走近细胞(总复习).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,知识网络,病毒,单细胞生物,多细胞生物,一、从生物圈到细胞,1,生命活动离不开细胞,2,生命系统的结构层次,(1),地球上最基本的生命系统是,。,(2),是地球上最大的生命系统。,(3),生命系统由简单到复杂的层次是细胞,组织,器官,个体,种群,群落,生物圈。,细胞,生物圈,系统,生态系统,特别提示,并非所有生物都具有生命系统的各个层次。,如：单细胞生物只有细胞、个体层次,植物无系统层次，病毒不属于生命系统；,生命系统的层次中可含,“,非生物成分,”,。,生物体的组成成份不属于生命系统；,如：蛋白质、核酸等。,二、细胞的多样性和统一性,1.,高倍显微镜的使用,(1),先用低倍镜找物像：,取镜安放对光安放玻片调焦观察,(2),高倍镜使用的“四字诀”,找：,在低倍镜下“找”到目标,移,：,“移”动装片，使目标位于视野中央,转,：,“转”动转换器，换用高倍镜,调,：,“调”节细准焦螺旋，使物像清晰,(4),目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系,物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，,如,H,1,；,反之则放大倍数越小，距装片距离越远，,如,H,2,。,目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。,(3),显微镜的放大倍数,显微镜的放大倍数是指物像,长度或宽度,的,放大倍数,，而不是面积或体积。,总的放大倍数是,目镜放大,倍数与,物镜放大,倍数的,乘积,。,(5),高倍镜与低倍镜的比较,物像,大小,看到细,胞数目,视野亮度,物镜与载玻片的距离,视野,范围,高倍镜,低倍镜,大,小,少,多,暗,亮,近,远,小,大,(6),注意事项,调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视,物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时,(,距离约,为,0.5 cm),停止下降。,必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到,视野中央，然后再换用高倍物镜。,换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋来调焦。,(7),判断污物存在的位置,污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。,判断方法如下：,不可能在反光镜上,例,3,右图是“显微镜的结构示意图”，请据图回答下列问题：,(1),如果,8,上安置的两个物镜分别标,有,40,和,10,，目镜,6,标有,10,，,那么根据图中物镜的安放状态，所观,察到物像的,(,填“长度”“面,积”或“体积”,),是物体的,倍。,(2),某同学依次进行了下列操作：,制作装片；用左眼注视目镜视野；转动,4,调至看到物像,；转动,5,调至物像清晰。该操作程序是否正确？如有不完整,请作补充说明,_,_,长度,100,不正确。正确操作是：转动,5,下降镜筒转动,5,调至看到物像转动,4,调至物像清晰,(3),该同学观察时，,6,上标有,15,字样，,9,的两个镜头上分别标有,40,和,10,字样，他用,40,的观察后转换成,10,的，此时视野内的细胞数量比原来多还是少？,。,(4),这时，他发现了一个理想的物像，位于视野右下方。为了便于高倍镜,(40),观察，他应向,移动载玻片，再转换高倍镜。,(5),大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特殊处理，如将标本做成很薄的切片。但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因为它们,(,),A.,是单个或单层细胞,B.,都带有特殊的颜色,C.,是无色透明的,D.,是活的细胞,多,右下方,A,2.,细胞的多样性,(3),根本原因：,不同生物的,遗传物质,不同,多细胞生物不同细胞内基因的,选择性表达,。,(2),直接原因：,(1),表现：,细胞的,形态,、,大小,、,种类,、,结构,等各不相同。,构成细胞的,蛋白质,分子不同,笔记,A,B,C,D,E,F,生物的分类,非细胞生物：,病毒,核酸和蛋白质外壳,结构：,代谢：,遗传物质：,寄生在活细胞内，不能直接用培养基进行培养,DNA,或,RNA,细胞类生物,真核生物：,原核生物：,动物、植物、真菌、原生动物等,蓝藻,细菌、放线菌,支原体、衣原体、,立克次氏体,一藻：,二菌：,三体：,笔记,1.,细菌：,凡菌前带“,杆、弧、球、螺旋,”字的为细菌。,例如：农杆菌、乳酸（杆）菌、金黄色葡萄球菌、幽门螺旋菌、霍乱弧菌,3.,蓝藻：,含有藻蓝素和叶绿素能进行光合作用,代谢类型：自养需氧型,种类：,发菜、蓝球藻、颤藻、念珠藻,2.,真菌：,酵母菌、霉菌（青霉菌、黄曲霉菌）、食用菌,易与蓝藻混淆的真核生物：,绿藻,(,如衣藻,),、,褐藻,、,红藻,等,笔记,原核细胞,真核细胞,模式,图解,大小,本质,区别,细胞壁,(4),真核细胞与原核细胞的区别与联系,较小,较大,无以核膜为,界限的细胞核,有以核膜为界限,的真正的细胞核,主要成分为肽聚糖,植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁主要成分是几丁质,笔记,原核细胞,真核细胞,细胞质,细胞核,DNA,存,在形式,转录和,翻译,有核糖体，,无其他细胞器,有核糖体和其他细胞器,拟核，,无核膜和核仁,拟核：大型环状,质粒：小型环状,细胞核：,和蛋白质形成染色体,(,质,),细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在,转录、翻译,可同时进行,转录在核内，翻译在,细胞质,(,核糖体,),内,有核膜和核仁,原核细胞,真核细胞,是否遵循,遗传规律,变异类型,细胞分裂,不遵循孟德尔,遗传规律,遵循孟德尔遗传规律,基因突变,基因突变、基因重组、,染色体变异,二分裂、出芽,有丝分裂、无丝分裂,和减数分裂,注意：,蓝藻等原核生物细胞内无线粒体、叶绿体，但能进行有氧呼吸和光合作用，无内质网和高尔基体不存在分泌蛋白的加工和运输。,【,例,4】,微生物的种类繁多,下列微生物中属于原核,生物的是,(,),黏菌 ,绿藻,蓝藻,大肠杆菌 ,链球菌,酵母菌,发菜 紫菜 硝化细菌,A.,B.,C.,D.,C,【,例,5】,下列有关生物的共同特征的叙述，正确的,(,),A.,酵母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝,分裂，遗传都遵循孟德尔遗传规律,B.,酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，,且都是分解者，都能进行有氧呼吸,C.,乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都,有细胞壁，体内含有,DNA,和,RNA,两类核酸分子,D.,乳酸菌、硝化细菌都是异养型生物，在电镜下,可观察到核糖体附着在内质网上,C,【,例,6】,下列有关发菜和硝化细菌的说法不正确的是（）,A.,均能将无机物合成为有机物，属于自养生物,B.,均无核膜包被的细胞核，属于原核生物,C.,均能进行有氧呼吸和化能合成作用,D.,在生态系统中均属于生产者,C,(1),表现,化学组成：,组成细胞的元素基本一致，,化合物种类也非常相似。,(,水、无机盐、氨基酸、核苷酸等,),结构：,都具有细胞膜、细胞质、核糖体。,遗传物质：,都以,DNA,作为遗传物质,且遗传密码通用。,能源物质：,都以,ATP,作为直接能源物质。,3,细胞的统一性,笔记,(3),细胞形态结构多样性与功能多样性相统一的实例,蛔虫在肠道内寄生，,只进行无氧呼吸,，细胞内,没有线粒体,。,哺乳,动物,成熟,的,红细胞,无核，也没有核糖体、,线粒体等细胞器，所以自身,不能合成蛋白质,，,呼吸作用方式是,无氧呼吸,，,不能,进行细胞,分裂,因而,寿命较短,。,神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的,效率；且已高度分化，不具有分裂能力。,卵细胞,大,，有利于储存丰富的营养物质；精子,小,，含细胞质很少，尾部含丰富线粒体，有利于精子的,运动。,具分泌功能的细胞往往形成很,多突起,，以,增大,表面积,，提高分泌效率，且细胞中高尔基体含量较多。,癌细胞,形态结构发生改变，细胞膜上,糖蛋白,含量,减少,，使得细胞间,黏着性减小,，易于,扩散,和,转移,。,例,7,细胞具有多样性，下面对细胞形态结构和功能的关系的理解有偏差的是（）,A,、卵细胞富含营养、体积大与早期胚胎发育相适应,B,、精子具有鞭毛与其运动功能相适应,C,、神经元有长的突起与其传导功能相适应,D,、红细胞无细胞核与其能再生的功能相适应,D,【,例,8】,据图回答下列问题,:,(1),判断以上甲、乙两图,其中属于原核细胞的是,属于真核细胞的是,。判断依据为,。,甲,乙,甲无以核膜为界限的细胞核,而乙有,(2),甲、乙两细胞相似之处为,。,由此看出原核细胞与真核细胞具有,性。,(3),甲、乙两细胞的不同之处有,由此可知,两种细胞存在,性。,细胞膜、细胞质、核糖体和,DNA,分子,统一,甲无核膜,无染色体,而乙有,;,甲只有核糖体,而乙还有其他细胞器。,差异,(4),常见的由甲种细胞组成的生物类群有,。由乙种细胞构成的生物类群有,。,细菌、蓝藻、放线菌,动物、植物、真菌,1.,细胞学说的建立过程,时间,科学家,贡献,不足,1543,年,维萨里、,比夏,器官、组织水平研究生命,未深入到细胞水平,1665,年,虎克,用显微镜发现并命名细胞,观察到的是死细胞,17,世纪,列文虎克,用显微镜观察到了活细胞,未上升到理论水平,17,世纪,马尔比基,用显微镜观察到了动植物的微细结构,未用细胞来描述,三、细胞学说,时间,科学家,贡献,不足,19,世纪,施莱登,首先提出细胞是构成植物体的基本单位,未与动物界联系,19,世纪,施旺,与施莱登共同提出,:,一切动植物都是由细胞构成的,未搞清细胞的,来源,19,世纪,耐格里,发现新细胞的产生是细胞分裂的结果,未上升到理论,水平,1858,年,魏尔肖,总结出,“细胞通过分裂产生新细胞”,未考虑非细胞结构生命的增殖,(1),细胞是一个有机体，一切,都由,发育,而来，并由细胞和细胞产物所构成。,(2),细胞是一个,的单位，既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。,(3),新细胞可以从,中产生。,细胞,相对独立,老细胞,动植物,揭示了细胞的,统一性,和生物体结构的统一性。,2,主要内容,3.,细胞学说的意义,注意：,细胞学说没有揭示细胞的差异性，仅涉及,动植物细胞，不涉及原核细胞、真菌和病毒。,笔记,【,例,9】,细胞学说的建立过程,是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是,(,),A.,英国科学家虎克最终建立了细胞学说,B.,德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者,C.,德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于,先前存在的细胞”,D.,细胞学说揭示了生物的统一性和多样性,C,【,解析,】,虎克是细胞的发现者和命名者,施莱登和施旺最终建立了细胞学说,揭示了生物的统一性。,【,例,10】,“,细胞学说”“达尔文的进化论”和“能量转化与守恒定律”被列为,19,世纪自然科学的三大发现,下列有关“细胞学说”创立的最重要意义的描述正确的是,(,),A.,揭示了形形色色的生物界中各种生物都是由细胞,构成的,B.,揭示了一切细胞都是具有生命活力的,C.,使动植物结构统一于细胞水平,有力地证明了,生物之间存在亲缘关系,D.,揭示了组成动植物细胞的具体结构,C,