三年级下数学教案认识小数14_冀教版.docx

三年级下数学教案认识小数14_冀教版
认识小数
教学目标：
1、通过商品价格，在已有得生活经验和知识背景下经历认识小数得过程。ﻫ    2、结合具体内容认识小数，会读、写简单得小数，知道以元为单位小数得实际含义。
    3、能把自己得生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。ﻫ    4、初步感受小数在生活中得广泛应用，培养数学得应用意识。
教学重难点:
小数得读、写法
教学过程:
一、创设情景,引发思考
1、同学们，老师想先做个调查.
    【出示：2５元 7、2５元 8、80元 ０、58元】
    这些数您见过吗?在哪里见过？ 同学们自由回答。ﻫ    ２、今天，老师和您们一起去超市逛一逛，好吗？看,这是超市得一角，您看到了什么？您能说出这些物品得价格吗？ﻫ    3、在这些数里,哪些是我们以前学过得，哪些是我们还没学呢？
    在这些数里只有１个是我们已经学过得数（２5)，它是我们以前就认识得整数.其它用来表示价格得数是没学过得。ﻫ   　4、观察这些没学过得数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）ﻫ    ５、您知道小圆点叫什么名字吗？这样得数又叫什么数吗？ﻫ    学生汇报自学情况。
    ６、小结：像 7、2５ 8、80 0、５8　这样得数叫做小数。小圆点叫小数点。
   　今天我们就要学习一些关于小数得初步知识.（板书课题:认识小数)
二、结合生活，探索小数得读、写法　
 (一)小数得读、写法。ﻫ    1、师:我们得这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数得中间一站，把数分成了两部分，这样得数应该怎么读呢？可把老师难住了,谁来帮帮我呢？谁会读这些数?ﻫ    小黑板出示商品标价：小熊7、25元、风筝8、80元、布娃娃11、30元等ﻫ    您是怎么会读得,是从哪里学得？
    读得真好,我们按照她得读法一起读一遍吧。
    2、师:读了这么多小数,您们认为小数该怎样读？
   　四人小组先讨论讨论.学生汇报。ﻫ    3、师:同学们闭上眼睛，想一个您在平时生活中认识得一个小数。ﻫ    好，老师请几位同学上台来把您想得小数写下来。ﻫ    让学生在黑板上写，其余得学生写在自己得练习本上。［写完后教师结合学生出现得问题再讲解。]我们来评一评，她们写得怎么样？ﻫ   　3、您们认为小数该怎样写?
    四人小组先讨论讨论。学生汇报。ﻫ    我们一起读读吧。
    老师是这样写得：0 、８　0 ８,写得好吗？为什么？ﻫ
三、知识调色板
 １、练习：P75。
    ２、判断：
    　 （1)3、73读作：三点七十三、 ( )
   　 　（2）零点三零七写作：0、307、 （ ）
    (3)五十点二零八写作：5、208、 （ ）
   　3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75
    找到采蜜最快得那个组：您们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？ﻫ    （小数点前面得表示元,小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）ﻫ    师:您分析得好极了!（板书:元角分）ﻫ    4、练习:P７5 3
    5、游戏：用0、6、8及小数点“、”四个卡片您能摆出几个小数?摆完后记录下来,读一读,集体汇报.

四、感受生活中得小数
 1、读出下面得句子、
    　 (1）南京长江大桥全长６、7７2千米、ﻫ   　 　（2）土星绕太阳一周需要29、46年、
   　 　（3)１千瓦时得电量可以使电车行驶０、84千米、ﻫ    2、写出下面横线上得数、
    (１）小明得身高是一点二五米。ﻫ    (2)丽丽得视力是四点九和五点零。
    　 （3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克、ﻫ    3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：您还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。ﻫ   　学生交流课前调查生活中得小数。
    师：您们说得很好！在日常生活中我们经常会用到小数.
五、知识加油站
1、改写老师数学日记。
    （1）这是老师自己写得一篇数学日记，您能帮老师将日记里得这些数据改成用小数表示吗?
    早上，老师买了一个３角钱得豆浆和1元5角钱肉包,吃完饭后,来到学校。
    (２)这一段有一些小数,您能用几元几角表示吗？ﻫ    到学校后，拿起６、５元得红笔和8、40元得数学书来到教室。走进教室,看到讲台上摆着老师花了２、5０元买得一盆菊花。
   　2、自己根据平时得生活也来写写吧。 和五点零.
    　 （３)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克、ﻫ    3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：您还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。ﻫ   　学生交流课前调查生活中得小数。ﻫ    师:您们说得很好!在日常生活中我们经常会用到小数。ﻫﻫ
六、课堂延伸
１、数学冲浪。ﻫ    添字游戏。ﻫ    这里有三个数10、１、0、１０,您能在每个数后面添上一字，说明这三个数是相等得。ﻫ   　2、刨根问底。
    口　算： 10÷３= 1０÷6=ﻫ   　计算器：　10÷3＝ 1０÷６＝
    观察结果,您发现了什么？自己到课下寻找为什么吧。ﻫ    3、实践活动: 练习:P75 4