抒发对白杨树的,赞美和崇敬之情。,象征了,第,1,段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树,!,第,4,段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。,第,6,段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。,第,8,段：白杨树实在是不平凡的，,我赞美白杨树，就因为,第,9,段：,我要高声赞美白杨树,!,直接赞美白杨树的语句,“不平凡”,是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。,优美句式 善于抒情,1,、,当你在茫茫的,竹林,(,深林,雪原,高原,),走过,难道,难道,难道,难道,2,、我赞美,莲花,(,菊花,梅花,),就因为,它,不但,尤其,3,、让那些,人们,去赞美,的,牡丹,去鄙视,这,的,莲花,我要高声赞美,莲花,!,谢谢！,