心理测验技能1.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,心理测验技能,智力测验,智力测验（,intelligence test）,是一种重要的心理测验技术，它不仅能够对人的智力水平的高低作出评估，而且可在某种程度上反映出与病人有关的其他精神病理状况。因此，智力测验是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术。,智力结构理论,智力究竟是由几种因素构成的？不同的学者有不同的看法。有人主张单因素，有人主张二因素，也有人主张多因素，形成各种不同的智力结构理论。分析智力构成的因素，有助于了解智力的本质，从而使智力测验设计的更合理。,一、斯皮尔曼的二因素论,第一个提出智力结构理论的是因素分析之父英国心理学家斯皮尔曼（,C.E.Spearman），,在对材料进行统计分析的基础上，于1904年首创智力的二因素理论。,智力主要是一种普遍而概括的能力，叫,G,因素（普通因素）,。人的所有智力活动，如掌握知识、制定计划、完成作业等，都依赖于,G,因素。,人的智力活动中还存在着,S,因素（即特殊因素）,的作用，它代表个人的特殊能力，只是在某些特殊方面表现出来。有五类特殊因素：口头能力，数算能力，机械能力，注意力，想象力。还有第六种因素，即智力速度。,智力结构理论,智力的二因素论是根据统计学的相关原理推论出来的。图中,V,代表词汇测验，,A,代表算术测验，两套测验结果出现正相关，因为两种测验中有普通因素（图中斜线部分）。但它们又不是完全相关，因为每种测验中包含特殊因素（图中,S,1,、S,2,）。,斯皮尔曼认为普通因素和特殊因素互相联系着，其中普通因素是智力的关键和基础。智力测验的目的就是通过广泛取样以求得普通因素。,吉尔福特的智力三维结构,智力结构理论,所谓,操作，,系指由各种刺激引起的心智活,动方式，亦即解决问题的心理过程，包括5种因素：,1 认知（,C）：,对刺激物的发现、了解和识别的能力，以及发明的能力。,2 记忆（,M）：,保持信息的能力。,3 发散思维（,D）：,对刺激物作出的多样性的反应，或者说以不同的思维方式求得新的答案，它反应了人的创造能力。,4 聚敛思维（,N）：,用唯一的或,“,最好的,”,答案对刺激物作出反应，即得出一个正确答案的能力。,5 评价（,E）：,依据已有标准对信息作出判断，或者说是批评、鉴赏能力。,智力结构理论,所谓,产品，,系指心智活动的产物，亦即运用各种心智活动对各类问题处理的结果，包括6种因素：,1 单元（,U）：,可以按单位计算的产物，如一个单词、数字或概念。,2 类别（,C）：,对事物作出的分类，由一系列有关单元组成。,3 关系（,C）：,单元与类别之间的关系。,4 系统（,S）：,用逻辑方法组成的概念。,5 转换（,T）：,某种改变，包括对安排、组织和意义的修改。,6 蕴涵（,I）：,从已知信息推测言外之意，包括了解寓意。,智力结构理论,吉尔福特设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此，可以得到=120种单独的智力因素。例如，一个词汇测验反映的是一种言语理解能力，在这个三维结构模型中属于,“,认知,语义,单元,”,这一方块所代表的特殊能力；而对一个数字复述测验则反映了模型中,“,记忆,符号,单元,”,这一方块所代表的特殊智力。经过吉尔福特与同事的长期研究，到1971年已经确认了98种智力因素，他们相信最终将发现120种智力因素。,智力结构理论,四、卡特尔的,流体智力与晶体智力,理论,美国心理学家卡特尔（,R.B.Cattell）,等人主张智力由两种成分构成，一种是流体智力，另一种是晶体智力。他认为液体智力是人的一种潜在智力，主要和神经生理的结构和功能有关，很少受社会教育影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。例如，瞬时记忆、思维敏捷性、反应速度、知觉的整合能力等。神经系统损伤时，液体智力就会发生变化。这种智力几乎可以转换到一切要求智力练习的活动中，所以称为流体智力。,智力结构理论,晶体智力主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。例如，知识、词汇、计算等方面的能力，它包括大量的知识和技能，与学习能力密切联系着。这种智力表现为来自经验的结晶，所以称为晶体智力。,智力结构理论,五、斯坦伯格的认知成分理论,60年代，认知科学兴起。此后，由于它的影响力和渗透力，越来越多的心理学家开始在信息加工的理论框架下，试图探讨人类智力的内部信息加工机制与过程。在这一领域中具有代表性的研究成果，当属美国心理学家斯坦伯格(,R.JSternberg，1985),提出的智力认知成分理论。,斯坦伯格认为智力结构由“成分”组成。所谓成分，就是对物体或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程。据成分的概括水平或功能可对其进行不同分类：,1据成分概括水平分类,可分为,一般成分、类成分和特殊成分。,一般成分指所有智力任务操作所必需的成分，类成分指至少两种任务必需的解决某类任务的成分，特殊成分只是单一任务操作所需的成分。斯坦伯格以一个等级结构来说明这三种成分之间的关系，但并未对每类成分的具体内容作进一步的诠释。,智力结构理论,2据成分功能分类,可分为,元成分、操作成分和知识获得成分。,元成分是指问题解决过程中使用计划、监控和决策的高级执行过程，其功能包括：审阅问题；选择信息加工成分；选择信息的一种或多种表征；选择信息加工成分的组合策略；决定注意资源的分配；问题解决过程的监控及结果的检验和评价。操作成分是智力任务完成过程中实际施行的加工过程，其中最普遍存在的信息加工成分有：编码、关系推断、相关推理、应用、比较、证实、反应。知识获得成分是指用于获得新知识的过程，包括学习成分、保持成分和迁移成分。三种主要功能成分相互作用，彼此激活或给予反馈(直接或间接)，处于一种动态结构之中。,应该指出的是，智力结构理论在发展智力测验方面起着重要的作用，但并非所有的智力测验都是依据某个特定的智力理论编制的。,韦氏智力测验工具,手册一本记录表（城市、农村用两种）词汇卡一张填图测验图卡和木块图测验图案图片排列测验图卡红、白两色立方体木块（9个）图形拼凑碎片四盒图形拼凑摆放位置卡数字符号记分键一张,智力测验的项目与方法,一。知识测验,从第5项开始，连续5次失败停止测验。,每个题目回答正确记1分。,指导语：现在我来问你一些问题，请你回答，这些问题有的很容易，你很快便可回答；有的可能也要想一想才能回答，你一想好了便回答。懂吗？好！现在开始。,智力测验的项目与方法,知识测验问题,1。钟表有什么作用？2。球是什么形状？,3。一年有多少月？4。国庆节是哪一天？,5。一年中哪个季节白天最长？,6。一天中什么时间影子最短？,7。夏天穿深色衣为什么比穿浅色衣要热些？,8。端午节是哪一天？9。鱼用什么来呼吸？10。月亮在一月中的什么时候最圆？,11。长城在我国的哪一方？12。北风为什么比南风凉些，冷些？,13。,红楼梦这书是谁写的？14。冰和水哪一个轻？,15。资本论这一书是谁写的？,智力测验的项目与方法,知识测验问题,16。孙中山是什么人？17。人体有哪几种血管？,18。请你列举出从我国汉朝以后五个朝代名称？,19。一天中猫眼瞳孔在什么时候最小？,20。诸葛亮是什么人？,21。一年有多少周（星期）？,22。生石膏从哪里来的？23。从武汉到印度应朝哪,方向走？,24,。埃及在哪一洲？25。井水为什么冬天暖和,夏天凉？26。地中海在哪里？27。释迦牟尼是什么人？,28。古兰经是什么？29。阴阳历有何不同？,智力测验的项目与方法,二。领悟测验,从第三项开始，,10或15秒无回答，重复问一次。,连续4次失败，停止测验。,记分标准：2、1、0分。,最高分：28分。,智力测验的项目与方法,1。为什么要经常洗衣？,2。火车为什么要有发动机？,3。在路上捡到一封信，写了地址和受信人的姓名，,贴了邮票，你将怎么办？,4。城市里为什么要交通警察？,5。为什么说不要和坏人交朋友？,6。耕种为什么要按季节,7。“趁热打铁”比喻什么？,8。“独木不成林”是比喻什么？,9。“过河拆桥”是比喻什么？,10。为什么要交税？,11。结婚为什么要办登记？,12。在电影院看电影，你首先看到电影院冒烟火，你将怎么办？,13。白天如果在森林里迷了路你将怎么办？,14。生而聋的人，为什么一般都是哑巴？,智力测验的项目与方法,三。算术测验,方法：,测验从第3题开始，,说完题目后就记时间。,停止测验：,连续四次失败，停止测验。,记分：每题为1分。,加分：从11题开始，回答时间短，可以加分。,最高分：18分。,智力测验的项目与方法,算术题：,1。主试者将左手伸3个指头，右手伸4个指头，问受试者一,共有几个指头（15”、7个）,2。3个梨子吃掉一个还有几个？（15”、2个）,3。4元加5元共几块？（15”、9元）,4。拿1元钱去买六角钱糖，还可找回多少？（15”、4角）,5。每打铅笔12支，2打半共多少支？（30”、30支）,6。6角钱一尺的布，3元6角钱可买几尺？（30”、6尺）,7。2角5分一本的小本，共买6本，应付多少钱？（30”、1元,5角）,8。每小时走3公里，24公里要走几小时？（30”、8小时）,智力测验的项目与方法,9。5角钱买7个2分的邮票，应找回多少钱？（30”、3角6）,10。一个人有18元，买书用去6元，买笔用去1元5角，还余多少？（30”、10元5角）,11。某人每月收入60元，存入银行15%，问他还有多少元？（60”、51元，1”-10”加1 分。）,12。两瓶酒3元1角，买12瓶要付多少钱？（60”、18元6角，1”-10”加1分）,13。有人将一房家具用原价的2/3卖掉，得400元，问原价是多少？（60”、600元，1”-10”加1分）,14。8个人在6天内可完成的工程，现在要在半天内完成，问一共要多少人才能做完？（120”、96人，1”-20”加1分）,智力测验的项目与方法,四。相似性测验,指导语：（文化高）这里有一对词，你看它们有什么类似，即是说，请你把它的共同性进行概括；（文化低）这里有两样东西，你说它们有什么相类似，即是说所以把它们放在一起有什么理由？,停止测验：,连续4次失败。,记分：每项分别记2、1、0。,最高：26分。,智力测验的项目与方法,测验项目,1。斧头-锯子 8。眼睛-耳朵,2。狗-狮子 9。空气-水,3。橘子-桃子 10。诗-塑像,4。桌子-椅子 11。表扬-处罚,5。帽子-袜子 12。木头-酒精,6。蛋-种子 13。苍蝇-树,7。北方-西方,智力测验的项目与方法,五。数字广度测验,方法：让被测者顺背和倒背数字，每秒钟一个数字。,指导语：我说一些数目，你仔细听，当我说完时你就跟着照样背出来；倒背的指导语：我说一些数目，当我一说完你就照原数倒背出来，我说7-1-9，你应如何背？,停止测验：,连续两项说不出，停止测验。,记分：成功背几位数，就是几分。,高分：顺背12分，倒背10分。,智力测验的项目与方法,顺背,5-8-2,6-4-3-9,4-2-7-3-1,6-1-9-4-7-3,5-9-1-7-4-2-8,5-8-1-9-2-6-4-7,2-7-5-8-6-2-5-8-4,5-2-7-4-9-1-3-7-4-6,4-1-6-3-8-2-4-6-3-5-9,7-4-9-6-1-3-5-9-6-8-2-5,第二试,6-9-4 7-2-8-6 7-5-8-3-6 3-9-2-4-8-7 4-1-7-9-3-8-6 3-8-2-9-5-1-7-4 7-1-3-9-4-2-5-6-8 4-7-2-5-9-1-6-2-5-3 3-6-1-4-9-7-5-1-4-2-7 6-9-4-7-1-9-7-4-2-5-9-2,智力测验的项目与方法,倒背,2-4,6-2-9,3-2-7-9,1-5-2-8-6,5-3-9-4-1-8,8-1-2-9-3-6-5,9-4-3-7-6-2-5-8,6-3-1-9-4-3-6-5-8,6-4-5-2-6-7-9-3-8-6,第二试,5-8,4-1-5,4-9-6-8,6-1-8-4-3,7-2-4-8-5-6,4-7-3-9-1-2-8,7-2-8-1-9-6-5-3,9-4-1-5-3-8-5-7-2,5-1-6-2-7-4-3-8-5-9,智力测验的项目与方法,六。词汇测验,方法：指导语：当我读一词时，你在这个词,表上指给我看，我读的是哪一个词，同时请你将这个词的意义加以说明，要解释正确。,从第4个词开始，,读二遍15秒不回答，改下一个词。,停止测验：,连续5个失败，停止测验。,记分：40个词评为2、1、0分。,最高分：80分。,智力测验的项目与方法,1 床铺 11 伪装,2 美丽 12 速度,3 果园 13 坚定,4 修理 14 伙伴,5 疲劳 15 产品,6 通知 16 胜利,7 曲折 17 轮船,8 丰收 18 冬天,9 工具 19 和平,10 谦虚 20 粮食,21 颠倒 31 距离,22 大方 32 规矩,23 基础 33 堡垒,24 进步 34 准绳,25 机关 35 笑柄,26 新鲜 36 渊博,27 器重 37 里程碑,28 果断 38 系统,29 矛盾 39 妥协,30 约束 40 剽窃,智力测验的项目与方法,七。数字符号测验,方法：指导语，看这些格子，在上面有一数目，下面有一符号，每个数有不同的符号。现在你在看这里，这里上面有数字，下面无符号，要你在每个空格里填一个符号，填的符号要使它同这里的一个样子。（进行练习）“你从这里开始，要尽量快，又要正确，不要跳格，从左到右依顺序进行，现在开始！”时限：90秒。,记分：每一个正确符号记1分，倒转符号记半分。,最高分：90分。,智力测验的项目与方法,八。图画填充测验,方法：指导语，我给你看一些图片，每一,个图都缺失一重要部分，仔细看，将,缺失的部分找出来告诉我。,时限：每项20秒。,记分：每正确回答记1分。,最高分：21分。,智力测验的项目与方法,图画填充缺失部位,1。尾巴。8。珠子。15。烟窗。,2。鼻。9。镜梁。16。桨柱。,3。扳机。10。箭头。17。门把手。,4。方块。11。指头。18。马踏蹬。,5。脚。12。路标。19。5。,6。鳍。13。水柱。20。眉。,7。梳子。14。人影。21。狗脚迹。,智力测验的项目与方法,九。木块图测验,方法：指导语，你看这些方块，他们都一样。有一些都是红的，也有一些是一半红一半白，我将这些方块摆拢来成一图案，看我摆，现在你来摆一次。,时限：图案1,-2,，60秒；图案3,-6,，60秒；图案7,-10,，120秒。从七图案开始可加分。,停止：,连续3次失败停止测验。,记分：图完成记分为4分。,最高分：48分。,智力测验的项目与方法,十。图片排列测验,方法：画卡背面数字含义，左1为分测验顺序号，左2为摆放在受试面前顺序，左3为正确答案顺序，最后的数是分测验张数。指导语“这3张图片说明鸟筑巢的故事，但它们的次序摆乱了，要你将它们摆成应有的次序，你懂吗？”记分：1,-2,项4分；3,-5,项4分；6,-8,为2分到6分。,最高分：38分。,智力测验的项目与方法,提前完成加分标准,项目 时限 排列顺序 记 分 标 准,鸟巢 60|”123 2 4,造房 60”12345 2 4,钓鱼 60”12345 4,收获 60”12345 4,进门 60”12345 4,捡书 100”612345 2 4 5 6,超车 100”51234 2 4 5 6,猎人 100”12354 2 4 5 6,智力测验的项目与方法,十一。图形拼凑,方法：指导语“我要将一些图形的碎片给你，要你将它们摆拢来，拼成像一件东西。如果将这些碎片的位置摆对了，便像一个东西，你拼凑图形时，要尽量快，你懂吗？”时限：人形和侧面相，120”；手和象，180”。,记分：人形5分；侧面相9分；手7分；象8分。,智力测验操作注意事项,1。要按照测验标准程序进行，充分熟练掌握测验手册。,2。测验者必须经过正规的训练，掌握提问技术、鼓励回答的技巧、书写回答的格式、记分方法、记分标准，原始分换算成量表分，计算智商，解释结果。,3。测验时间选择恰当，被测者状态良好。,4。取得被测的合作，对测验具有兴趣。,5。有些项目无时限的，也不能无限制延长。,分析总智商（）,总智商的高低反映出被测者的认知能力的水平，高分提示一般智力较好，低分提示一般智力较差，但智力测验的结果与实际的情况存在可信限水平，一般在测验结果的值,加减5分的范围。,例如测验结果,IQ=95,实际的,IQ,值是在90-100的范围内。,总智商（,FIQ,）的分析,FIQ,的高低为我们提供了有关被试者认知能力水平的概括，高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差。然而，,IQ,值常常不是该被试者的,“,真正,”,值，而是估计值。通常可用测得的,IQ,值加减,5,（,85%90%,的可信限水平）的方法判断,IQ,值的波动范围，如测得的,IQ,值为,105,时，他的,IQ,值便在,100110,的范围内变化。因此，在报告中分析被试者的智力水平时，不能只看测得的,IQ,值，更要考虑它的可信限度。,智力测验分量表的平衡性,韦氏智力测验有言语智商(,VIQ),和操作智商(,PIQ),它们两者之间的显著差异可以作为,人脑部器质性损害的标志,，如果是,VIQPIQ,显著，则大脑左半球损害；,PIQ,操作,PIQ,1。,言语技能发展比操,作技能好,2。可能在完成实际行,动或任务上有困难,3。可能有运动性非言,语技能缺陷,4。视觉加工模式发展,比听觉加工模式好,5。可能操作能力差,操作,PIQ,言语,VIQ,。,操作技能发展比言,语技能好,。可能有言语方面的,缺陷,。听觉加工模式发展,比视觉加工模式好,。可能有听觉性概念,形成技能障碍,。可能有阅读障碍,言语智商和操作智商差异,需要指出的是，上述,VIQ,与,PIQ,的差异的意义是相对的，不是绝对的，因为影响,VIQ,与,PIQ,差异的因素很多。一般情况下，正常人可相差,910,分，其,IQ,高，,VIQ,PIQ,；,IQ,低，,PIQ,VIQ,。,IQ,在,80,分以下时，,PIQ,VIQ,达,11,分以上。,韦氏智力测验分测验的意义,1知识：韦克斯勒认为，智商越高的人，兴趣越广泛，好奇心越强，所以获得的知识就越多。故此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。,2领悟：此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的,G,因素负荷较大，与知识测验相比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。,3算术：此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，故能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力很有价值。,4相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，是,G,因素的很好测量指标。,5数字广度：此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明，数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意力，且得分未必会高。,6词汇：本测验主要测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关，同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。研究表明，它是测量智力,G,因素的最佳指标，可靠性很高。但其记分较麻烦，评分标准难掌握，实施时间也较长。,韦氏智力测验分测验的意义,7数字符号：该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关，不能很好地测量智力的,G,因素，但具有记分快、不受文化影响的特点。,8图画填充：此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。填图测验有趣味性，能测量智力的,G,因素，但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。,9木块图：该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉-运动协调能力等。在临床上，该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度。,10图片排列：此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。它也可以测量智力的,G,因素，可作为跨文化的测验。但此测验易受视觉敏锐性的影响。,11图形拼凑：此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上，此测验可了解被试的知觉类型，他对尝试错误方法所依赖的程度，以及对错误反应的应付方法。此测验与其它分测验相关较低，并对被试的鉴别力不甚高。,韦氏智测分测验分析过程,1。首先计算出智力测验的言语量表的平均分，操作量表,的平均分，全量表的平均分。,2。比较各分测验量表分与平均分之间的差异，高于平均,分3分的记为,S，,称为强点，低于3分的记为,W，,称为,弱点。,例如：,言语测验 量表分 操作测验 量表分,知识 14-,S,数字符号 16-,S,领悟 5-,W,图画填充 6-,W,算术 18-,S,木块图案 10,相似性 7-,W,图片排列 8-,W,数字广度 12 物体拼凑 16-,S,词汇 13,注意事项,1,。从智商开始解释并不意味着把这个总分提高到首要地位。相反，言语智商和操作智商之间的差异、量表分轮廓上的多处起伏或测验分数与外在变量（如疲劳、焦虑和文化背景不佳等）之间的可能关系都会大大降低总智商作为被试者智力水平指标的恰当性。有时即使一个被试的言语智商、操作智商和总智商很接近而且量表分的轮廓中只有几处不明显的波动，过分注重总智商也是不恰当的。,2,。需要指出的是，,VIQ,与,PIQ,的差异的意义是相对的，不是绝对的，因为影响,VIQ,与,PIQ,差异的因素很多。一般情况下，正常人可相差,910,分，其,IQ,高，,VIQPIQ,；,IQ,低，,PIQVIQ,。,IQ,在,80,分以下时，,PIQVIQ,达,11,分以上。,3,。在比较各分测验的差异时，计算是按年龄量表分进行的，并且是自身的比较。如与他人的成绩相比较，应以,10,分为平均数，即,13,分及以上为强项，,7,分及以下为弱项。,测验结果的解释,1,。,智商不与因素分数相应,言语和操作智商分别被用作言语理解和知觉组织的因素分数，但量表和因素之间不是完全对应的。算术和数字广度其实不属于言语因素，而数字符号也不应归入知觉组织。,2,言语能力对操作能力缺陷的补偿,言语能力非常好的求助者有时可以用他们的优势去补偿其非言语能力的不足。图画填充和图片排列是两个常常受言语能力影响的操作测验。虽然过多的口述会影响完成作业的速度，但这种言语中介会提高在这些测验上的得分。,3,轮廓中得分的分散,每当言语或操作量表内部的分测验分数非常分散的时候，,V-P,差异就毫无意义。言语分测验内分数的分散意味着求助者的言语理解能力不是决定言语分测验分数的首要因素，其他一些变量显得更为重要；这时，言语智商代表几种不同能力或特征，而不再与任何一种单一的、整合的能力相应。,4,再测效应,无论出于什么原因在几个月内再次实施韦氏测验，第二次测验所得到的总智商和,V-P,差异都是值得怀疑的。对各年龄水平的求助者来说，一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次高出,7,分左右。,智力等级分布表,智力等级,IQ,的范围 人群中理论比率%,极度超常 130 2.2,超常 120129 6.7,高于平常 110119 16.1,平常 90109 50.0,低于平常 8089 16.1,边缘智力 7079 6.7,智力缺陷 69 2.2,智力缺陷的分等和百分位数,智力缺陷等级的范围占智力缺陷百分率,轻度,中度,重度 ,极重度 ,瑞文测验,瑞文测验，又称瑞文渐进测验（,Ravens Progressive Matrices,），是由英国心理学家瑞文（,J.C.Raven,）于,1938,年设计的一种非文字智力测验，因其使用方便，至今仍为国际心理学界、教育界和医学界所使用。该测验是以智力的二因素理论为基础，,主要测量了一般因素（,G,因素）中的推断性能力（,eductive ability,），即个体作出理性判断的能力。,它较少受到本人知识水平或受教育程度的影响，努力做到公平，故心理学家们尤其喜欢采用这个测验作为跨文化研究的工具。,瑞文测验,瑞文测验共包括,标准型、彩色型和高级渐进方阵,三套测验。标准型（,Standard Progressive Matrices,，,SPM,）是瑞文测验的基本型，于,1938,年问世，适用于,6,岁到成人被试，有,5,个黑白系列，共计,60,个项目组成；彩色型（,Colour Progressive Matrices,，,CPM,）编制于,1947,年，适用于,5.5,岁到,11.5,岁的儿童及智力落后的成人，分为三个系列，共计,36,个测验项目组成。高级型（,Advanced Progressive Matrices,，,APM,）包括渐进矩阵,I,型（,12,题）及,II,型（,36,题），类似于瑞文标准渐进测验，但难度更大，可对在标准型测验上得分高于,55,分的被试进行更精细的区分评价。,瑞文测验在许多国家都有其修订本。我国,1986,年由张厚粲及全国,17,个单位组成的协作组完成了对瑞文标准型测验的修订，出版了瑞文标准型测验中国城市修订版；,1989,年，李丹等、王栋等完成了彩色型和标准型合并本联合型瑞文测验（,Combined Ravens Test,，,CRT,）中国修订版的成人、城市和农村儿童三个常模的制定工作。,联合型瑞文测验,(CRT),施测步骤测验,开始时先发给记录纸，要求被试填好姓名、性别、年龄等项，并于出生年月日处用阿拉伯数字填上出生年、月、日，然后发下测验图册。,本测验施测很简单，每个被试发一本题册和一张答卷纸即可。测验时，只须主试者用例题作一下示范被试就能明白测验规则，接着被试者会自己进行下去。每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的,6,至,8,张小图案组成，测验中根据隐藏在一系列抽象符号和图案中的规律，选择某个小图案放入到大图案中缺少的位置中（见图）。,测验实施的一些具体要求,(1),。一般正常三年级以上的儿童与,65,岁以下成人均可用团体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写的老年人则可个别施测。,。测验开始时先发给记录纸，要求填好姓名、性别、年龄等项。然后发下测验图册，请打开第一页（,A1,）说：,“,看上面一张图，图下角缺一块，请你从下列的,6,块图片中选一块最合适的补上去。你找找看，哪一块补上去最好，最配得起来,”,。先让被试者尝试一下，最后将正确答案,“,4,”,号告诉大家，并请他们将数码,“,4,”,写在记录纸上与,A1,对应的空格里。个别施测者，由被试指点出他确认的图形，由主试在记录纸上记录相应的号码。,。在被试都掌握了方法后，接着翻到下一页（,A2,），并告诉大家以下每图都有缺少的一角，要求从下面的几个小块图中找到一个最合适的补上去，并把它的号码写到记录纸相应的空格内。,“,注意，,A2,的答案应是,5,。大家对一下有无选错、写错，错了可以改正,”,。稍停，,“,好，现在开始按一页一页做下去。注意不要翻过了页，不要跳过去做，要对好题号写，不要写错位置,”,。,。,“,本测验限在,40,分钟内交卷,，能做多少即做多少。,”,说完，开始记时。,测验进行到,20,分钟及,30,分钟各报一次时间，,请大家在刚完成的答案下划一记号,“,”,。测验时间满,40,分钟时，不管有无做完，一律交卷。,。幼儿及弱智者在个别施测中当进行到,C,、,D,、,E,三单元时，每单元如连续,3,题不通过，则该单元不再往下测，未测项目都按不通过计，但,A,、,AB,、,B,三单元不管做对多少都必须做完。,测验的记分,本测验题一律为二级评分，即答对给,1,分，答错为,0,分。被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。,本测验的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为,IQ,分数。,例如一个,16,岁城市儿童测得原始总分为,55,分，先查百分等级常模表得,55,分相应的百分等级为,70,，再查智商常模表得,70,百分等级的,IQ,为,108,。,比内,(A1fred Binet 1857,1911),法国实验心理学家、智力测验的创始人。,1857,年,7,月,8,日生于尼斯，,1911,年,10,月,18,日卒于巴黎。他是其所处时代最杰出的法国心理学家。比内年轻时从医，后对心理学感兴趣。,1889,年他与,H.,博尼在巴黎大学创立法国第一所心理学实验室。,1895,年在他和同事,V,亨利在法国出版了第一种心理学杂志,心理学年报,。他最初对心理变态现象发生兴趣，并以易受暗示性的研究而闻名。他是与,T,西蒙一同创造了测量智力的方法。,1904,年秋，比内因法国公共教育部长的邀请组织了一个专门的委员会，研究智力落后儿童的教育问题。,1905,年，同,T.,西蒙在一份报告中强调，为执行专门委员会的的建议，必须诊断儿童的智力，把智力落后儿童与正常儿童区分开来。为此，他们,编成了,比奈,西蒙量表,，亦称,1905,年量表,，这是世界上第一个正式的心理测验。,中国比内测验,我国心理学家就试图把智力测验移植到中国来。,1924,年，,陆志韦先生在南京发表了他所修订的,中国比内,-,西蒙智力测验,，,它实际上来源于美国,1916,年修订的斯坦福,-,比内量表，本测验适合于江浙儿童使用。,1936,年，陆志韦和吴天敏又发表了第二次修订本，使用范围扩大到北方。第二次修订本对,6,14,岁儿童被试较为可靠，,6,岁以下及,14,岁以上儿童虽能测验，但准确性稍差。,1982,年，吴天敏教授对陆志韦第二次修订的比内测验又进行了第三次修订，称作,中国比内测验,。,与第二次修订本相比，第三次修订的中国比内测验作了较大修改，增删了部分项目，测题按难度顺序排列，测验对象年龄范围扩大为,2,18,岁，基本上每岁,3,个试题，共计,51,个题目。在评定成绩的方式上，放弃了比率智商，而采用离差智商的计算方法来求,IQ,。,中国比内测验,1.,比圆形,18.,找寻数目,35.,方形分析（二）,2.,说出物名,19.,找寻图样,36.,记故事,3.,比长短线,20.,对比,37.,说出共同点,4.,拼长方形,21.,造语句,38.,语句重组（一）,5.,辨别图形,22.,正确答案,39.,倒背数目,6.,数纽扣,13,个,23.,对答问句,40.,说反义词,(,二,),7.,问手指数,24.,描画图样,41.,拼字,8.,上午和下午,25.,剪纸,42.,评判语句,9.,简单迷津,26.,指出谬误,43.,数立方体,10.,解说图画,27.,数学技巧,44.,几何形分析,11.,找寻失物,28.,方形分析,(,一,)45.,说明含义,12.,倒数,20,至,1 29.,心算,(,三,)46.,填数,13.,心算（一）,30.,迷津,47.,语句重组,(,二,),14.,说反义词,31.,时间计算,48.,校正错误,15.,推断情景,32.,填字,49.,解释成语,16.,指出缺点,33.,盒子计算,50.,区别词义,17.,心算（二）,34.,对比关系,51.,明确对比关系,中国比内测验,操作步骤,测验的实施,1,测验材料,比内测验首先由比内（,A.Binet,）和西蒙（,T.simon,）于,1905,年编制而成，是世界上第一个正式的心理测验。我们这里选用的是吴天敏教授,1982,年完成的中文版第三次修订本，称,中国比内测验,。,本测验共包括,51,个试题，从易到难排列，均印在测验指导手册上，并准备下列必备的测验材料：,两个,1,寸半,2,寸半的长方形（最好用卡片纸），把其中一个剪成两个三角形。,黑（或灰色）钮扣,13,个,三张卡片分别写上桌子、饼、老鼠，汽车、工人河，妈妈、老师、我。,3,寸见方白纸若干张（每人用一张）。,五张卡片分别写上爱、残暴、光荣、狡猾、隆重。,剪刀一把。,铅笔两只。,橡皮一块。,小草稿纸若干张。,跑表（或有秒镇表）一只。,记录纸若干份（每人一份）。,为了节省时间，编制者在,中国比内测验,的基础上还制订了一份,中国比内测验简编,，由,8,个项目组成，可用于对儿童智商的粗略估计。,中国比内测验,2,适用范围,本测验适用于,2,18,岁被试，农村和城市被试共用一套试题。,3,施测步骤,测验开始之前，主试让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。请主试签名是为了日后遇有情况不清之处，好请主试协助解决。,施测时，先根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，如,25,岁儿童从第一题开始作答，,67,岁儿童从第,7,题开始作答，,等等，然后按指导书的实施方法进行测验。,对照着记录纸，一个题一个题地，熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出，至少能在边读边说的情况下，不至张口结舌或自行编造,被试者连续有五题不通过时，停止测验，并对他说：“好了，就到这儿吧，谢谢你”。,中国比内测验,测验的记分,1,通过,1,题记,1,分。各试题附带的答案，有的是唯一正确答案，是不能牵强附会的；有的则只是代表性答案，凡符合该答案含义的答案，即使语句与它不同，也是可以通过的。,2,将被试者答对若干试题的分数，加上承认他能通过的试题的分数，即“补加分数”，便得到测验的总分。,3,根据被试者的实足年龄和总分，从指导书的智商表中即可查到相应的智商。在这里，,实足年龄的计算是用测验的年、月、日减去出生的年、月、日，结果计年和月份，凡超过,15,天或整,15,天的日数按一月计，不足,15,天的一律不计。,几种常见类型的题目,27,数学技巧 要求被试填出空缺的数字，使数字矩阵中每一行与每一列的和都相等。,*,7 *3,9 6 4 *,*0 8 5,28,方形分析 要求被试在方形上画线，分割成指定形状的部分。共有,6,个项目，其中两个项目如图所示。,几种常见类型的题目,29,心算 共,3,个项目，其中第,2,题为：有一个人每小时能走,8,里半路，现在他走的这条路是,25,里半，请问他得走几小时呢？,38,语句重组 要求被试将句子中颠倒的词整理好，使之成为通顺的一句话。共,6,个项目：,我早农村去到晨。,的谁也不他朋友是。,帮助同互相学应该。,的中秋跳月晚上舞在下。,人的大种田数是中国多。,时候吃感觉的别好饿吃饭特。,此外，吴天敏教授考虑到教育、医疗实际部门对智力测验的需要，又编制了,中国比内测验简编,。它由,8,个项目组成，题目均选自,中国比内测验,。吴天敏认为“简编”项目虽减少，使用省时简便，虽粗略但尚属可靠。,