心理测验技能2级tg(1403).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节心理与行为问题评估,第二节特殊心理评估的实施,第三节测验结果的解释,第一节心理与行为问题评估,第一单元 汉密尔顿抑郁量表（HAMD）,第二单元 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）,第三单元 简明精神病评定量表（BPRS）,第四单元 倍克拉范森躁狂量表（BRMS）,第一单元 汉密尔顿抑郁量表（HAMD）,一、,学习目标,掌握汉密尔顿抑郁量表的实施与记分方法。,二、工作程序,（一）,测验的实施材料和范围,（二）,步骤、解释与记分,三、相关知识,四、注意事项,第四单元 倍克拉范森躁狂量表（BRMS）,一、学习目标,掌握倍克拉范森躁狂量表的实施与记分方法。,二、工作程序,（一）测验的实施材料、范围,（二）实施步骤、记分、解释,三、相关知识,四、注意事项,专栏 如何提高评定量表的信度和效度,一、常见的评定误差,1、严格误差 2、宽容误差 3、趋中误差,以上三种误差都将缩小分数的分布范围而使评定的信度和效度降低。,4、逻辑误差 5、“光环”效应 6、期待效应,二、如何减少评定误差,1、接受专业训练对评定者进行一致性训练。,2、选择适合于评定对象的量表。,3、制订工作用标准评分后对关键特征给予说明。,4、评定等级的划分不可过细。,5、建立良好的信任关系。,6、提高评定者动机。,7、正确掌握评定方法。,8、最好由两名或更多评定者分别评定。,专栏 如何提高评定量表的信度和效度,三、检验一致性的统计方法,1、符合率,一般符合率达75%即可，达90%就比较理想。有时符合率与卡方检验联合使用，如符合率较高，评定者之间统计学差异又无显著性，则表示评定结果较可靠。,2、相关分析法,计算两名评定者之间的相关系数，最常用的是Pearson积差相关法和Spearman等级相关法；对于多名评定者，可用组内相关系数法。一般相关系数0.7以上即可接受，大于0.9则认为评定结果较可靠。,3、Kappa系数法,两名评定者、两种评定结果的一致性，采用普通Kappa系数（K）计算方法即可；两名评定者、多种评定（多级评定）结果，则采用加权Kappa系数（Kw）计算方法；多名评定者、多种评定结果则要用泛用Kappa系数（GK）计算方法。一般要求Kappa系数大于0.5，则认为评定者之间一致性检验符合要求。,第二节特殊心理评估的实施,第一单元 韦氏儿童智力量表（WISC-RC）,第二单元 儿童行为量表（CBCL）,第三单元 明尼苏达多相人格测验,（第2版）（MMPI-2）,第一单元 韦氏儿童智力量表（WISC）,一、学习目标,掌握韦氏儿童智力量表的实施与记分方法。,二、工作程序,（一）测验的实施材料、范围,（二）实施的步骤、记分、解释,三、相关知识,四、注意事项,第二单元 儿童行为量表（CBCL）,一、学习目标,掌握儿童行为量表的实施与记分方法。,二、工作程序,（一）测验的实施材料和范围,（二）施测步骤、记分、解释,三、相关知识,四、注意事项,第三单元 明尼苏达多相人格测验第二版,（MMPI,-,2）,一、学习目标,掌握,MMPI-2,的实施与记分方法。,二、工作程序,（一）测验的实施材料、范围,（二）施测步骤、记分、解释,三、相关知识,四、注意事项,第三节测验结果的解释,第一单元 中国修订韦氏成人智力量表（WAIS,-,RC）的解释,第二单元 明尼苏达多相人格测验（MMPI及 MMPI,-,2）的解释,第三单元 90项症状清单（SCL,-,90）的解释,第一单元 中国修订韦氏成人智力量表（WAIS,-,RC）的解释,一、学习目标,了解FIQ的波动范围和可信区间。,掌握VIQ和PIQ差异的意义。,掌握各分测验差异的意义及分析的基本方法。,二、工作程序,（一）总智商（FIQ）的分析,（二）分量表的平衡性分析,（三）比较各分测验的差异,三、相关知识,（一）智商不与因素分数相应,（二）言语能力对操作能力缺陷的补偿,（三）轮廓中得分的分散,（V,-,P差异无意义）,（四）再测效应,（增分量：V 3.5，P 9.5）,四、注意事项,（一）从总智商开始解释并不意味着将总分提高到首要地位。,（二）VIQ 与 PIQ 的差异的意义是相对的。,一般情况下，正常人可相差 910 分，,其 IQ 高，VIQ,PIQ；IQ低，PIQ,VIQ。,IQ 在 80 分以下时，PIQ,VIQ 达 11 分以上。,（三）比较各分测验的差异时，计算是按照年龄量表分进行的，而且是自身比较。,第二单元 明尼苏达多相人格测验（MMPI及 MMPI,-,2）的解释,一、学习目标,掌握 MMPI 一般解释程序。,掌握 MMPI 效度量表的解释程序。,掌握 MMPI 临床量表的解释程序。,掌握 MMPI,-,2 内容量表的解释方法。,掌握 MMPI,-,2 附加量表的解释方法。,二、工作程序,（一）一般解释程序,（二）效度量表解释程序,（三）临床量表解释程序,（四）内容量表解释程序,（五）附加量表解释程序,三、相关知识,（一）效度量表的几种典型组合模式,（二）常见两点编码的意义,（三）MMPI 各因子分的意义,（四）典型的临床量表剖面图模式,（五）内容量表的意义,四、注意事项,其中：,（三）因子分析应与两点编码法、图形的整体模式相互印证，并要重视对关键项目的分析。,第三单元 90 项症状清单（SCL-90）的解释,一、学习目标,掌握 SCL,-,90 总分的分析方法。,掌握 SCL,-,90 因子分和廓图的分析方法。,二、工作程序,（一）总分的分析,（二）因子分和廓图的分析,三、相关知识,（一）中国正常人 SCL,-,90 测查结果,（二）四种不同型别神经症评定结果,四、注意事项,（一）,SCL-90 有两种评分方法，分别为 15 和 04 的 5 级评分。如果为 04 的 5 级分，总分超过 70 分，可考虑筛查阳性。,（二）,有些量表的因子分计算和分析与 SCL,-,90 不同。,本章小结,问题产生：,CBCL,神经症性：,HAMA HAMD,精神病性：,BPRS BRMS,智力、记忆：,WISC,谢谢!,预祝大家考试成功！,