七年级语文上册(从百草园到三味书屋)课件 苏教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,从百草园到三味书屋,第一课时,教学目标,1,、,识记积累,有关字、词和文学文体常识。,2,、学习准确的形容，准确的表述动作,，体会记叙的感情色彩。,3,、通读全文，熟读课文,第,段描写百草园自然风貌和第,段描写,“,捕鸟,”,过程的文字,。,4,、以,我的乐园,为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。,（18811936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。,作者,:,鲁迅,从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候,(12,岁到,17,岁,),在这里读书。,读准下面黑体字的拼音：,确,凿,(,zo),菜,畦,(,q),攒,(,cun),拗,(,o),桑,葚,(,shn,),蟋,蟀,(,shuai,),臃肿,(,yng,zhng,),脑,髓,(,su,),书,塾,(,sh,),博,学,(,b),蝉蜕,(,chntu,),缠络,(,chnlu,),竹,筛,(,shi,),觅,食,(,m),渊,博,(,yun,),人声,鼎,沸,(,dng,),人迹,罕,至,(,hn),绣,像,(,xi,),锡,箔,(,b),听读课文,思考：课文写了哪些故事,课文录音链接,鲁迅幼时上学的三味书屋,百草园,“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”,“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。,”,百 草 园,“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶间长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”,百草园,“何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拨它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从未见过有一块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆,”,鲁迅的塾师,寿镜吾,先生是一位极方正、质朴、博学的人。,从百草园到三味书屋,鲁迅,百 三,草 味,园 书,屋,欢乐有趣 对比 枯燥无味,第二课时,从百草园到三味书屋,整体感知课文内容，理清文章结构,：,课文写的是,什么时候,的事？,写了哪,几个地方,？,从题目上看，本文,应分几个部分,？,课文分析,这是一篇记叙作者,童年生活,的文章。从题目里，我们可以看出文章,记叙,了,“百草园”,和,“三味书屋”两个地方,。“从,到,”,表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。,全文分成两部分,。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。,作者,喜欢,哪一个地方,？为什么？是如何描写的？（第几段）,景物美，喜欢,百草园是,乐园,长妈妈,讲的故事很神秘，很喜欢听,百草园是乐园,百草园,百草园的自然景物和乐趣,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,鸣蝉,黄蜂,叫天子,静态,动态,低,高,碧绿的,光滑的,高大的,紫红的,肥胖的,轻捷的,长吟,伏,窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“,准确的形容,”即能表情达意,单是,就有,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌藤,木莲藤,木莲果,何首乌根,覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,课文分析,课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？,在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？,从,“,他,”,用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的,“,我,”,是个,贪,玩、淘气，逗人喜爱的孩子,。,用“不必说”“单是,就,”,句式表达高度赞美之意。这用拟人的手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情等等，都让我们感受到“我”对百草园的热爱。,课文分析,文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？,是谁教“我”捕鸟的？,(,在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台,照图演示,捕鸟过程，要求能,准确表述动作,“,扫开,.,支,.,撒,.,系,.,牵,.,看,.,拉,.,罩,”,，准确而生动的记叙了捕鸟的全过程。可见，童年的,“,我,”,对捕鸟十分感兴趣。,闰土的父亲,。,雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀,课本剧表演,雪地捕鸟,布置课后练习作业,：,背诵第二段,第三课时,从百草园到三味书屋,课文分析,“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？,“我”为何留恋百草园的生活？,三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。,自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。,教学要点,1,、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。,2,、讨论文章的主题。,三味书屋环境,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,枯燥无味的书塾,鲁迅的塾师寿镜吾,文中写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？,极方正、质朴、博学,百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，三味书屋有没有？分别是哪些,趣事,？就两者,“,学习的环境、教课的先生、学习的内容,”,作一个比较,第段；读书；上课时的画画等,对比,百草园,三味书屋,学习环境,教书先生,学习内容,主题：,作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢乐的心理。,童年啊！,是梦中的真，,是真中的梦，,是回忆时含泪的微笑。,冰心,作业:,推荐习作：,难忘的童年,灵宝市第二初级中学,语文备课组,欢迎各位同仁批评指导,