细胞的多样性和统一性公开课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节 细胞的多样性和统一性,第一章 走近细胞,知识回顾,一、生命活动离不开细胞,病毒相关知识。,二、生命系统的结构层次,人、树、草履虫的生命系统结构层次。,显微镜的使用,高倍显微镜的使用,一、观察细胞,血细胞,口腔上皮细胞,根尖分生细胞,洋葱表皮细胞,白细胞,红细胞,这些细胞共同的结构：,生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同。,造成不同种类的细胞形态结构不同的原因?,例如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；,洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。,是细胞分化的结果。,根本原因：,思考,1,:两种细胞的共同结构有哪些?,动物细胞模式图,大肠杆菌模式图,细胞膜、细胞质,思考,2,:两种细胞的,不同结构有哪些,?,二 原核细胞和真核细胞,根据细胞内有无以,核膜,为界限的细 胞核,可以把细胞分为真核细胞和 原核细胞。,真核生物：,由真核细胞构成的生物,原核生物：,由原核细胞构成的生物,（二）、原核生物：,细菌，蓝藻,蓝藻：（发菜、篮球藻、颤藻、念珠藻）,细菌：【球、杆、螺旋、弧】,（,乳酸杆菌,）,（一）、真核生物：动物、植物,真菌,食用菌,（蘑菇）,霉菌,酵母菌,原核生物的特征（蓝藻为例）,蓝藻,宏观,（以细胞群出现时）如：,微观,（单细胞）,水华和赤潮：,水体富营养化,发菜：,状如发丝、呈黑色,拟核：,由环状的,DNA形成，没有成形的细胞核,细胞质,藻蓝素和叶绿素（能进行光合作用,自养生物）,核糖体,发菜，蓝藻的一种，群体呈黑蓝色，状如发丝，生产于我国的西北草地和荒漠，国家一级保护植物。,发菜,发菜,（三）原核细胞与真核细胞的比较,原核细胞,真核细胞,细胞大小,细胞核,染色体,细胞器,有成形的细胞核,有核膜。,无真正的细胞核,有环状的DNA分子，称为拟核,较小,（,1m10m）,较大,（,10m100m）,有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体 （植物）等,只有核糖体,有染色体，染色体由,DNA和蛋白质结合,无染色体，环状,DNA不与蛋白质结合,请仔细阅读课本,P10-12的,“,资料分析,”,思考下列几个问题,1、细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？,2、细胞学说的建立过各给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？,三 细胞学说的建立过程,细胞学说的建立者,：,19世纪，德国科学家施莱登和,施旺创立了细胞学说。,其主要内容是：,1细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成,细胞是一个相对独立的单位，,既有它自己的生命，又对与其他细,胞共同组成的整体的生命起作用,新细胞可以从老细胞中产生,施旺,施莱登,细胞学说的建立过程：,维萨里,比夏,虎克,列文虎克,马尔比基,施莱登,施旺,耐格里,魏肖尔,肉眼观察,显微镜观察,电子显微镜观察,解剖人的尸体,观察死细胞,观察细菌红细胞精子等,观察动植物活细胞,观察细胞分裂,1543,1665,18,世纪,1858,细胞学说的建立揭示了,细胞的统一性和生物体结构的统一性,，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到,细胞水平,，极大地促进了生物学的研究进程。,细胞学说建立的意义,细胞学说主要阐述了生物界的,统一性,谢谢大家,!,原核生物的特征（蓝藻为例）,蓝藻,宏观,（以细胞群出现时），如：,微观,（单细胞）,水华和赤潮：,水体富营养化,发菜：,状如发丝、呈黑色,拟核：,由环状的,DNA形成，没有成形的细胞核,细胞质,藻蓝素和叶绿素（能进行光合作用,自养生物）,核糖体,（,1）.从发现细胞和建立细胞学说的科学,家的角度,维萨里,比夏,虎克,马尔比基,施莱登,施旺,耐格里,魏尔肖,列文虎克,2、细胞学说的建立过各给我们什么启示？你能从,中领悟到科学发现具有哪些特点？,（2）.从科学实验的角度,解剖人尸体,观察死细胞,观察动、植物的活细胞,观察受精卵的分裂,（3）.从科学技术发展的程序,肉眼观察,光学显微镜观察,电子显微镜观察,R.虎克在17世纪中期制做的复式显微镜,19世纪中期的显微镜,20世纪初期的显微镜,带自动照相机的光学显微镜,装有场发射枪的扫描电子显微镜,超高压透射电子显微镜,通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：,（,1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。,（,2）科学发现的过程离不开技术的支持。,（,3）科学发现需要理性思维和实验的结合。,（,4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。,非细胞结构生物,:病毒(SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等),真核细胞：动物、植物、真菌,生物,原核细胞生物：,细菌、蓝藻,、放线菌,、,支原体、衣原体,细胞结构生物,“菌”家族,杆菌,球菌,螺旋菌,弧菌,噬菌体,酵母菌,青霉菌,根霉菌,乳酸菌,真核生物,原核生物,病毒,“藻”家族,蓝藻,念珠藻,颤藻,黑藻、褐藻、绿藻、金鱼藻、鱼腥藻,原核,蓝球藻,知识回顾,一、生命活动离不开细胞,1,、病毒相关知识。,二、生命系统的结构层次,1,、人、树、草履虫的生命系统结构层次。,2,、细胞是最基本的生命系统。,第,2,节 细胞的多样性和统一性,口腔上皮细胞,洋葱表皮细胞,植物根尖细胞,1,10,11,4,2,3,7,6,9,8,5,目镜,物镜,镜筒,镜臂,镜座,载物台,压片夹,反光镜,遮光器,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,12,转换器,显微镜使用方法,1.,取镜与安放,（,1,）右手握住镜臂，左手托住镜座,（,2,),把显微镜放在实验台的前方稍偏左,2.,对光,（,1,）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。,（,2,）选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目,镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜,筒内,通过目镜，可以看到白亮的视野。,3.,低倍镜观察,（,1,）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用,压片夹压住，标本要正对通光孔的中央,（,2,）转动粗准焦螺旋，使 镜筒缓缓下降，直到,物镜接近玻片为止,(,此时实验人的眼睛应当看物,镜镜头与玻片标本之间，防止物镜与标本相撞,),（,3,）左眼看目镜内，同时反相缓缓调节粗准焦,螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止，再稍,稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰,4.,高倍镜观察,（,1,）移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部位移到视,野的中央,（,2,）转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜，,（,4,）调节光圈，使视野亮度适宜,（,3,）缓缓调节细准焦螺旋，使物象更加清晰,显微镜的原理和主要性能,1,、,原理,：倒立放大的虚像,2,、,放大倍数,：也称放大率，目镜和物镜放大倍数的乘积，放大的只是长度和宽度。,3,、,视野和镜像亮度,：和放大倍数成反比。放大倍数越大视野越小，看到的标本范围越少。放大倍数越大视野越暗。,4,、,调节光源,：反光镜平面和凹面，扩大或缩小光圈。,5,、,观察标本,：先用低倍镜再用高倍镜。,显微镜使用的相关问题,2,、放大倍数问题,显微镜的放大倍数,=,物镜倍数,目镜倍数,（注：放大倍数指的是物体的,宽度或长度,的倍数，而不是面积或体积的放大倍数）,1,、显微镜下视野大小、明暗问题,低倍镜：物象 ，数目 ，视野 ，视野 ；,高倍镜：物象 ，数目 ，视野 ，视野 。,放大倍数的变化与视野中细胞数量的关系,题型一：一行细胞数量变化放大倍数（反比）,题型二：圆形视野中细胞数量变化,放大倍数的平方（反比）,小,多,大,亮,大,少,小,暗,3,、成像：显微镜下所成的物像是倒立的像,上下左右均颠倒，即是旋转,180,度,做题小技巧：,判断物像的简便方法：即把纸张旋转,180,直接观察,【,例,】,将“,b”,字放在显微镜下观察，视野内看到的物像是（）,A.b B.d,C.q D.p,C,放大倍数与镜头长度的关系：,目镜越长放大倍数越小，物镜越长放大倍数越大,。,4,、物象移动与实物的关系,目标在哪，向哪移,5,、低倍镜换高倍镜的操作注意事项：,先低后高,调视野亮度：光圈、反光镜,不能动粗（要用细准焦螺旋）,6.,异物的位置判断,有三种可能：一是目镜，二是物镜，三是标本 如果移动装片，异物不动移走低倍物镜，换上高倍物镜后异物仍在，说明在目镜上,小结：显微镜的使用知识点：,1.,放大倍数问题,显微镜的放大倍数,=,物镜倍数,目镜倍数,（注：放大倍数指的是物体的,宽度或长度,的倍数，而不是面积或体积的放大倍数）,放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化成反比：,第一种情况：一行细胞数量变化放大倍数（反比）,第二种情况：圆形视野中细胞数量变化放大倍数的平方（反比）,放大倍数与镜头长度的关系：,物镜越长放大倍数越,大,，目镜越长放大倍数越,小。,2.,物象移动与实物的关系,向哪偏，向哪移,3.,显微镜下视野大小、明暗问题,低倍镜：物象小，数目多，视野大，视野亮；,高倍镜：物象大，数目少，视野小，视野暗。,4.,低倍镜换高倍镜的操作注意事项：,先低后高；,调视野亮度；（光圈、反光镜）,不能动粗（准焦螺旋）,小结：显微镜的使用知识点：,酵母菌、霉菌、蘑菇,生物类群,原核生物,真核生物,细菌,蓝藻,大肠杆菌、乳酸菌等,蓝球藻、颤藻、念珠藻等,植物,动物,真菌,许多藻类、花草树木等,细胞生物,病毒：,SARS,病毒、,HIV,病毒等,酵母菌、霉菌,细菌,蓝球藻、颤藻、念珠藻,藻类,病毒,自养生物,异养生物,绝大多数,硝化细菌,非细胞结构的生物,细胞学说的建立过程：,维萨里,比夏,虎克,列文虎克,马尔比基,施莱登,施旺,耐格里,魏肖尔,肉眼观察,显微镜观察,电子显微镜观察,解剖人的尸体,观察死细胞,观察细菌红细胞精子等,观察动植物活细胞,观察细胞分裂,1543,1665,18,世纪,1858,生命活动离不开细胞,(,生活实例,),细胞学说的建立,(,建立学说,),原核细胞和真核细胞,(,理性比较,),观察细胞,(,感性认识,),生命系统的结构层次,(,宏观认识,),从生物圈到细胞,细胞的多样性和统一性,走 近,细 胞,小结,:,生物体,非细胞结构,:,细胞结构：,病毒,原核细胞：,真核细胞：,细菌,蓝藻,衣原体,放线菌,所有动物,除蓝藻外的植物,真菌：如蘑菇、,酵母菌,原核细胞与真核细胞的比较,原核细胞,真核细胞,细胞大小,细胞壁,细胞器,细胞核,染色体,DNA,较小,（,1m,10m,）,较大,（,10m,100m,）,主要含肽聚糖,动物细胞无细胞壁，植物细胞壁含纤维素、果胶,只有核糖体,有核糖体、线粒体等等多种细胞器,没有成形的细胞核，组成核的物质集中在核区。无核膜，无核仁。,有成形的、真正的细胞核。有核膜，有核仁。,没有,只是裸露的环状,DNA,分子,有,由蛋白质和,DNA,分子组成,拟核中一条大型环状,DNA,分子 质粒,染色体,DNA,、叶绿体,DNA,、线粒体,DNA,细胞学说建立的过程,科学家,时间,贡献,不足,维萨里,比夏,从器官,组织水平研究生命,未深入到细胞水平,罗伯特虎克,1665,用显微镜发现命名细胞,观察的是死细胞,列文虎克,17,世纪,用显微镜观察红细胞,精子等活细胞,未上升到理论,马尔比基,用显微镜观察了微细结构,未用细胞来描述,施莱登,18,世纪,细胞是构成植物体的基本单位,未与动物界联系,施旺,18,世纪,一切动植物都由细胞构成,未搞清细胞来源的过程,耐格里,观察到细胞分裂,未上升到理论,魏尔肖,1858,细胞通过分裂产生新细胞,未考虑非细胞生命繁殖,思考：使用高倍显微镜观察细胞时有哪些步骤？请说出要点。,高倍显微镜的使用,低倍镜下观察清楚细胞，把物像调到视野中央,转动物镜，换成高倍物镜,调节反光镜和细准焦螺旋使物像清晰,