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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,1,讲点号,第一页，编辑于星期六：四点 四十分。,1.,句号,句末点号的一种,主要表示句子的陈述语气。句号的形式是“。”。用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要是根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调,并不取决于句子的长短,有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。,例,:(,甲,:,咱们走着去吧,?),乙,:,好。,第二页，编辑于星期六：四点 四十分。,2.,问号,句末点号的一种,主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“,?”,。用于句子末尾,表示疑问语气,(,包括反问、设问等疑问类型,),。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。,例,1:,难道这些普通的战士不值得歌颂吗,?,选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号。,例,2:,诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构,?,第三页，编辑于星期六：四点 四十分。,3.,叹号,句末点号的一种,主要表示句子的感叹语气。叹号的形式是“,!”,。用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。,例,:,谁知道他今天是怎么搞的,!,第四页，编辑于星期六：四点 四十分。,4.,逗号,句内点号的一种,表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“,”,。复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号,一般都用逗号。,例,:,学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。,第五页，编辑于星期六：四点 四十分。,5.,顿号,句内点号的一种,表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是“、”。,例,:,这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。,第六页，编辑于星期六：四点 四十分。,6.,分号,句内点号的一种,表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“,;”,。表示复句内部并列关系的分句,(,尤其当分句内部还有逗号时,),之间的停顿。,例,1:,语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识,;,就运用方面说,是养成一种习惯。,第七页，编辑于星期六：四点 四十分。,表示非并列关系的多重复句中第一层分句,(,主要是选择、转折等关系,),之间的停顿。,例,2:,昨天夜里下了一场雨,以为可以凉快些,;,谁知没有凉快下来,反而更热了。,用于分项列举的各项之间。,例,3:,特聘教授的岗位职责为,:,一、讲授本学科的主干基础课程,;,二、主持本学科的重大科研项目,;,三、领导本学科的学术队伍建设,;,四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。,第八页，编辑于星期六：四点 四十分。,7.,冒号,句内点号的一种,表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“,:”,。用于总说性或提示性词语,(,如“说”“例如”“证明”等,),之后,表示提示下文。,例,1:,北京紫禁城有四座城门,:,午门、神武门、东华门和西华门。,第九页，编辑于星期六：四点 四十分。,表示总结上文。,例,2:,张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人,:,我们都有美好的前途。,用在需要说明的词语之后,表示注释和说明。,一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中,如不得不套用冒号时,宜另起段落来显示各个层次。,例,3:,第十条遗产按照下列顺序继承,:,第一顺序,:,配偶、子女、父母。,第二顺序,:,兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。,第十页，编辑于星期六：四点 四十分。,【即学即练】,1.,中国的文人历来有出游的嗜好。,【甲】,李白的狂放,除去金樽对月“将进酒”,就是仗剑浩歌“行路难”,;,而在细雨骑驴入剑门的途中,大诗人陆游肯定会有不同于“铁马冰河”的全新感受。,【乙】,相对于逼仄的书斋来说,外面的世界充满了缤纷浩阔的人生体验,“,衣上征尘杂酒痕,远游无处不消魂”,这又是何等的令人神往,!,第十一页，编辑于星期六：四点 四十分。,于是,他们打点一下行装,收拾起几卷得意的诗文,(,那大抵是作为“行卷”走后门用的,),潇潇洒洒地出门了。,【丙】,一路上访友、拜客,登临名胜,走到哪里把诗文留在哪里。,在当时的交通条件下,这些彬彬弱质的文人肯定会有相当一部分时间要消磨在旅途中,而驿站,便成了他们诗情流溢和远游行迹的一个汇聚点。,第十二页，编辑于星期六：四点 四十分。,文段中画横线的,【甲】【乙】【丙】,句,标点有误的一项是,(2,分,)(,),A.,【甲】,B.,【乙】,C.,【丙】,【解析】,选,C,。顿号使用错误,“,访友”和“拜客”是并列的谓语,之间应该使用逗号。,第十三页，编辑于星期六：四点 四十分。,2.,汉末魏晋对社会影响最大的主要是两类人物,:,英雄和名士。,【甲】,前者以曹操、刘备、祖逖、桓温为代表,后者的典型则有孔融、阮籍和嵇康。,他们截然不同,但也不乏相通之处。名士们固然放浪形骸,不拘礼节,英雄们又何尝把礼教和舆论放在眼里,?,桓温读,高士传,看到某“道德楷模”的故事,竟厌恶得把书都扔了。,第十四页，编辑于星期六：四点 四十分。,【乙】,在英雄看来,成就大业,夺取天下不过囊中取物。因此他们大多豪气干云,充满自信,不惮把自己的本色甚至野心展露出来,此之谓“雄气”。,而名士却多半只有派头,因为他们并不能创造历史。于是名士的骄傲和自信,就只能表现为个人风采和人生态度。比方说,风流倜傥,恃才傲物,卓尔不群。,【丙】,也许,这就是区别,:,英雄气,名士派,;,英雄本色,名士风流。,第十五页，编辑于星期六：四点 四十分。,文段中画横线的,【甲】【乙】【丙】,句,标点使用有误的一项是,(2,分,),(,),A.,【甲】,B.,【乙】,C.,【丙】,【解析】,选,B,。,B,项,【乙】,句“成就大业”与“夺取天下”是并列成分做主语,两者间的逗号应改成顿号。,第十六页，编辑于星期六：四点 四十分。,第十七页，编辑于星期六：四点 四十分。,
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