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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗经两首_课件9下6,资料链接,诗经,三大基本内容:,“风”:,指十五国风,是各地的民间歌谣。,“雅”:,分大雅、小雅,大部分是贵族作品。,“颂”:,是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。,诗经,三种表现手法,朱熹的解释,“,赋,者,敷陈其事而直言之也”,“,比,者,以彼物比此物也”,“,兴,者,先言他物以引起所咏之物也”,现在的解释,赋,就是铺陈直叙。,比,就是比喻。,兴,就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。,关雎,这首诗是,诗经,中的第,一,首,属于,“,风,”,。选自,诗经 周南,关雎,关雎,是,风,之始也,也是,诗经,第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价很高。,孔子说:“,关雎,乐而不淫,哀而不伤,。”其声、情、文、义俱佳,足以为,风,之始,三百篇之冠。,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟,其一或死,另一就忧思不食,憔悴而死。,背景介绍,关睢,关关睢鸠,在河之洲。,窈窕淑女,君子好逑。,参差荇菜,左右流之。,窈窕淑女,寤寐求之。,求之不得,寤寐思服。,悠哉悠哉,辗转反侧。,参差荇菜,左右采之。,窈窕淑女,琴瑟友之。,参差荇菜,左右芼之。,窈窕淑女,钟鼓乐之。,j,ji,hao,ji,xng,w mi,s,mo,yao,tiao,一读,读准字音,四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如:,关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。求之 不得,寤寐 思服。悠哉 悠哉,辗转 反侧。,二读,注意停顿,三读,欣赏体会,关关,雎鸠,君子好,逑,左右,流,之,寤寐求,之,寤寐思,服,琴瑟友,之,左右,芼,之,钟鼓乐,之,鸟鸣声,配偶(与“逑”字面完全不同),捞取(与下文“采”“芼”有动作上的先后),时时刻刻都在追求,思念(今指衣服或“吃”),弹琴鼓瑟,亲近(名词作动词用),拔取,敲钟击鼓,使,快乐(使动用法),突破字词难点:,注意下列句中不同颜色词:,关雎,译诗:,关关鸣叫的雎鸠鸟,站在水中的沙洲上。,美丽善良的姑娘啊,正是小伙子喜爱的配偶。,水中荇菜长短不齐,采荇人左右捞取。,美丽善良的姑娘啊,我醒着睡着都把你追求。,追求的愿望难实现,我睡着醒着都把你思念。,夜长长相思不断,翻来覆去难成眠。,水中荇菜长短不齐,采荇人左右采摘。,美丽善良的姑娘啊,我弹着琴瑟来亲近你。,水中荇菜长短不齐,采荇人左右挑选。,美丽善良的姑娘啊,我敲着钟鼓使你快乐。,各章的大意:,第一章:写诗人看到洲上一对,雎鸠,,而想到那,美丽善良的,姑娘,是自己理想的佳偶。,第二章:姑娘劳动的优美身姿,让诗人日夜追求。,第三章:诗人追求失败后忧思想念的情况。,第四章:姑娘劳动的身影,让诗人幻想能与心爱,的姑娘欢聚。,第五章:姑娘劳动的身影,让诗人幻想能与美丽,善良的姑娘成亲。,兴,赋,诗人思想感情变化的过程,渴望与追求,忧思与烦恼,欢聚和成亲,受挫,幻想,“,一切景语皆情语,”,从,关雎、,参差荇菜这些,洲,上之物即景生情,从,“,求,“,这个全篇的中心到,“,友,“,乐,“,二字的逐渐加深,,表现了一个男子对女子的思念和追求过程,写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。,这首诗的特点:,一、在语言运用上:反复咏唱,朴素优美、韵律和谐;,二、在追求的方式上:,三、在追求的对象上:,古朴美,弹琴鼓瑟,敲锣打鼓;,是劳动中的女子。,一、托物起兴:,开头以雎鸠和鸣的情景起兴,,是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调,。,(,“兴”,对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。,),鸟儿的呼唤,“,关关”,从听觉上触动了诗人的情怀;,随声望去,“,在河之洲”,又从视觉上引起诗人的遐思,那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀!,后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴,二、韵律和谐:,1,、运用重言(关关),2,、运用双声(参差),3,、运用叠韵(窈窕),4,、运用重章复唱的手法。,写作特色:,音乐性强,在河,之,洲,助词,“,的,”,左右流,之,、左右采,之,、左右芼,之,寤寐求,之,、求,之,不得、琴瑟友,之,、钟鼓乐,之,代词,指,“,荇菜,”,代词,指,“,窈窕淑女,”,“,之,”,的用法,关关雎鸠,在河之州。,关雎,窈窕淑女,君子好逑。,参差荇菜,左右流之。,窈窕淑女,寤寐求之。,求之不得,寤寐思服。,悠哉游哉,辗转反侧。,参差荇菜,左右采之。,窈窕淑女,琴瑟友之。,参差荇菜,左右芼之。,窈窕淑女,钟鼓乐之。,课堂小结,这首诗表现了古代劳动人民内心的朴实愿望,这是日常生活中思想感情的自然流露,所歌唱的是他们生活中真实感受到的,具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热诚真挚、纯洁朴实,全无庸俗虚伪之态,有一种发自内心的纯真之美。,1,、文学常识填空。,是我国的第一部诗歌总集,它收集了从西周初到春秋中期约,500,年间的,篇诗歌,。,“四书”指,、,、,、,。,诗经,305,大学,论语,中庸,孟子,课堂练习,关关雎鸠,窈窕淑女,,参差荇菜,窈窕淑女,,求之不得,悠哉悠哉,,参差荇菜,窈窕淑女,,参差荇菜,窈窕淑女,,在河之洲。,君子好逑。,左右流之。,寤寐求之。,寤寐思服。,辗转反侧。,左右采之。,琴瑟友之。,左右芼之。,钟鼓乐之。,2,、课文内容填空。,蒹葭,选自十五,国风,的,,属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎,粗犷质朴,而本诗却神韵缥缈,引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。,蒹葭的意思是,,生于水边。,秦风,“,芦苇”,题目介绍,蒹葭苍苍,白露为霜。,蒹葭,所谓伊人,在水一方。,溯洄从之,道阻且长。,溯游从之,宛在水中央。,蒹葭苍苍,白露未晞。,所谓伊人,在水之湄。,溯洄从之,道阻且跻。,溯游从之,宛在水中坻。,蒹葭采采,白露未已。,所谓伊人,在水之涘。,所谓伊人,在水之涘。,溯洄从之,道阻且右。,溯游从之,宛在水中沚。,全文分为三个部分:,第一部分(前四句):用水岸边的秋景起兴,抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。,第二部分(中间四句):用反复咏叹方法,更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。,第三部分(最后四句):反复咏叹,表现了依然是可望而不可会晤,深沉的相思之情。,整体感知,芦花一片白茫茫,清早露水结成霜。心上的人儿,她在河水那一方。逆着河水去找她,河水弯曲道路长。沿着河水去找她,(那人)仿佛在河的中央。,译文,河中芦苇一片片,露水珠儿没有干。心上的人儿,在河岸边。逆着河水去找她,道路难走地势高。顺着河水去找她,她在水中的小洲边。,河中芦苇真茂盛,芦苇上露水没有干。心上的人儿,就在河岸边。逆着流水去找她,道路难走又弯曲。顺着河水去找她,她在水中的陆地上。,蒹 葭,苍 苍,白 露 为 霜。,蒹 葭 萋 萋,白 露 未 晞。,蒹 葭 采 采,白 露 未 已。,1,、文中描写蒹葭的句子有那几句?有什么作用?,作用:给人萧瑟冷落之感,既有烘托环境气氛的作用,又有主人公凄婉感情的流露。,课文讲解,2,、本诗是如何表现主人公的感情的?,每节三四句,写心上人可望而不可即,表现主人公的失望惆怅之情。,每节五到八句,写道路的险阻,表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。,1,、你感觉主人公是一个怎样的人呢?依据是什么?,热烈向往爱情,不畏险阻,百折不挠,执著追求,坚贞不渝的人。,疑难解析,2,、让主人公千辛万苦执著追求的伊人有什么样的魅力呢?此时我们脑海中一定已有了伊人的形象,她是怎样的?,“,伊人,”,一定是美丽的,然而诗歌没有直接描写,采用侧面烘托的方法。,一、从主人公炽热执著的追求中可以感受到,如此深深吸引主人公的,“,伊人,”,一定是内外皆美的;二、秋水白露晓雾朦胧这美丽的景致侧面烘托出来的。,伊人,在水一方。,3,、这首诗各章的基本内容是相同的,仅仅是换了几个词语,你认为这样写是否重复?为什么?请简要说说你的理由。,这种写法与诗人反复追求,彷徨失望和执著追求是融为一体的。,4,、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的?,全诗用回旋三叠,反复歌咏的形式来抒写诗人在大河上下反复寻求,热烈地追求其所爱慕的可望而不可即的,,“,伊人,”,,突出其神魂颠倒,执著专一。,关雎,(,1,),“起兴”,。“兴”是触景生情,借助于,其他,事物引出所要表达的内容。,诗歌开头以雎鸠和鸣的情景起兴。,(,2,),重章叠句,,反复咏叹。起到了加重感情,增强节奏感的艺术效果。,能力拓展,1,、比较阅读,关雎,和,蒹葭,。,蒹葭,(,1,),重章叠句,。三章句式相同,每句只更换一两字,表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。,(,2,),借景起兴,。对蒹葭的描写表达作者的思想感情。,2,、,关雎,和,蒹葭,都可以看作爱情诗,但风格和表现手法相同吗?,关雎,一诗重在,“,叙事,”,,可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。,蒹葭,没有一个明确故事。只选一个场景。第二、三章是第一章的反复咏叹。,蒹葭,比,关雎,情感韵味更浓郁。,在艺术手法上,,蒹葭,比,关雎,“,兴,”,的特点更突出。,“,蒹葭,”“,水,”“,伊人,”,交相辉映,浑然一体,用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。,诗经,是人类文明的春天,是初生天地的源头清水,开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木,也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转,却找不到她的岸。让我们干干净净与素心相通,吟诵这优美的文字,传唱这古老的歌谣!,课堂小结,1,、仿句练习。,世界上最遥远的距离不是,,,而是,。,范例:世界上最遥远的距离,不是紧紧相依,而是那盈盈一水间的,脉脉不得语。,世界上最遥远的距离,不是生和死,而是你就站在那里,我却永远追寻不到你。,课堂练习,世界上最遥远的距离,泰戈尔,世界上最远的距离,不是生与死的距离,而是我站在你的面前,你却不知道我爱你,世界上最远的距离,不是我站在你的面前,你却不知道我爱你,而是爱到痴迷,却不能说我爱你,世界上最远的距离,不是我不能说我爱你,而是想你痛彻心脾,却只能深埋心底,世界上最远的距离,不是我不能说我想你,而是彼此相爱,却不能够在一起,世界上最远的距离,是鱼与飞鸟的距离,一个在天,一个却深潜海底,
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