诗歌修辞手法试题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌修辞手法试题,病例,：,溪云刚刚浮起，太阳却沉下西山，一个,“,沉,”,字，使人的眼前浮现出一幅日落西山的,美景,。山中的雨就要落下来了，,金风,灌满了小楼，一个,“,满,”,字让人顿感秋天的,凉爽,之意。鸟儿飞下绿芜,点缀,着夕阳中秦苑的美景，蝉儿在枯黄的树叶间,响亮,的鸣叫，为汉宫之秋增添了,活力和生机,。诗中流露出作者出对秦汉两代,辉煌帝业,的向往，寄托了热爱祖国、希望国家,振兴,的感情。（0分,）,答案示例,妙在融无限愁情于衰飒景物之中。,第二联,用“云起日沉、山雨欲来、凄风满楼”的惨淡景象，营造了一种肃杀、压抑的气氛，,影射,晚唐的行将覆亡。,第三联,借秦汉遗址“鸟下绿芜”、“蝉鸣黄叶,”,的凄凉景象，表达对,大唐衰落,的伤感。通过对景物的描绘和前朝的感叹，表达了对现实的一种,沉重的无力感。,阅读下面两后唐诗，按要求回答问题。,题龙阳县青草湖,唐温如,西风,吹,老,洞庭波，一夜湘君,白发,多。,醉后不知天在水，满船清梦压星河。,注,青草湖：位于洞庭湖东南，因与洞庭相连，诗中以洞庭称之。,湘君：传说中的湘水之神，这里借指洞庭。,请简要分析诗歌的前两句的感情色彩。,参考答案,诗歌的前两句用一连串具有感伤色调的,意象,来表达作者的情感：,“,西风,”,让人想到,凄凉肃杀,，,“,老（波）,”,让人想到,凄楚悲凉,，,“,白发,”,则让人,无限伤感,。肆虐的,“,西风,”,，苍老的,“,湘君,”,，惨然的,“,白发,”,，构成了一幅令人黯然神伤的画面，作者借以抒发了一腔的失意和悲愁。,卜算子,送鲍浩然之浙东,王观,水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。,上阕前两句用,的手法,三四句用,的形式说明了行人将去的地方。下阕借惜春表达了,之情,同时也表达了作者对,。,分析,比喻设问或双关惜别对友人的美好祝愿。,试题展示,卜算子,送鲍浩然之浙东,王观,水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。,请简要分析,比喻,拟,人,修辞方法的运用之妙,首句运用,比喻,方法，,把水比作是眼波横流,、,把山比作眉峰攒聚，,化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。,既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。,尾句,拟人,，,赋予,春,以,人,性，,表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。,阅读下面一首唐诗，完成,题,望月有感,白居易,时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。,田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。,吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。,共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。,注,此诗完整的题目为,自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处，因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟、妹,。,第三联,“,吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬,”,是广为传诵的名句，结合诗句，简要分析其妙处。（,5,分）,参考答案,妙在使用比喻手法（,1,分），把手足离散天各一方，比作纷飞千里的孤雁；把辞别故乡四处流离，比作深秋断根的蓬草（,2,分）。形象而传神地写出饱经战乱、兄弟离散的飘零之苦（,2,分）。,优秀答案,这两句诗妙在用了比喻手法，,/,将四处漂泊的家人们比作千里孤雁和无根蓬草，,借孤雁分飞写离散亲人的形单影只，用蓬草四散写辞别故土的漂泊无依,;/,生动形象地写出了因战乱而骨肉分离、天各一方的辛酸悲苦,，表达了作者因望月而勾起的深深的思亲之情，,感情悲切，真挚动人，读来令人泪下。,书湖阴先生壁二首（选一）,王安石,茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,【,注,】,排闼：闯进门来。闼，小门。,“,两山排闼送青来,”,一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？,答案：,该句使用了,拟人,的手法。（,1,分）,写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，,1,分）,化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。,（,2,分）,写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（,2,分）,柳梢青,送卢梅坡,刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。,聚散匆匆，,云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。,注,:,泛菊,:,饮菊花酒吹梅,:,吹奏,梅花落,。,“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在,全,词的结构上起什么作用？,作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。,分析,强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切,。,练习,3,阅读下面唐诗，按要求回答问题,。,塞上听吹笛,高 适,雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间借问梅花,何处落？风吹一夜满关山！,注,梅花：系,乐曲,梅花落。,简答：为什么说塞上听吹笛的三、四两句有“,语意双关,”特点？,双关,参考答案,后两句,表面,上写塞上,梅花,处处盛开，在风中，一夜之间散落于关山处处。,实际,上“梅花落”是南方,古曲,，这里写的是风将,笛声,吹送到关山处处。将士们北边戍守，却在更深人静时吹起南方古曲。通过双环手法，诗人把戍边将士的思乡情含蓄巧妙地表达出来。,阅读下面两首宋诗,赠防江卒（南宋）刘克庄,一炬曹瞒仅脱身，谢郎棋畔走苻秦。,年年拈起防江字，地下群贤会笑人。,注,指淝水之战东晋谢安率军大败前秦苻坚之事。,谈谈“地下群贤会笑人”的妙处,.,庆全庵桃花,谢枋得,寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。,注,谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都,燕京,，绝食而死。此诗即写于隐居期间桃源,】,在,常德,府,武陵,县。,参考答案,：,诗人巧用典故，,在短短的四句诗中融入丰富的内涵,借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用,“,避秦,”,来写,“,避元,”,；用,“,怕有渔郎来问津,”,来曲折地表达自己的决意绝世之志；全诗言简意丰，含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。,参考答案：,“,地下群贤会笑人”妙在使用,虚写,手法，,想象,“前贤”如果地下有知，对南宋朝廷不去整修防务，却一味空提“防江”的做法，定会投以,耻笑,的。一个“笑”字，讽刺辛辣，言辞激切，情感沉痛，抨击有力。（,3,分）,失误分析,“笑”,欣慰，含笑九泉；激励信心斗志；神秘感；苦笑、取笑、耻笑；轻松自信的笑；谈笑间取得胜利。,手法,夸张、对比、衬托。,感情,必胜的豪情。,新沙,渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。,蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。,是,唐代,文学家,陆龟蒙,创作的一首,讽刺诗,。,新沙：指海边新涨成的沙洲。,渤澥（,xi,）：渤海的别称，一本直作“渤海”。另说渤澥为象声词，海潮声。,官家：旧指官府，朝廷。,蓬莱：传说中的海上三仙山之一。,紫芝：灵芝的一种，传说中仙人种紫芝为食,简要分析新沙诗,后两句,在,表达,上的,作用,。,参考答案,：,在表达上，后两句妙在运用,虚写,（夸张、讽刺）的艺术手法，假想,如果,有路通到蓬莱仙岛,，,神仙也要向官家缴纳灵芝为税,。,辛辣讽刺,(有力鞭挞、无情揭露,),了,官税无处不在,（无孔不入、贪得无厌、横征暴敛、税收无度、）的现实，,强烈,表达了人民的,不满。,例,2.,阅读下面唐诗，回答后面的问题。,赤 壁,杜 牧,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔,。,注,铜雀：铜雀台，建安,15,年曹操建于魏国都城。二乔：乔公之女，大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。,请就杜诗的和两句写一段鉴赏文字。,答：杜诗的后两句使用,虚写,手法（假设、想象、假想、推想,），,指出,如果,没有东风的帮助，东吴就会被曹操所灭。,/,表达了偶然因素有时会影响历史的看法。,误答种种：,战场之上，周瑜在浴血奋战；,铜雀宫中,，妻子在苦苦等待。,杜诗的后两句写了周瑜的借东风和二乔的,守活寡,。,杜诗的后两句写了周瑜兵败、二乔被囚的,历史,。,周瑜在风沙中艰难前行,救女儿,的情景，反衬出急切救女儿的心情。,杜诗的后两句揭示赤壁大战原来是冲冠一怒为红颜。,阅读下面一首唐诗，完成,题。,流 莺,李商隐,流莺漂泊复参差，度陌临流不自持。,巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。,风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。,曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？,注,流莺：不知所往、飞落无依的黄莺；凤城：这里借指长安；李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，潦倒终生,。,托物言志可选择的角度：,1,、借流莺的漂泊无依写自己的飘零身世,2,、借流莺的不能自持写自己的难以掌握命运,3,、借流莺的巧啭写自己的才华横溢,4,、借流莺啼唱的执著写自己的求索之苦,5,、借流莺的无枝可栖写自己的年华虚度，抱负成空,金圣叹称此诗为“托流莺以见意也”，叶燮则称之为“寄托深而措辞婉”，分析这样写的妙处。,答题思路：,1,、首先指出手法：托物言志。,2,、串释诗句：扣住“深”、“婉”二字具体解说“托物言志”，至少应答出两个“点”。,3,、指出效果 ：委婉巧妙而又生动形象。,4,、表达了什么思想感情。,参考答案,本诗妙在使用托物言志手法，明写黄莺，暗寓身世。一联借流莺的漂泊无依写自己的辗转流徙（飘零身世），借流莺的“不自持”写自己的难以掌控命运；二联借流莺的美妙啼唱写自己的才华横溢；三联借流莺啼唱的执著写自己的求索的坚执（希望得到赏识）；尾联用流莺无枝可栖写自己的年华虚度、抱负成空。通过对流莺形象的刻画，委婉含蓄地抒发了自己遭受冷遇、终生潦倒的愁苦和无奈。,