翻转课堂教学模式在高校体育教学中有效实施的策略探讨.pdf

2 0 2 3年第5期商丘职业技术学院学报V o l.2 2 N o.5第2 2卷(总第1 2 8期)J OUR NA L O F S HAN GQ I U P O L Y T E CHN I CO c t.2 0 2 3 收稿日期:2 0 2 3-0 3-0 6基金项目:2 0 2 1年度商丘市哲学社会科学规划课题“大数据 背景下高校体育对大学生体质与健康影响的研究”(S Q S 2 0 2 1二、党史党建.社会学.法学.体育学1)作者简介:周淼(1 9 9 0),男,河南商丘人,商丘职业技术学院讲师,硕士,主要从事高校体育训练研究。翻转课堂教学模式在高校体育教学中有效实施的策略探讨周 淼(商丘职业技术学院,河南 商丘 4 7 6 1 0 0)摘 要:伴随着社会经济和科学技术的飞速发展,手机、电脑等移动电子产品已经在大部分的家庭及大学生中普及,人们的生活方式也发生了很大的变化,对知识的获取也更加便捷.随着互联网信息技术的大规模运用,极大地改变了传统的教学模式和方法,突破了传统的体育教学模式的弊端,对我国的素质教育改革也有着积极地帮助.翻转课堂是新的历史时期非常具有创新性的教学模式,在学校的教学中有着非常积极的作用,这种新型的教学模式也是体育教学的发展趋势.关键词:翻转课堂;公共体育教学;运动训练;策略 中图分类号:G 8 0 7文献标志码:A文章编号:1 6 7 1-8 1 2 7(2 0 2 3)0 5-0 0 8 4-0 4E xpl o r i ng S t r a t egi e s o n E f f e c t i v e I mpl e m e n t a t i o n o f F l ip pe d C l a s s r o o m T e a c h i ng M o d e i n P u b l i c P hys i c a l E d u c a t i o n T e a c h i ng Z HOU M i a o(S h a n g q i u P o l y t e c h n i c,S h a n g q i u 4 7 6 1 0 0,C h i n a)A b s t r a c t:W i t h t h e r a p i d d e v e l o p m e n t o f s o c i a l e c o n o m y a n d s c i e n c e a n d t e c h n o l o g y,m o b i l e e l e c t r o n i c p r o d u c t s s u c h a s m o b i l e p h o n e s a n d c o m p u t e r s h a v e b e e n p o p u l a r i z e d a m o n g m o s t f a m i l i e s a n d c o l l e g e s t u d e n t s.P e o p l e s l i f e-s t y l e h a s a l s o u n d e r g o n e g r e a t c h a n g e s,a n d t h e a c q u i s i t i o n o f k n o w l e d g e i s a l s o m o r e c o n v e n i e n t.W i t h t h e l a r g e-s c a l e a p p l i c a t i o n o f I n t e r n e t i n f o r m a t i o n t e c h n o l o g y,t h e t r a d i t i o n a l t e a c h i n g m o d e s a n d m e t h o d s h a v e b e e n g r e a t l y c h a n g e d,b r e a k i n g t h r o u g h t h e s h o r t c o m i n g s o f t h e t r a d i t i o n a l p h y s i c a l e d u c a t i o n m o d e,a n d a l s o b e n e f i c i a l t o C h i n a s q u a l i t y e d u c a t i o n r e f o r m.T h e f l i p p e d c l a s s r o o m i s a v e r y i n n o v a t i v e t e a c h i n g m o d e i n t h e n e w h i s t o r i c a l p e-r i o d,w h i c h h a s a v e r y p o s i t i v e i n f l u e n c e i n t e a c h i n g,a n d t h i s n e w t e a c h i n g m o d e i s a l s o a t r e n d i n t h e d e v e l o p m e n t o f p h y s i c a l e d u c a t i o n.K ey W o r d s:f l i p p e d c l a s s r o o m;p u b l i c p h y s i c a l e d u c a t i o n;s p o r t s t r a i n i n g;s t r a t e g y 多媒体信息技术在教育领域的有效应用是我国教育改革的重要内容.翻转课堂作为一种全新的教学模式,在体育教学中可以很好地解决时间和空间不足的问题,从而促进教学效率的提升1.传统的体育教学模式已经很难适应社会的发展和学生的需要,为了创新改革教学理念和教学手段,翻转课堂作为全新的教学模式被应用于体育教学中.本文对当下翻转课堂在体育教学中存在的问题以及解决的策略进行探讨和分析,以更好地促进学生的全面发展.48第5期周淼:翻转课堂教学模式在高校体育教学中有效实施的策略探讨1 翻转课堂的内涵及特点翻转课堂最早来自美国一个山区学校-林地公园高中。当时,美国老师针对学生缺课的现象提出了翻转课堂这个教育模式.翻转课堂这个教育模式是对传统教学模式的一次大胆的创新,其将传统教育模式下的内容进行了颠倒,使学生课前预习内容以及教师的教学内容也都和传统教学不一样.翻转课堂教学模式使学生可以在自由的无拘束的环境中进行学习,给学生营造了极大的自由空间2。与此同时,也赋予了学生在教学活动中的主体地位,加强了老师和学生在课堂上的交流和互动,使学生能够更加全面的掌握知识,从而提升学习效率.微课程是指老师将传统课堂教学的内容进行录制和剪辑做成微视频的形式展示给学生.微课程是翻转课堂的重要组成部分。但从教学质量的角度来说,微课程还存在一些不足.翻转课堂应该以老师和学生之间的互动和交流为主,让学生逐渐成为教学活动的主体和中心,培养学生主动学习的意识,养成在规定的时间内完成课程内容学习的习惯,大大提升其教学效率.在翻转课堂的教学活动中,老师是学生学习的合作者和指引者.老师可以根据学生的特点进行教学内容的设计,帮助学生提升学习的效率3.在上课之前,学生需要对微视频的内容进行充分的学习,对老师将要讲解的动作难点有一个整体的把握.学生对自己难以掌握的内容可以找体育老师对其进行单独辅导,这种有针对性地指导能够有效地解决学生的疑惑和问题.2 翻转课堂在高校体育教学中的应用价值2.1 有益于提升学生的主体地位现阶段,部分高校的体育老师,仍然采用传统的口传身授方式进行授课,在这种教育方式下,老师在讲解过程中花费的时间就会非常多,需要不停地进行示范和纠错,学生可能需要花费很长的时间才能掌握和学会.采用这样的教学方式,课堂的形式过于枯燥和单一,老师和学生之间缺乏有效地沟通,老师在讲解过程中也很容易忽略学生的真实感受,学生在学习体育课程的时候就会没有积极性和创造性,缺乏兴趣,从而影响了体育课教学效率的提升.很多高校的体育理论课教学也是采取传统的灌输式的教学方式,很多老师也是照着教材内容去复述知识,缺乏讲解.以上的不足在翻转课堂中都能够得到很好的解决.老师通过课前设计,将课前内容以P P T、视频等形式让学生进行预习,学生在学习过程中能够和老师进行沟通和交流,提升了学生对该节体育课内容的学习兴趣,也加深了学生对体育内容和技术动作的理解,使教学质量达到预期效果.2.2 有益于因材施教理念的实施在过去传统的教学模式中,体育老师在体育教学活动中,通过口述将体育动作的技术要领表达出来,再进行示范动作,学生根据老师的表述进行模仿学习,这样的教学模式效率非常低,还存在因学生个体差异导致对体育动作理解不到位的情况.如果将翻转课堂教学模式和体育课教学相互结合,体育老师则能够针对教学内容来设计适合学生的教学活动,通过制作微课视频的方式,让学生在课前就能够下载学习,对动作要领有一个基本的了解.比如说,在学习健美操课程的时候,体育老师可以提前录制教学视频,对技术动作的难点进行说明,对技巧予以多角度的展示,让学生能够提前在寝室或家里练习,等到在体育课上进行强化学习的时候,体育老师就能够针对每个人存在的问题进行有针对性的辅导,从而提升了体育课程的学习效率.2.3 突破了体育教学时间和空间的限制我国很多高校的体育课的课程安排比较少,并且存在学校的体育设施硬件条件不能满足教学的情况.与此同时,由于体育课程的特殊性,公共体育课程一般都在户外教学,受天气因素的影响非常大,另外还有58商丘职业技术学院学报2 0 2 3年学生和老师请假等因素都会对体育课程的开展产生不利的影响,很难保质保量地完成教学任务.翻转课堂的教学模式打破了时间和空间的限制.翻转课堂展现的学习内容,同学们完全可以在家里或者寝室或者操场进行学习,即使老师或学生有缺课和请假,对教学的进度也不会造成太大的影响,从而能够保障体育课程的教学效果和质量.3 翻转课堂在公共体育教学中存在的问题翻转课堂跟以往传统的教学模式有所区别.在翻转课堂的教学中,学生作为学习的主体,需要充分发挥学习的主观能动性4,针对老师制作的微视频等内容进行自主学习,总结在自主学习过程中遇到的问题,在学习的时候将这些问题引入课堂进行探讨和解决,从而有效地提升学习的效率.但是,在实际的教学过程中,存在很多学生主动学习意识比较薄弱的情况,预留给学习的时间非常少,从而学习不充分.与此同时,学生对公共体育课也存在不够重视的情况.这些因素都会导致学生在课前学习阶段很难完成自主的学习,从而影响教学质量和进度.翻转课堂要想发挥出应有的作用,需要体育老师具备扎实的多媒体信息技术,只有这样才能满足翻转课堂教学内容设计的技术要求5.但是,在实际的教学活动中,很多高校的体育老师对多媒体信息技术掌握不熟练的情况仍然存在.计算机水平低下,不能熟练掌握使用优质的P P T课件和视频;无法制作出生动的、符合体育教学所需要的P P T课件和视频,也无法运用网络平台及时和学生沟通,了解学生在学习过程中存在的困惑,帮助学生解决在学习过程中遇到的问题.这些都会给实践活动的顺利开展造成一定的障碍,导致翻转课堂的实际教学效果受到影响.总而言之,翻转课堂的效率和体育老师掌握的多媒体信息技术的多少息息相关.4 翻转课堂在公共体育教学中的有效实施策略4.1 培养学生的主动学习意识和习惯高校应该从管理角度重视对学生的主动学习意识的培养和教育.体育课程的学习对大学生的身心健康有着重要的影响,所以大学生群体应该认识到公共体育学科的重要性.在翻转课堂的实施过程中,学生作为学习的主要载体,为了能够达到最佳的预期效果,在通过学校的网络平台学习过程中,必须要求学生有一个良好的自主学习的习惯,这样才能学到相关的体育理论知识和基本技能6.但是,从现实的实际情况看,很多学生因为没有家长和老师的监督,在通过网络平台学习过程中,存在敷衍的现象,从而不能有效理解、掌握所学的知识和基本技能.体育课老师在教学活动中可以利用翻转课堂的属性灵活多变地布置作业,在作业设计上尽量贴合学生的兴趣爱好,并实施行之有效的监督,培养学生养成自主学习的好习惯.体育课老师应该将大学生在网上的学习时长和学习次数进行记录,并将这个结果和学生的体育课程考核挂钩.在户外的教学过程中,老师要对学生的学习掌握情况进行不间断的检查,与任务不达标的学生进行有效的沟通和专门的指导,也可以通过制定和设计体育学习场景的练习和策略来逐步培养学生的学习能力和学习意识.4.2 提升体育老师的专业技能翻转课堂作为一种新型的教学模式,在体育课教学过程中,需要老师处理的信息量还是比较多的,并且这种教学模式也要求体育老师必须熟练使用多种的教学软件,譬如P P T课件和视频、文字排版、图片处理、音频处理等专业的软件.体育老师只有在熟练掌握这些专业技能的基础上,才能设计制作出优质的P P T课件和视频.这些视频为学生多角度地展现体育课动作的要领,拓展学生的视野和眼界,整合优质的教学资源,使体育教学的质量更进一步提升.与此同时,体育老师在平时还应该多准备一些和体育课教学内容相关的素材,及时解答课堂中学生提出的问题,组织学生讨论一些技术难点等.翻转课堂对体育老师的专业性和68第5期周淼:翻转课堂教学模式在高校体育教学中有效实施的策略探讨综合技能都有了更高的要求.因此,高校应该在此基础上通过完善培训机制,定期开展一些培训活动,重点是加强对体育教师的计算机多媒体技术的培训,从根本上提升高校体育老师的专业技能水平.4.3 建设翻转课堂理论体系和实践标准翻转课堂理论体系的建设对提升翻转课堂的教学效率有着积极的影响7.目前,翻转课堂已经被应用于我国的很多学校.因此,高校应该在现有的基础上去加强虚拟课堂的理论体系建设,对高校公共体育教学的基本情况有一个科学的评估和了解.总结其他高校实施翻转课堂的有效经验,对翻转课堂的教学手段和内容进行整理和分析,并不断完善,为翻转课堂在体育教学中的理论体系建设,也为体育老师开展体育教学活动提供理论参考依据.科学地制定翻转课堂的实施标准,总结体育老师在体育教学过程中的经验,通过综合采用实验和对比等途径将传统体育教学过程中的策略和技巧与翻转课堂进行对比分析,结合这两种教学模式的优点,整理制定出一份科学的体育课程教学实施标准,从而促进翻转课堂在高校体育课中的合理利用.4.4 优化学校的教学设施和条件翻转课堂是社会发展的产物,是一种全新的教学模式,它的作用和价值的有效发挥依赖于学校完善的互联网硬件设施建设.在智能手机和电脑普及的今天,高校应该重视信息化的教学设施建设,从而推动翻转课堂在高校体育课教学中的有效实施.同时,高校应该对现有的体育场馆进行评估,加大对体育场馆的建设和资金投入.翻转课堂在体育课程的开展,对体育场馆的要求和需求也变得更加迫切,教育部门和高校应该重视对器材和场馆的硬件投入,避免在体育课程教学中出现体育场馆设施不足情况.在现今阶段,采用多媒体信息化教学是整个教育的发展方向和趋势,学校应该针对自身的发展水平做一个科学的评估,正确理解翻转课堂的教学理念,提供与之相配套的硬件设施,利用翻转课堂提升体育课教学的质量和水平,从而推动高校体育教学质量的提升.5 结语翻转课堂是在互联网快速发展的时代背景下诞生的新型教学模式,它突破了传统教学模式的各种局限,促进了教学质量和效率的提升,对推动教育教学改革有着重要的作用.在高校体育课教学中,翻转课堂这种教学模式的运用,使学生由被动的学习转为主动学习,成为课堂的主导者,这对学生的自主学习提出更高的要求.在这个过程中,老师需要进行科学合理的设计,针对不同学生的个性差异、不同的学习动机、不同的运动兴趣,采用不同的教学内容,运用不同的教学方法,依据先进的教学平台为学生创造一个良好的学习氛围,促使学生达到一个良好的学习效果.参考文献:1 祝菁,姜静静.高校公共体育翻转课堂的改革与实践研究J.文体用品与科技,2 0 2 2,4 3(1):1 3 9-1 4 0.2 王晓瑞.高校公共健美操课程翻转课堂的教学模式构建与探索J.兰州文理学院学报(自然科学版),2 0 2 2,3 6(6):1 1 8-1 2 2.3 于素梅.一体化体育课程评价体系的建构J.体育学刊,2 0 1 9,2 6(5):1 5-1 9.4 孟思,宇石磊.高校体育教学中翻转课堂教学模式的应用J.当代体育科技,2 0 2 1,1 1(1 8):1 0 2-1 0 4.5 李雷.前沿教学模式在体育教学中应用的价值J.科技资讯,2 0 2 0,1 8(2 5):1 6 1-1 6 2,1 6 5.6 尚力沛.体育教学需客观认识传统教学J.中国教育学刊,2 0 1 9,4 0(8):1 0 7.7 李晓汝.基于翻转课堂的大学体育教学改革探讨J.山西青年,2 0 2 0,4 5(7):6 4.责任编辑 梧桐雨78