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<p>,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新版教师资格证辅导心理学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新版教师资格证辅导心理学,本章问题,人的身心发展有几个阶段,?,中学生阶段有哪些特点？,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,一、人的身心发展,（一）胚胎发育过程,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,一、人的身心发展,（二）人的身体发育的特点,人体可以分为,8,个系统，分别是：,神经系统：,内分泌系统：由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺构成，其对机体的新陈代谢、生长发育和生殖活动等进行体液调节。,呼吸系统：由呼吸道（鼻、喉、气管）及肺组成。主要为人体气体交换之所。,循环系统：又称心血管系统，由心脏、血管及血液所组成，负责体内物质运输功能,消化系统：由消化管和消化腺组成。其主要为消化食物，吸收营养。,运动系统：由骨、骨连结和骨骼肌组成，构成坚硬骨支架，赋予人体基本形态。,泌尿系统：由肾脏、输尿管、膀胱及尿道所组成，主要负责排除机体内溶于水的代谢产物。,生殖系统：由内生殖器与外生殖器组成。具有繁衍之功能。,新版教师资格证辅导心理学,神经系统,神经系统的组成,神经系统各组成部分的功能,中枢神经系统,脑,脑干,有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位,间脑,由丘脑、下丘脑组成。转换站、感觉整合,小脑,使运动协调、准确，维持身体平衡,脊髓,能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路,周围神经系统,脑神经,传导神经冲动,脊神经,传导神经冲动,新版教师资格证辅导心理学,神经系统,新版教师资格证辅导心理学,和人心理活动密切的内分泌腺,脑垂体腺：主要分泌：,生长激素、催乳素,、促甲状腺激素、,促性腺激素,、促肾上腺皮质激素、卵泡刺激素、黄体生成素、黑色素细胞刺激素、抗利尿激素、催产素。促进生长发育。,肾上腺：分肾上腺皮质和肾上腺髓质两部分。分泌肾上腺类固醇、肾上腺素。影响生理平衡和情绪行为。,甲状腺：分泌甲状腺素。促进机体代谢，增进机体的发育。,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,一、人的身心发展,（三）高级神经活动的技能,1,、脑器官的认识,定位说：加尔、斯柏兹姆的颅相学；布罗卡的语言功能区；潘菲尔德的记忆功能定位,整体说：佛罗伦斯的脑功能的整体性；拉什利的均势原理，总体活动原理,技能系统说：鲁利亚的三个机能系统：动力系统、信息接受、加工和存储系统、行为调节系统,模块说：认知学科,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,一、人的身心发展,（三）高级神经活动的技能,2,、脑的结构,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,一、人的身心发展,（三）高级神经活动的技能,2,、脑的结构,大脑两半球,的结构,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,一、人的身心发展,（三）高级神经活动的技能,2,、脑的结构,大脑皮层的机能定位,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,一、人的身心发展,（三）高级神经活动的技能,3,、反射和反射弧,反射：有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回应。,巴甫洛夫的发展,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,一、人的身心发展,（三）高级神经活动的技能,3,、反射和反射弧,反射弧,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,一、人的身心发展,（三）高级神经活动的技能,3,、反射和反射弧,无条件反射与条件反射,无条件反射是与生俱来的；,条件反射是经过后天训练和学习建立起来的反射。,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,一、人的身心发展,（三）高级神经活动的技能,3,、反射和反射弧,经典型条件反射与操作性条件反射,相同点：强化、建立多级条件反射、泛化与分化,不同点：刺激、反应、操作水平、学习模式,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,二、心理的发生与发展,（一）种系心理的发生与发展,1,、动物心理,感觉阶段；,知觉阶段；,思维萌芽阶段。,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,二、心理的发生与发展,（一）种系心理的发生与发展,2,、人类心理的发生与发展,三个前提条件：,手的发展和直立行走,劳动,语言的产生,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,二、心理的发生与发展,（二）个体心理的发生与发展,1,、个体心理发展的阶段划分,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,二、心理的发生与发展,（二）个体心理的发生与发展,2,、个体心理发展的年龄特征,阶段性和连续性,稳定性与可变性,个体心理发展的动力：需要与原有水平的矛盾,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,三、影响个体心理发展的因素,（一）遗传因素,遗传,生理成熟,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,三、影响个体心理发展的因素,（二）自然环境因素,空气质量,噪音,社会密度,自然灾害,新版教师资格证辅导心理学,第一节 人的发展,三、影响个体心理发展的因素,（三）社会文化因素,文化传统：文化的多样性、文化的共同性,拷贝世界：大众传媒,学校教育：主导作用,有明确的母的和方向；有计划、系统与组织、有专门的教师,新版教师资格证辅导心理学,第二节 中学生身心发展的特征及指导,一、中学生的身体发育特征,身体外形的变化：身高、体重、头面部,生理机能：肌肉与脂肪、脑与神经系统、心血管系统、肺功能,性的发育与成熟：性器官、第二性征、性机能,新版教师资格证辅导心理学,第二节 中学生身心发展的特征及指导,二、中学生心理发展的一般特征,（一）过渡性：身心发展兼具儿童期和成熟期的特点；表现出相对的独立性。,（二）闭锁性：“内心的秘密”；“不坦率性”。,（三）社会性：关注社会现象与问题；社会情感丰富稳定；开始形成自己的价值观、人生观、世界观,新版教师资格证辅导心理学,第二节 中学生身心发展的特征及指导,三、中学生心理发展的具体表现,（一）中学生思维的发展,1、初中生思维的发展,特点,抽象逻辑性。表现为：运用假设、逻辑推理、运用逻辑法则,思维品质,明显的矛盾性：创造性和批判性日益明显；片面性和表面性依然存在；思维活动中的自我中心出现。,新版教师资格证辅导心理学,第二节 中学生身心发展的特征及指导,三、中学生心理发展的具体表现,（一）中学生思维的发展,2,、高中生思维的发展,抽象逻辑思维的总特点：已具有充分的假设性、预计性及内省性；形式逻辑处于优势，辩证逻辑开始发展；抽象逻辑思维的发展进入成熟期。,形式逻辑的发展：概念的发展；推理能力的发展；运用逻辑法则的发展。,新版教师资格证辅导心理学,第二节 中学生身心发展的特征及指导,三、中学生心理发展的具体表现,（二）中学生情绪情感的发展,1,、初中生的发展特点,情绪：强烈、狂暴型与温和、细腻性共存；可变性和固执性共存；内向性和表现性共存。,情感：自我意识增强；情感有文饰、内隐和曲折性；情感容易受挫折，耐受力差。,新版教师资格证辅导心理学,第二节 中学生身心发展的特征及指导,三、中学生心理发展的具体表现,（二）中学生情绪情感的发展,2,、高中生的发展特点,情绪：延续性增强；丰富性提高；特异性出现。,情感：由不稳定到稳定；丰富多彩，复杂而深刻。,新版教师资格证辅导心理学,第二节 中学生身心发展的特征及指导,三、中学生心理发展的具体表现,（三）中学生人格的发展,1,、初中生的发展特点,人格发展特点：自我意识高涨；反抗心理。,交友（与他人的关系）：交友范围缩小；重视友谊；对交异性朋友开始感兴趣；脱离父母的倾向；开始品评教师。,新版教师资格证辅导心理学,第二节 中学生身心发展的特征及指导,三、中学生心理发展的具体表现,（三）中学生人格的发展,2,、高中生的发展特点,自我意识的高度发展；,价值观的确立；,自治需求。,新版教师资格证辅导心理学,第二节 中学生身心发展的特征及指导,四、指导中学生身心发展的一般原则,（一）初中生心理指导,1,、提前做好青春期教育；,2,、学校教育和家庭教育相结合；,3,、培养乐观向上的情绪,新版教师资格证辅导心理学,第二节 中学生身心发展的特征及指导,四、指导中学生身心发展的一般原则,（二）高中生心理指导,1,、引导学生客观评价现实；,2,、加强学习方法的指导；,3,、积极开展文体活动；,4,、强化心理素质的训练,新版教师资格证辅导心理学,</p>