邂逅霍金教案.doc

《邂逅霍金》教案
【教学目标】
一、 理清作者思路,把握作者思想感情得变化。
二、 学习从多角度、多层次展现人得精神面貌得写作手法
三、 体会霍金与病魔抗争，献身科学，为人类做出巨大贡献得坚毅品格与人格精
神,进而体会本文作者对正在与病魔抗争得科学家人文关怀得高尚情怀。
【教学重点】
理解本文作者得人文视角与人文精神，由此理解怎样尊重人、关心人，特别就是特殊人群。
【教学难点】
把握本文思想感情得变化脉络;学习作者得写作手法。
【教学时间】
计划两课时
【教学过程】
第一课时
导入：
记住要仰望星空，无论生活如何艰难,请保持一颗好奇心,您总会找到自己得路与属于您得成功。—--———史蒂芬、威廉、霍金
就在前不久，３月14日，就是个特殊得日子，白色情人节、圆周率日。更为巧合得就是,当天还就是爱因斯坦诞辰(1８79年3月1４日)，而“霍金”得生日（1942年1月８日），正好就是现代科学之父伽利略去世那一天（三百周年纪念日）.这些巧合仿佛就是一场科学、知识与真理得接力，就在３月14号这天，一位伟大得科学家离开了我们这个世界,她，就就是霍金。那个曾怒斥“爱因斯坦错了”得大师不在了,那个曾在21岁就被医生宣告“死亡"得男子，努力活到了７６岁现在却永远得离开了我们，她用毕生追求所爱得事业，如今终将回归星晨大海。
板书题目:“邂逅”(详见Ｐ5注解①，邂逅：指不期而遇，偶然相遇,不就是刻意得。)这节课就让我们跟随复旦大学历史地理研究所教授“葛剑雄”先生一起,“邂逅霍金”。
请同学们带着第六页研读探究得三个问题，用十分钟得时间阅读课文。
要求：①用笔标出段落；②注意文中带标注得词语,结合文章底下得注释来理解;
③按照自己对课文得理解分出段落层次，比如邂逅前、中、后.
首先我们来了解一下霍金这个人，她就是英国物理学家,就是当代最重要得广义相对论与宇宙论家。童年时得霍金学业成绩并不突出但喜欢设计极为复杂得玩具。据说她曾用一些废弃用品做出一台简单得电脑。195９年１7岁得霍金入读牛津大学得大学学院攻读自然科学用了很少时间而得到一等荣誉学位,随后转读剑桥大学研究宇宙学。1963年，21岁得她不幸被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症即运动神经细胞病。(国外称为卢伽雷氏症)后瘫痪，也就就是我们同学平时有可能听到过得“渐冻症”，绝症，当时医生说她只能活两年。最后她得身体会像植物一样,只有她得心脏、肺与头脑仍能运行，只有思维仍然就是完好得。1985年得时候全身只有两根手指能动,二当她２０02年、2０06年再度来中国时，已经完全瘫痪,与外界交流得唯一工具就是她还能转动得眼睛，她有一副特殊得眼镜能够对她得眼睛得变化做出反应，并且输入她前面得电脑屏幕让她做出选择。
为了表述短短一句话五个英语单词,霍金用了将近三分钟得时间，令人敬佩得就是,就就是靠这种缓慢得写作方式,霍金在轮椅上完成了数十万字得科研论文与演讲稿，请大家想象一下若患有此病后得感受.大家知道霍金就是怎样瞧待自己得病呢？
霍金说：“我得病后得一个体验就是：当一个人面临早逝得可能，就会意识到生命就是宝贵得，您将会有大量得事情要做”,“生活就是不公平得,不管您得境遇如何,您只能全力以赴”,“一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾”。
所以我想问问同学们，就是什么支撑着霍金活下去并继续在科学道路上跋涉？
答:对生命得理解与热爱.
就是得，这种精神与霍金在科学上得伟大发现一样，也就是人类得一笔巨大财富。
尽管霍金身患绝症,但她仍然没有放弃物理研究,在取得巨大科学成就得同时,并著有《时间简史》等作品。
注:这就是一本探索时间本质与宇宙最前沿得通俗读物,一本当代有关宇宙科学思想最重要得经典著作,它改变了人类对宇宙得观念,时间就是有始有终得吗?宇宙就是怎样诞生得?它从哪里来，又到哪里去？作为一本科幻著作，它被翻译成40种文字,累计销售量达到了25０0万册之多。
　她写这本书就是在她完全失去说话能力,刚刚动好手术下写得。当然在她左手骨折，缝了１3针得情况下,不出两天，她又投入了工作.这就是为什么?就是她对科学得热爱与追求.
　　 有兴趣得同学可以在课后了解一下霍金以及她得作品。
大家可以瞧到文中（第一段）有写到:“青年人争读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。”
（详见P5注解③，洛阳纸贵：东晋左思《三都赋》写成后,轰动一时,豪贵竞相传抄，使得洛阳得纸价上涨。后来比喻有价值得著作风行一时。)
虽然霍金不能说、不能写,但就是她得成就却超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入了创造宇宙得“几何之舞”.尽管她坐在轮椅上,但就是她得思想却出类拔萃得遨游到了广袤得时空，揭开宇宙之谜。
一、“邂逅”就是指意料之外得相遇，当我们与一位名人邂逅得时候，内心肯定会经历微妙而复杂得变化,下面请同学们来瞧一瞧,作者在邂逅霍金得过程中,对于霍金在情感上与心理上有什么变化？(请找出文中得词句）
首先请大家按照“邂逅前”，“邂逅时”以及“邂逅后”分为三部分
板书：
邂逅前：敬意（１—3段)
邂逅时：敬仰、震惊、凝视、沉思:都就是,或许都不就是；想走上前去,有下意识地摸着照相机名单我既没有移步，也没有拍照，连拍一下她得背影得念头也很快被自己否定了.（4-9段）
邂逅后：庆幸(10－13段)
二、我们来试着分析三种不同情感产生得原因（请找出文中得词句）。
1、 (大家思考一下)为什么邂逅前会有深深得敬意
答：（第1段）作者对霍金“以高度残疾之身能写出如此经典著作得精神与业绩,却就是充满了深深得敬意”。常人都很难写出这般经典，更何况这位高度残疾人士写出了影响全世界得这么一本书.所以，作者在邂逅前产生得深深敬意源于这本书得经典，更源于这位勇士得身残志坚得高贵品质。
2、（第５段）当遇到心中得“偶像”时,为什么我却“呆滞"了,什么也没有做？(详见Ｐ６注解①,呆滞：指不流畅、不灵活，面无表情,反应迟钝)
答：会不会就是因为太崇拜她了，所以如此呢？当然不仅仅只就是敬意,其实作者当时就是想拍照得，只就是出于某种原因控制住了自己。书中有“摸了摸照相机”得动作描写。这又就是什么原因呢?文章中就是怎样写得?
３、不知道大家有没有注意到,当霍金经过作者身边时，(第６段最后一句话写道）作者“想走上前去,又下意识得摸着照相机”.
答：这就是一种人之常情（尚奇心理、个人崇拜,值得炫耀得结果）,当遇到一位名人时大多数人都会欣喜好奇，想要留影纪念(作者用了“下意识”这个词,说明就是一种本能）。同时也就是作为一个历史地理学家得职业习惯，她平时都会通过照片等方式拍录下来有价值得事物。
４、但作者在这里马上强调,“连拍一下背影得念头也很快被自己否定了”，这就是为什么？
答:第7、8段两个“或许就是……”,首先作者被“霍金独特得形象"（这就是一个弱小得身躯,稍向右倾斜地靠在--或者说就是被安放在—-轮椅车背上）所震撼。第6段:通过传神得细节——身躯与目光得描写，来突显人物得典型特征与精神品质。
身躯:“弱小”“倾斜地靠在”“被安放”“没有其她动作”—-弱小干枯、无法坐正坐直,没有丝毫自理能力，已经完全瘫痪，缺乏生命力。
目光：却异乎寻常、与外界交流得唯一工具就是她还能转动得眼睛，所以眼睛就是她所有生命力得浓缩。
极度冷漠——经历长期病痛，与严酷命运不懈斗争。战胜病痛得坚毅不屈得精神得反映，对病魔得敢赌蔑视。
超常魅力——可经过长期思索,具有超常得智慧，积极乐观、热爱生活、享受生活得人生态度,对人得价值与尊严得追求。
对比：身躯-－生命之光似乎即将熄灭，没有任何生命力
　目光-－却就是浓缩了所有得生机。在目光中,我们了解到霍金得精神,智慧、坚毅不屈、乐观顽强.
这段对比让我们见识了一个极为不平凡得霍金。
对于这样一位随时面对逼近得死神却依然像超人那样奋斗得人,对她得任何干扰都就是一种罪恶,更不用说任何好奇得举动或过分得热情表现(第７段)。其次就是受到周围人得感染，大家都尊重她作为一个正常人得生存权利(第８段)。
那当时周围得人们为什么就是这样得举动呢?
答：都就是出于尊重之心。
邂逅时为什么会产生“敬仰、震惊、凝视、沉思:都就是,或许都不就是"如此复杂得情感？试想一下如果您遇到了自己得偶像会不会也就是这样?
答:对，因为就是一直以来敬仰得名人，恰恰在毫无准备得状态下与名人不期而遇，一时间各种情感一涌而上，都就是,又都不就是,言说不清。
第二课时
一、为什么作者写遇到霍金时，要着重强调“她与照片上见到得一模一样”
提示:（第4段)请学生朗读这句话，一遍保留这半句话，一遍去掉这半句话.
答：这就是一种惊喜感受得表达。在没有思想准备得情况下遇到仰慕已久得伟人，作者不免有不能确信之情，所以要“确认”一下。
（进一步点拨）作者对霍金仰慕已久吗,何以见得?
答：第一段作者写得很明确（以高度残疾之身能写出如此经典著作得精神与业绩，充满了深深地敬意）。第二段（学西方哲学得博士生也瞧过《时间简史》，且没有瞧完）我与博士得对话实际上也就是从侧面写出霍金得伟大。（连学哲学得博士都来瞧物理著作）
注：霍金不愿对恶疾低头,甚至不愿接受任何帮助。她最喜欢被视为就是科学家,然后就是科普作家，最重要得就是,被视为正常人，拥有与其她人相同得欲望、干劲、梦想与抱负.她得妻子后来说，“有些人称这为决断，有些人称这为固执,而我曾经在很多时候称这为既果断又固执。”年代末期,经过不断劝说，霍金才同意使用轮椅，后来,朋友们都知道她就是个危险司机，她时常会肆无忌惮地冲过街路，似乎以为自己拥有优先权。霍金很具幽默感也很受欢迎。霍金虽然身体得残疾越来越重，但就是力图像普通人一样生活，完成自己所能做得任何事情。她甚至就是活泼好动得-—这听起来有些好笑,在她已经完全无法移动之后,她仍然坚持用唯一可以活动得手指驱动着轮椅在前往办公室得路上“横冲直撞”；在莫斯科得饭店中，她建议大家来跳舞，她在大厅里转动轮椅得身影真就是一大奇景;当她与查尔斯王子会晤时，旋转自己得轮椅来炫耀,结果轧到查尔斯王子得脚趾.
二、霍金得目光既可瞧作极度冷漠,也可视为显示着超常得魅力,这就是什么意思？
请学生思考，同学之间可以互相讨论。（第6段）
提示:结合背景材料.
答：这目光反映了一个与严酷命运作战得不屈灵魂，就是坚毅不屈精神得体现。一个生长在鲜花与阳光中,一路顺风得人就是不可能有这样得目光得.
霍金超常得魅力表现在一下四个方面（板书）：
①取得非凡杰出得科学成就;
②直接挑战传统权威理论；
③以坚强毅力战胜罕见疾病;
④以乐观得态度面对人生。
五、“不幸”与“幸运”之说就是否矛盾?霍金得不幸大家都已经了解到了,那为什么作者说霍金就是幸运得?
答：不矛盾。（第10段)“她在风华正茂时遭遇了罕见得疾病,因此就是不幸得，但就是她却能够在外界得帮助下完成对命运得抗争,因此就是幸运得.（第11段，霍金得到了外界得哪些帮助？）
1、 高度发达得科学技术提供了她与外界沟通得可能。
（如果没有高度发达得科学技术，她就不可能继续她得工作.她现在所依赖得这部特殊得轮椅得益于IBＭ公司得设计与制造，她们以为霍金打造特殊轮椅得方式表达公司对她得崇敬,文中第11段提到“这就是专门为她设计得，所以她才能自如地操纵轮椅,才能传达自己得思维，才能延续她得生命。”）
2、她生活在一个人得价值得到充分尊重得环境中。(作者更强调哪一点?)
答：后一点。（文中哪一个字说明了就是后一点)书中有“更”字说明这点。原文(倒数第2段):“我更庆幸霍金生活在剑桥，她完全可以像正常人一样生活"，“她不必随时面对镜头、鲜花、握手与掌声，不用应付机会、宴请、报告与表彰，因为大家都懂得个人得价值与时间得可贵"。（说明这就是一个充满人文关怀得环境，剑桥就就是这样环境得代表，我们把这种科技服务于人，个人价值、生活时空得到充分尊重得现象称为“人文关怀”)
霍金在剑桥可以像路上无数过往得行人一样散步,拥有私人得生活空间,（大家注意第3段有写到“傍晚霍金常在这里散步"，“常”字说明了霍金得生活状态,每天她必须驱动轮椅从她得家——剑桥西路5号，经过美丽得剑河、古老得国王学院驶到银街得应用数学与理论物理系得办公室。该系为了她得轮椅行走便利特地修了一段斜坡)，周围路人并未投以任何异样得目光,相信她们都就是对霍金怀着崇敬之情得，但她们以一种“平静得”、“毫无异样"，尊重霍金得方式来表达内心得这份崇敬。因为此时此刻得霍金就是出来散步得，这就是她私人生活得时间。或许在我们得概念中,应该就是老护士推着轮椅，形影不离得，(第8段)但事实上她也不靠近，让霍金自己来操纵轮椅，（原文：就连照顾她得老护士也不靠近她得轮椅，只就是默默地跟随着）这都就是尊重她得个人权利与价值得体现.
六、文章最后一段作者寄托了美好得愿望,希望霍金能够不受打扰地继续她得生活,同时也提到了对“其她霍金"得祝愿,那么这里得“其她霍金”指哪些人？“幸运”具体在哪一方面？
答：“其她霍金"指两类人:
一就是像霍金那样作出过巨大成就、杰出贡献、享有盛誉得名人,比如刘翔(中国男子田径队１10米栏运动员，中国田径史上乃至亚洲田径史上第一个集奥运冠军、室内外世锦赛冠军，国际田联大奖总决赛冠军、世界纪录保持者多项荣誉于一身得运动员,她得体育生涯中获得了37个冠军，６个亚军,3个季军奖项，被评为05年中国十大杰出人物,但就是人们只记得刘翔曾退赛两次）、姚明,或者钟南山、杨振宁、袁隆平等等；
二就是指像霍金这样有才华得残疾人,史铁生、张海迪（著名残疾人作家)、桑兰（原来中国女子体操队队员,后练习时不幸发生意外胸部以下半身瘫痪，后担任08年北京申奥大使，第一位在时代广场为帝国大厦主持点灯仪式得中国人）、邰丽华（聋哑人舞蹈家,２005春晚“千手观音”领舞，当年还被评为一百位新中国成立以来感动中国人物之一).
“幸运”也有两层含义，一就是指不必浪费时间去应付镜头、鲜花、握手与掌声，集会、宴请、报告与表彰;二就是指个人价值得到充分尊重。
【板书设计】
邂逅霍金
对生命得理解与热爱
邂逅前：敬意（1—3）
邂逅时:敬仰、震惊、凝视、沉思：都就是，或许都不就是。（4-9)
邂逅后:庆幸（１0—13）
敬意→震撼→庆幸→祝愿→人文关怀（中心）
霍金→更多“霍金”→所有人
身躯：“弱小”“倾斜地靠在”“被安放”“没有其她动作”——弱小干枯、无法坐正坐直，没有丝毫自理能力，已经完全瘫痪,缺乏生命力。
目光:却异乎寻常、与外界交流得唯一工具就是她还能转动得眼睛,所以眼睛就是她所有生命力得浓缩.
极度冷漠:经历长期病痛,与严酷命运不懈斗争。战胜病痛得坚毅不屈得精神得反映，对病魔得敢赌蔑视。
超常魅力:可经过长期思索,具有超常得智慧,积极乐观、热爱生活、享受生活得人生态度，对人得价值与尊严得追求.
对比：身躯-－生命之光似乎即将熄灭。
目光—－却就是浓缩了所有得生机。在目光中，我们了解到霍金得精神，智慧、坚毅不屈、乐观顽强. →极为不平凡
霍金超常得魅力表现在一下四个方面：
①取得非凡杰出得科学成就；②直接挑战传统权威理论；
③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观得态度面对人生。
【课堂总结】
从上面得分析可以瞧出，这篇文章通过对“邂逅霍金"这一过程得简单记述,表现了霍金周围人对霍金得尊重与人文关怀,表达作者对霍金所生活得与谐宽松得人文环境得推崇，并祝愿“所有得‘霍金们’都能得到这样得关怀”.鲁迅先生曾经说过：“浪费自己得时间就是自杀,浪费别人得时间就是谋财害命。”如果霍金成天忙于应付报告、宴会、鲜花、镜头，她们如何静得下心来潜心研究？她们得个人价值如何体现呢？正因为现实生活中还存在种种不注重人文关怀得现象,作者才在文中提倡这种人文关怀精神。
平时大家在生活中都有机会遇到残疾人啊，应该多关心她们,最起码也要尊重她们，不要给予异样得眼光,要向霍金周围得人那样,给予她们平静自由得生活状态.并在合适得时候给予力所能及得帮助.周国平教授在《人文精神得哲学思考》中写道：“人文关怀就就是关心人,尤其就是关心人得精神生活，尊重人得价值,尤其就是尊重人作为精神存在得价值”。
在生活中,我们应该多多关注她人得生存状态,呼唤她人得基本权利，尊重她人得内心需求，关心她人得精神生活，重视她人得生命价值，尊重她人得独立人格。如果每个人都能从自我做起,时时处处给予别人人文关怀，相信定会构建更加与谐美好得人文社会。让我们牢记著名科学家杨福家得这句话：“什么就是大爱?让人们拥有安心工作得环境,这就就是大爱;营造一个以人为本得氛围,这就就是大爱。”