多元化高职电子商务教学模式的构建研究.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 13 多元化高职电子商务教学模式的构建研究 安 琪 青岛工程职业学院，山东 青岛 266112 摘要：摘要：信息技术的发展不仅推动了社会生产力的进步，同时也推动了一些新行业的诞生，而电子商务就是信息时代下的一个新兴职业，并且随着中国经济活动电子商务化的不断加深，越来越多的行业也开始加入到电子商务的实践中，因此社会需要大量的复合型电子商务人才去推动经济的发展与进步，高职院校最为电子商务人才的主要培养基地，其主要认识到社会对电子商务人才的真实需求，结合实际情况展开多元化教学活动，基于此本文将首先分析现阶段我国高职电子商务教学模式存在的现实问题，在此基础上提出针对性的教学建议，希望能够提高电子商务教学的实效性,为我国培养出更多优质的商务人才。关键词：关键词：多元化；高职；电子商务；教学模式；构建 中图分类号：中图分类号：G71 0 引言 职业教育的一个主要目的就是为我国培养社会与经济发展所需要的职业人才，因此相关高校在开展教育教学的过程中应该随着社会需求的变化去进行不断的调整，而高职电子商务教学模式的多元化构建也是为了适应时代的变革和发展的需求。随着电子商务行业的快速发展，传统的教学模式已经无法满足学生的需求，因此需要采取一些创新的教学方法和手段，提高学生的学习效果和能力，确保职业教育符合社会的实际需求，真正能够为社会培养需要的职业人才。1 高职电子商务教学模式存在的现实问题 1.1 学生的主体性较低 职业教育的一个主要特点就是要培养社会所需要的人才，而要达到这个教学目标一方面需要学校进行努力，另一方面则需要学生根据社会需求的变化能够不断提升自我，但是现阶段我国的学生总体主体性较低。而之所以存在这个问题首先是教学模式存在着较大的问题，部分教师并没有及时随着社会的变化去不断进行调整，依然采取传统的教学模式开展教学活动，但是传统的教学模式主要是以教师为中心，在这个过程中学生没有自主权以及主动权，主要是以教师为主导，教师则是注重知识的传授和学生的被动接受，却忽视了学生的自主性，今天的社会需要的是独立自主的创新型人才，在传统教育模式下是无法达到这一要求的。此外，学生在学习过程中缺乏自主学习性，电子商务虽然是伴随着信息技术的发展应运而生，但是其也是在不断变化的，但是高等教育不止是学校的努力，同时也需要学生自己去进行自我提升，但是由于学生多年来在课堂上一直是随着教师进行学习，因此很多学生缺乏自主学习能力，这不仅影响了学生的学习效果和实践能力的培养，同时也无法培养出社会真正需要的电子商务人才。1.2 学生的学习兴趣不高 兴趣是最好的老师，如果学生有了学习兴趣，那么其才能够在课堂学习中更加积极主动，才会在课后去探究电子商务的相关专业知识，但是作为一名教师我们不难发现，现阶段的高职教学课堂很多时候都是教师的一言堂，学生不说话但是同时也不学习，而产生这种现象的原因是多方面的，其中有教师的原因，也有学生的原因，在教师层面教师没有做到采取多元教学方法，单一的教学模式无法调动学生的学习兴趣，作为学生层面其没有认识到当今就业环境的巨大压力以及专业知识的重要性，久而久之甚至影响了教师的教学热情以及教学信心，这也是我们为什么要采取多元教学法的一个主要原因，希望能够通过多元教学方法去激发学生的学习兴趣。1.3 产学研结合不紧密 产学研相结合是我国近年来发展职业教育的一个重要方向，希望能够通过产学研的结合推动学生专业技术的进步以及教学实效性的提升，但是在高职电子商务教学中，产学研结合不紧密是一个迫切需要解决中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 14 的问题。电子商务行业发展迅速，与企业的紧密联系能够帮助学生了解企业需求和行业发展趋势，提高学生的就业竞争力，但目前高职电子商务教学中，学校与企业的合作和交流较少，学生缺乏实践机会和实习经验。此外，学校与科研机构的合作也相对较少，许多最新的科研成果难以应用到教学实践中，导致产学研教学模式成为了一句口号，无法发挥实际效果。2 高职院校开展多元教学模式的意义所在 2.1 适应时代发展的需求 上文中我们提到职业教育的一个主要教学目的就是为我国培养出社会真正需要的人才，确保人才供给侧与人才需求侧达到一定的平衡，这样才能够发挥职业教育的真实效果，随着互联网和信息技术的迅速发展，电子商务已经成为现代商业活动的重要组成部分，很多行业都逐渐与电子商务进行产业融合，因此近年来电子商务专业的报名热度居高不下，这也就导致今天社会所缺少的并不是单一的电子商务人才，而是具备综合素质的复合型人才，而在高职院校电子商务教学中开展多元化教学模式可以提供不同形式的教学内容和教学方法，帮助学生全面发展各方面的能力，如专业知识、实践操作、创新思维等。通过多元化的教学，学生能够更好地适应电子商务行业的发展需求，了解和掌握电子商务的基本概念、发展趋势和商业模式，提高他们在未来职业发展中的竞争力，满足时代发展的需求。2.2 激发学生的学习兴趣 兴趣是教师开展教学活动的“兴奋剂”，如果学生有了学习兴趣，那么学生在课堂上会更加积极主动的参与其中，此时学生就会如同打了兴奋剂一般积极参与课堂教学活动，而教师也会如同打了兴奋剂一般为学生传授更多的知识，传统教学模式很多教师只是一昧的为学生传授知识却忽视了学生的学习兴趣，而多元化电子商务教学模式的开展可以引入不同的教学资源和工具，例如在线教学平台、实践项目等，这些教学模式一方面能够使课堂教学更加丰富多彩，有效提高学生的学习兴趣，另一方面也可以拓宽学生接触的知识领域和实践机会，帮助他们深入了解电子商务的相关知识和技能。2.3 有利于培养学生的实践能力 与传统单一的教学模式不同，教师在开展多元化教学的过程中必然会将实践教学纳入到多元化教学课堂中去，而实践课堂的开展过程中教师可以鼓励学生积极参与实际的电子商务项目，为学生营造日后的工作环境，为学生分析一些实际的工作案例，培养他们的实践能力和解决问题的能力，这对于学生将来从事电子商务相关工作具有重要意义，因为多元化教学模式使学生具备全方位的知识和技能，适应不同岗位和行业的需求，提高了学生的就业竞争力。学生通过多元化教学模式所获得的实践经验和能力，能够更好地适应电子商务行业的发展变化，为日后的就业提供有力支持。2.4 促进创新意识 多元化电子商务教学模式会在无形中培养学生的创新意识，这是因为在多元化教学模式中学生可以通过实践教学、案例分析、信息教学等多个方面获取自主学习和独立思考的机会，在这个过程可以有效激发他们的创新意识和创业精神，同时多元化教学模式鼓励学生进行自主学习和创新实践，使他们能够在实际操作中积累经验和发掘问题，并提出解决方案。这培养了学生的创新意识和创业能力，为他们未来的职业发展奠定基础。2.5 增强学生的竞争力 职业教育的一个主要目标就是能够提高学生的职业竞争力，确保学生是社会真正需要的人才，而多元化的电子商务教学模式能够培养学生的实践能力和创新思维，使他们具备与电子商务行业的发展需求相适应的知识和技能。通过实际操作和实践环节的设置，学生可以在真实的商业环境中学习和实践，提高解决问题的能力和团队合作能力。而这些都是学生在日后工作中需要的能力与要求，这将有助于他们更好地适应电子商务行业的竞争，确保人才供给端与人才需求端保持平衡，提高学生就业竞争力的同时为我国培养出更多优质的电子商务人才。3 多元化高职电子商务教学模式的构建策略 3.1 运用微课教学开展课前预习 近年来随着信息技术的快速发展，越来越多的新颖教学方法走入了我们的教学课堂，这些教学方法依靠信息技术为支撑使课堂教学更加便捷化以及多元化，中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 15 而其中的微课教学成为很多的教学选择，微课教学主要是通过微视频去开展教学工作，并且在微课教学模式下学生的自主学习能力以及主体性能够得到有效激发，这是因为微课教学的一个主要特点就是改变课堂教学这一模式，将学习转为课下，因此在开展电子商务教学的过程中教师可以运用微课教学帮助学生展开预习，有效的课前预习不仅可以提升学生的课堂学习效果，同时还可以提高课堂教学效率，基于此教师要运用科学的方法去引导学生开展微课学习，教师可以在每节课开始之前为学生发布一些微课视频，并且要运用一些问题去引导学生进行思考，从而确保微课教学能够发挥预期教学效果，切实提高课堂教学效率。3.2 运用案例分析提高学生的分析能力 案例教学法是一种有效的教学方法，可以帮助学生将理论知识应用于实际情境，并培养他们的问题分析和解决能力。下面将从案例选择、案例讲解和案例分析三个方面介绍如何运用案例教学法开展电子商务教学。首先教师可以从电子商务领域的实际案例中选择一些具有代表性和教育价值的案例，涵盖电商平台运营、电商模式创新、供应链管理、在线支付、消费者行为等不同方面的内容。选择案例时要注意案例的实践性和针对性，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，从而发挥案例分析的实际效果。其次，在案例讲解环节中，教师应结合电子商务的理论知识，对案例进行详细的分析和解读，帮助学生理解案例中的问题、背景和关键因素。同时，教师还可以使用多媒体工具展示相关数据和图表，以便学生更好地理解和掌握案例中的内容。最后，在案例分析环节中，教师可以组织学生分组或个人进行案例分析，并引导他们从不同角度和层面去分析问题，提出解决方案和对策。教师可以提供一定的指导和提示，但也要给予学生一定的自主思考和探究的空间，让他们通过自己的思考和讨论，发现问题的本质和解决问题的方法。3.3 加强实践教学是开展多元化教学模式的关键 上文中我们提到电子商务专业需要注重学生的实践能力培养，因此在开展多元化教学模式的过程中教师可以组织学生参加实践活动，如实地考察、实习实训等，在开展实践活动的过程中教师需要注重两个方面，第一教师所选择的实践活动要与学生日后的实际工作环境相匹配，这样才能够缺乏实践活动发挥应有的效果。其次在开展实践活动的过程中要注重给予学生一定的自主性，不要过于干预学生的实践活动，确保学生能够独自面对日后可能存在的问题，这样在实践活动中学生可以结合所学的理论知识，与实际情况进行对比和分析，提升自己的实践能力。同时，学校也可以与企业合作，开展实践项目，让学生能够亲身参与到实际的电子商务项目中，锻炼他们的操作能力和团队合作能力。3.4 与企业展开合作，发挥产教研结合效果 信息时代下电子商务行业的发展非常快速，学校很难及时了解最新的行业需求和技术发展，而职业教育的真正意义是为社会培养真正需要的人才，如果培养的学生与社会实际需求不匹配，那么不仅无法发挥教育的作用，同时也会影响我国人才的供给平衡，而与企业合作可以有效弥补这一不足。学校可以与电子商务企业合作，开展双向互动的合作项目，让学生能够直接参与企业的实际工作，提升他们的实践能力和职业素养。同时，企业也可以向学校提供最新的电子商务案例和技术支持，为教学提供有力的支持，因此相关高职院校可以与相关企业展开合作，在学生实习过程中进入企业进行一段时间的实习,这样学生既可以了解工作的实际环境，也可以促使相关职业院校能够不断调整培养策略，确保为社会培养出更多优质的职业人才。3.5 引入国际化教学模式 伴随着全球一体化的加速，今天的商业不再拘泥于一城一池，而是全球互联，而近年来信息技术的快速发展未来电子商务的发展也会趋向国际化，因此一些高职院校应该引入国际化的教学模式，通过与国外学校的合作开展联合培养项目，为学生提供更广阔的学习和实践机会。国际化教学模式可以帮助学生了解和应用国际电子商务的发展趋势和商业模式，增强他们的国际竞争力，同时还可以未雨绸缪帮助我国能够在日后抢占国际赛道。4 总结 综上所述，高职电子商务教学模式正在不断发展和改进,传统教学模式逐渐被案例教学、项目实践、创新教学等模式取代。同时，行业合作与产教研的建设也会为学生提供更多的学习和实践机会，然而，这并不代表就可以一劳永逸，正如上文中说的，职业教育必须要以社会需要的人才为培养方向,因此相关高校仍然需中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 16 要不断探索和创新，结合行业发展和学生需求，进一步完善高职电子商务教学模式，从而为我国培养出更多优质的电子商务人才。参考文献 1孔懿.多元化教学模式在电子商务学科中的有效应用J.明日,2018(6):20.2霍伟航.多元化教学模式在电子商务课程教学中探索与应用J.江苏科技信息,2010(6):31-32.3严莉.多元化教学模式在电子商务网站设计与管理中的应用J.科技信息,2011(35):1081-1108.4石萌,赵晨阳.岗课赛证融通模式下高职电子商务人才培养的实践研究J.哈尔滨职业技术学院学报,2023(1):86-88.5杨伟燕.基于智慧课堂的电子商务专业课程个性化教学策略探究J.教师,2022(31):126-128.作者简介：作者简介：安琪（1996），女，汉族，山东滨州人，研究生，助教，研究方向为电子商务。