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,考纲导学教材研读考点突破,栏目索引,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,考纲导学教材研读考点突破,栏目索引,考纲导学教材研读考点突破,栏目索引,*,*,考纲导学教材研读考点突破,栏目索引,*,*,考纲导学教材研读考点突破,栏目索引,*,*,考纲导学教材研读考点突破,栏目索引,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,江苏版 生物,第,33,课时人和动物生命活动激素调整,第1页,考纲内容,要求,命题特点,备考指南,(1)动物激素调整,B,考查内容:动物激素种,类与功效;激素分泌调整,考查形式:常经过试验考,查激素种类与功效,(1)列表比较人和高等动物体内主要激素及生理作用、神经调整与体液调整区分和联络等,(2)联络生活实际,了解激素分泌分级调整过程,(3)结合实例,总结分析研究动物激素生理功效惯用方法,(4)联络生产实际,了解动物(昆虫)激素种类和在生产中应用,(2)动物激素在生产中应用,B,考纲导学,第2页,考点一人体体液调整,一、体液调整,(一)体液调整概念,体液调整是指一些,(如激素、CO,2,、H,+,等)经过体液传送,对人体生理活动进行调整。在体液调整中,起主要作用。,(二)激素调整,1.激素概念及人体内主要激素,(1),激素,:,是由,或,分泌含有,物质,它们经血液或组织液运输到人体各个部位发挥调整作用。,教材研读,化学物质,激素调整,内分泌腺,内分泌细胞,高效生物活性,第3页,(2)人体主要内分泌腺、分泌激素及其功效,激素名称,分泌部位,主要生理功效,抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素等,下丘脑,调整 、血压,调整内分泌等主要生理过程,生长激素、各种促激素等,垂体,促进 ,控制其它内分泌腺活动,甲状腺激素等,甲状腺,促进代谢活动和 发育,提升神经系统兴奋性,胰岛素、胰高血糖素等,胰岛,共同调整 动态平衡,胸腺激素等,促进 发育,增强T淋巴细胞功效,肾上腺素等,肾上腺,参加机体 反应、调整等多项生命活动,雌性激素等,卵巢,促进女性性器官发育、卵子发育和,激发并维持女性第二性征,雄性激素等,促进男性性器官发育、精子生成,激,发并维持男性,水平衡,生长,中枢神经系统,血糖,胸腺,T淋巴细胞,应激,体温,排卵,睾丸,第二性征,第4页,2.甲状腺激素分泌异常及分泌调整,(1)甲状腺功效异常病,a.甲亢:甲状腺,甲状腺激素分泌,。,b.,:婴儿时期甲状腺激素分泌不足。,c.甲状腺肿(俗称“大脖子”病):成年人食物缺碘,甲状腺激素分泌,。,(2)甲状腺激素分泌调整,机能过强,过多,呆小症,不足,第5页,二、神经调整和体液调整关系,神经调整和体液调整紧密联络,相互配合,共同调整机体各种生理功效,维持人体内环境稳态。,1.内分泌腺分泌激素能直接影响,发育和功效。比如,幼年时缺乏甲状腺激素会影响,发育,成年时甲状腺激素分泌不,足会降低神经系统兴奋性。,2.不少内分泌腺本身直接或间接地受,调整,在这种,情况下,体液调整可被看成是神经调整一个,。,神经系统,脑,中枢神经系统,步骤,第6页,考点二动物激素调整及在生产中应用,一、动物激素调整,1.动物稳态主要调整方式:,调整和,调整。,2.昆虫激素,(1)含义:是指由昆虫,或一些,分泌到体液中或,体外,对其它器官或同种其它个体含有特殊作用化学物质。,(2)类型,a.内激素:是由昆虫内分泌器官或一些细胞分泌到体液中一类化学物,质,对昆虫本身,等生命活动起着调整作用。,脑激素:由昆虫,分泌,含有调整保幼激素和蜕皮激,素分泌作用。,神经,激素,内分泌器官,细胞,生长发育,脑神经分泌细胞,第7页,保幼激素:由,分泌,含有保持昆虫,、抑制,出现作用。,蜕皮激素:由,分泌,含有调整,作用。,b.外激素:普通是由昆虫,分泌到,一类挥发性,化学物质。外激素经过空气或水等媒介,以,形式影响和,控制,使它们作出反应。外激素在同种个体之间起,着传递化学信息作用,所以也称为,。信息激素含有吸引,异性、确定领地、告警同伴等作用。,咽侧体,幼虫性状,成虫性状,前胸腺,昆虫蜕皮,体表腺体,体外,化学信号,同种其它个体,信息激素,第8页,二、动物激素在生产中应用,动物激素在生物体内合成量极少,所以极难获取大量动物激素,更无法,在生产中大规模地应用。科学家经过研究激素化学结构,人工合成了相,应,这些动物激素类似物能与激素发挥一样调整作,用。当前,在农业、渔业、畜牧业及环境保护等方面,动物激素及其类似物,得到了广泛应用。比如,可提升鱼类受精率;人工合成,昆虫外激素可防治害虫;阉割猪等动物能提升产量;人工合成昆虫内激,素能提升产量。,激素类似物,催情激素,第9页,1.(,江苏单科,9A),垂体分泌促甲状腺激素,经过体液定向运输到甲状,腺。,(),2.(江苏单科,9B)人体遇冷时,甲状腺激素和肾上腺素均可参加机体产,热调整。,(),3.肾上腺分泌活动不受神经直接支配。,(),4.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。,(),5.胰高血糖素可为靶细胞提供能量。,(),6.内分泌腺分泌激素释放到内环境中,然后作用于靶细胞。,(),7.垂体功效受损幼犬会出现抗寒能力减弱等现象。,(),8.血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素。,(),9.对血样中相关激素水平分析可帮助诊疗甲状腺疾病。,(),10.胰岛素和胰高血糖素化学本质是蛋白质。,(),第10页,突破一人和高等动物体内主要激素化学本质及生理作用,1.激素化学本质与生理作用,考点突破,激素,内分泌腺,本质,主要生理作用,甲状腺激素,甲状腺,氨基酸,衍生物,促进新陈代谢,提升神经系统兴奋性,加速体内物质氧化分解,肾上腺素,肾上腺,髓质,促进新陈代谢,加速物质氧化分解,促进糖原和脂肪分解,使血糖升高,雄性激素,睾丸,固醇类,物质,促进男性性器官发育和精子生成,激发并维持男性第二性征,雌性激素,卵巢,促进女性性器官发育和卵子发育及排卵,激发并维持女性第二性征,孕激素,促进受精卵植入和乳腺成,熟,维持妊娠,第11页,胰高血糖素,胰岛A,细胞,多肽及,蛋白质,类激素,促进糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖,使血糖浓度升高,胰岛素,胰岛B,细胞,促进血糖合成糖原,加速血糖分解,抑制非糖物质转化成葡萄糖,降低血糖浓度,生长激素,垂体,主要是促进蛋白质合成和骨生长,促甲状腺激素,促进甲状腺发育,调整甲状腺激素合成和分泌,促性腺激素,维持性腺发育,调整性激素合成和分泌,抗利尿激素,下丘脑,合成,垂,体释放,促进肾小管和集合管对水重吸收,降低尿量,第12页,2.常见几个激素分泌异常引发疾病,类别,激素,分泌异常疾病,分泌过多,分泌过少,甲状腺激素,甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、,心率快、血压高、易激动),成年:黏液性水肿(结缔组织水肿、,精神萎靡、反应慢等);幼年:呆小症,胰岛素,低血糖,糖尿病,生长激素,成年:肢端肥大症,幼年:巨人症,幼年:侏儒症(身材矮小,智力正常),性激素,第二性征不显著或消退,性周期不正常,第13页,易混辨析(1)多肽和蛋白质类激素只能注射,不能口服,因为消化酶会将,其水解;氨基酸衍生物类激素和脂质类激素既可口服,也可注射。,(2)假如激素属于蛋白质类,其必为分泌蛋白。,第14页,激素,方法,试验验证,甲状腺激素,饲喂法,用含有甲状腺激素饲料喂养蝌蚪,蝌蚪快速发育成小青蛙,摘除法,手术摘除小狗甲状腺,小狗发育停顿;摘除成年狗甲状腺,狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量降低等现象,生长激素,切除法,切除小狗垂体后,小狗生长马上停滞,注射法,给切除垂体小狗天天注射适量生长激素,其可逐步恢复生长,激素功效常见试验验证方法,性激素,割除法,将公鸡和母鸡生殖腺割除后,公鸡和母鸡会逐步丧失各自第二性征,移植法,把公鸡睾丸移植到阉割过母鸡体内,该母鸡就会逐步地长出公鸡似鸡冠和长尾羽,而且含有公鸡那种好斗特征,胰岛素,注射法,给饥饿1824 h后小白鼠注射一定剂量胰岛素溶液,很快,小白鼠出现昏厥等低血糖症状,皮下注入50%葡萄糖溶液抢救,能够恢复,第15页,考向以模式图为载体或以试验为基础,考查激素种类和功效相关知,识,1.(江苏启东中学月考一,19,2分)如图表示人体生命活动调整一个方,式,相关叙述不正确是,(),分泌细胞,分泌物,靶器官、靶细胞,A.若分泌物为促甲状腺激素释放激素,则分泌细胞位于下丘脑中,B.若分泌物为促甲状腺激素,则甲状腺为靶器官,C.若分泌物为甲状腺激素,则可直接反馈调整靶器官是垂体和甲状腺,D.若分泌物为甲状腺激素,则可反馈调整下丘脑细胞分泌,答案C促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌,A正确;垂体分泌,促甲状腺激素作用于甲状腺,调整甲状腺激素分泌,B,正确,;,甲状腺激素,过多,会抑制下丘脑和垂体分泌功效,C,错误、,D,正确。,第16页,2.选择30只生理情况大致相同健康成年小白鼠,测定小白鼠单位时间耗,氧量平均值,以代表鼠物质代谢强度,将其随机分为甲、乙两组,做如,下处理:,组别,试验处理方法,试验结果,甲,切除小白鼠体内甲状腺,切除10天后,测得其物质代谢强度大,大下降,乙,切除小白鼠体内甲状腺,5天后,连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中甲状腺激素,切除10天后,测得其物质代谢强度没,有下降,第17页,由此能够推测:甲状腺激素能增强小白鼠物质代谢能力。为了证实这一,推论,要增加以下哪项作为对照试验,(),A.切除甲状腺,注射生理盐水,B.既不切除甲状腺,又不注射甲状腺激素,C.从切除甲状腺后第5天开始,注射用于该试验溶剂,D.从切除甲状腺后第5天开始,注射溶解于另一个溶剂甲状腺激素,答案C要证实甲状腺激素生理作用,需要以甲状腺激素为自变量,设置对照试验,因对乙组注射物中有激素和溶剂,故需要设置注射同种溶剂,组以排除溶剂对试验结果影响。,第18页,突破二激素分泌调整,1.神经调整,当体外环境条件发生改变时,中枢神经系统对传入信号经过分析和综合,以后发出神经冲动,能够直接控制一些内分泌腺分泌,也可经过下丘脑、,垂体间接控制一些内分泌腺分泌。,第19页,2.反馈调整,(1)甲状腺活动要受到垂体和下丘脑调整。,(2)下丘脑经过分泌促甲状腺激素释放激素来促进垂体合成和分泌促甲状,腺激素,垂体能经过合成和分泌促甲状腺激素来影响甲状腺活动,但体内,甲状腺激素含量多少能够反过来抑制或促进下丘脑和垂体活动。具,体调整过程如图。,第20页,(3)假如体内甲状腺激素浓度高于正常水平,就反过来抑制垂体合成和分,泌促甲状腺激素、下丘脑合成和分泌促甲状腺激素释放激素,使甲状腺合,成和分泌甲状腺激素量降低。,(4)假如体内甲状腺激素水平下降,则反过来促进垂体合成和分泌促甲状,腺激素,促进甲状腺激素合成和分泌。另外,还能够促进下丘脑合成和分,泌促甲状腺激素释放激素,进而促进垂体活动,使垂体分泌更多促甲状,腺激素,深入加强甲状腺活动。,名师点拨依据甲状腺激素分泌反馈调整机制,能够得出:大量注射促,甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加,;,大量注射,促甲状腺激素,甲状腺激素分泌量增加,促甲状腺激素释放激素分泌量减,少,;,大量注射甲状腺激素,促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都,降低。,第21页,3.相关激素间共同调整,同一生理活动不是由单一激素调整完成,而是由与此活动相关各种激,素协调互作共同完成。对于同一生理效应,相关激素有表现为协同作,用,有则表现为拮抗作用。,(1),协同作用,:,不一样激素对同一生理效应都发挥作用,从而到达增强效应,结果。如图,甲状腺激素和生长激素协同作用确保机体正常生长发育,如,果二者协同作用失调,幼年时生长激素分泌正常而甲状腺激素分泌不足,则,会引发呆小症,;,幼年时甲状腺激素分泌正常而生长激素分泌不足,则会引发,侏儒症。,第22页,(2)拮抗作用:不一样激素对同一生理效应发挥相反作用。如图揭示了胰岛,素和胰高血糖素共同维持血糖平衡。,第23页,(3)激素间拮抗作用与协同作用也要视详细情况而定,如肾上腺素与甲状,腺激素之间只是在体温调整时有协同作用,肾上腺素与胰高血糖素之间只,是在升高血糖时有协同作用,甲状腺激素与生长激素只是在促进生长发育,时有协同作用。,第24页,反馈调整模型及信息解读技巧,第25页,解读:当一个激素分泌后,作用于靶细胞引发特异生理效应,而当血液,中该激素含量过高时又反过来抑制或促进这种激素分泌,这一过程叫,反馈调整。若这种反馈作用是促进原来激素分泌称正反馈(如甲图),若,这种反馈作用是抑制原来激素分泌称负反馈(如乙图),其中以负反馈较,为常见。,第26页,考向以模式图为载体,考查激素分泌调整相关知识,如图为人体甲状腺激素分泌调整示意图,以下叙述中,不正确是,(),A.甲状腺机能亢进患者激素分泌过多,B.缺碘时激素和浓度都高于正常水平,C.图中共有3处箭头表示负反馈调整,D.垂体还能分泌与激素有相同生理效应激素,第27页,答案C由图可知,是促甲状腺激素释放激素,是促甲状腺激素,是甲状腺激素。甲状腺机能亢进患者体内甲状腺激素分泌过多;人体缺,碘会引发甲状腺激素合成量不足,从而会引发促甲状腺激素释放激素和促,甲状腺激素分泌量增多;甲状腺激素量增多会对下丘脑和垂体起抑制作,用即负反馈调整作用,图中有2个箭头表示负反馈调整过程;甲状腺激素与,垂体分泌生长激素都有促进人体正常生长发育作用。,第28页,1.昆虫内激素和外激素比较,(1)内激素,突破三动物激素调整,名称,分泌部位,作用与特征,脑激素,脑神经分泌细胞,作用于咽侧体和前胸腺等,对昆虫生长发育等生命活动起调整作用,蜕皮激素,前胸腺,控制幼虫期蜕皮(前胸腺普通在幼虫期发达至成虫期退化消失),保幼激素,咽侧体,使昆虫保持幼虫状态,抑制成虫性状出现,第29页,(2)外激素(信息激素),名称,作用,性外激素,引诱同种异性个体前来交尾,如雄蛾靠触角来识别雌蛾分泌性外激素,聚集外激素,营群体生活昆虫个体间信息联络,告警外激素,营群体生活昆虫受到天敌侵袭时用来警告同类个体,追踪外激素,营群体生活昆虫离巢外出后再顺利归巢,第30页,(3)内激素和外激素比较,名称,分泌器官,传输路径,作用对象,内激素,由昆虫内分泌器官或某些细胞分泌,经过体液运输,对昆虫本身生长发育等生命活动起调整作用,外激素,(信息激素),由昆虫体表腺体分泌,借空气(或水及其它媒介物)传输,影响和控制同种其它个体,使它们发生反应,第31页,2.动物激素在生产中应用,(1)催情激素提升鱼类受精率,在养殖“青、草、鲢、鳙”四大家鱼时,人们给雌、雄亲鱼注射促性腺激,素类药品,就能促使亲鱼卵和精子成熟,从而进行人工授精和育苗。当前,使用催情激素主要有鱼类脑垂体激素、绒毛膜促性腺激素、促黄体生,成素释放激素类似物等。,(2)阉割猪等动物提升产量,科学研究表明,对奶牛、猪、羊等动物注射生长激素,可促进其生长。依据,性激素作用机理,对猪等动物进行阉割,可缩短其生长周期,提升产量。,第32页,(3)人工合成昆虫内激素提升产量,应用人工合成昆虫内激素可调控昆虫生长周期。比如,利用人工合成,保幼激素处理家蚕,可延长幼虫期,提升蚕丝质量和产量。,(4)人工合成昆虫外激素防治害虫,昆虫激素可用于农业害虫防治和监测。比如,在田间施放适量人工合成,性引诱剂(性外激素类似物),用来干扰雌、雄虫之间原有信息联络,从,而干扰它们之间正常交配。,(5)不恰当利用,一些人给猪饲喂激素类似物,以提升瘦肉含量。,有些运动员服用人工合成睾酮衍生物(兴奋剂一个),来促进肌肉,生长,增强肌肉力量,提升比赛成绩,但对身体有较大伤害。,第33页,大量统计数字显示,男性精子数显著降低,一些动物生育受到了影,响。工业废弃物、杀虫剂、除草剂等,在分解过程中能产生与性激素分子,结构类似物质,称为环境激素或内分泌干扰物,可能对人和动物内分泌,功效产生不良影响。,知能拓展昆虫内激素协调作用,昆虫从受精卵到成虫几个发育阶段都是受脑激素、蜕皮激素和保幼激,素协调作用控制。其中脑激素在个体发育中相当于起总体调控管,理作用。关系以下:,第34页,考向结合相关实例,考查动物激素应用相关知识,1.在最终一龄幼虫快化蛹时,把幼虫头结扎起来,幼虫能变成无头蛹,这种,无头蛹能生活几个月或一年左右,直到死亡也不变为成虫,其原因是,(),A.脑激素缺乏 B.保幼激素增加,C.蜕皮激素缺乏D.甲状腺激素不足,答案C昆虫体内无甲状腺激素,可排除D选项;正常情况下,脑神经分,泌细胞分泌脑激素,脑激素被输送到前胸腺和咽侧体,使前胸腺产生和释放,蜕皮激素,在蜕皮激素作用下昆虫蜕皮,深入发育。因为幼虫头被结,扎起来,前胸腺不能得到脑激素刺激而停顿活动,不能分泌蜕皮激素,从,而使昆虫变态发育受阻。,第35页,2.要降低蛾类幼虫啃食农作物危害,最好使用,(),A.蜕皮激素B.脑激素,C.性外激素D.保幼激素,答案A蛾类幼虫会啃食农作物,从而造成农作物减产,而蛾成虫不,啃食农作物,向幼虫喷洒蜕皮激素,能够加速幼虫向成虫转化,而其生殖器,官等发育不完全,没有生殖能力,故可起到防治害虫目标。,第36页,
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