三年级上册语文上册教案孩子考科学家_语文S版.doc

三年级上册语文上册教案孩子考科学家_语文S版
《孩子考科学家》教案
【教学目标】
1、会认“兄、尔、兜、钩、胶、粘、标、鬼、匣、揭、忍”11个生字，会写“兄、尔、兜、钩、胶、粘、考、抓、著、揭、忍、”10个生字。
２、能有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩得对话。
3、理解课文内容,使学生明白只有真正有学问得人，才能得到人们得尊敬。
【教学重点】
理解课文内容，弄清楚两兄弟是怎样考达尔文得。
【教学难点】
理解达尔文为什么称兄弟俩为“小虫”；理解兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了.
【教学方法】
讨论法 　点拨法 　合作探究法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一)激情导入
1、 教师板书:科学家.提问：科学家是怎样得人?（出示图片）
学生回答预设:科学家是对世界做出贡献得人，是某一方面得权威。
2、板书并齐读课题.
4、读了课题,您有什么疑问?
教师归纳：“孩子”是谁？“科学家”是谁?为什么考科学家？怎样考科学家？
（二）初读课文，整体感知
1、带着问题自由读课文,圈出本课生字词。
２、师范读课文,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读.
3、用喜欢得方式读课文，读准字音，读通句子.
（1)我会读
兄ｘiōng弟　　 达尔ěr文　 　　 网兜dōu 　 　 小钩ｇōu 粘zｈān成
胶jiāo水 　 　标biāｏ本 　　 　鬼guǐ脸 　 匣xｉá子 揭jiē开　　　 忍rěｎ住
（2） 我会写
兄、尔、兜、钩、胶、
粘、考、抓、著、揭、
4、学生观察生字得写法,相互交流。
“考”得下半部分不要多加一笔横.
“抓"得右半部分不要写成“瓜”。
“著”得下半部分不要写成“看”.
5、同桌互读课文，互相评价,如果她能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给她。
 （三）品读课文,读中感悟
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友,让我们与这些朋友手牵手,一起走进课文殿堂。
◆理清层次,解答问题
1. 读一读（1—－4段）想一想这是怎样得一对小兄弟？
（1）喜欢动物得小兄弟。
(2）喜欢科学得小兄弟。
２、从哪里可以看出来得？
（1）出示句子:很喜欢捉虫子玩儿。要是抓到了一条虫子，她们心里就甜滋滋得,像吃了蜜糖似得.
“喜滋滋”和比喻句写出了兄弟俩对动物得喜爱。
（2） 兄弟俩可感兴趣了，她们缠着爸爸,非要见见达尔文不可.
　 　“非……不可”表现了兄弟俩对达尔文很感兴趣,非常想见到这位科学家。
3、爸爸说，达尔文家里有很多很多得虫子.那些虫子有几只脚、几只眼睛,爱吃什么……达尔文都知道。
这句话介绍了什么事情？“省略号"表示什么意思?
这句话介绍了达尔文对虫子得喜欢和了解得程度，为下文考不到达尔文做铺垫。“省略号”在这里表达达尔文对秤子其她习性也知道。
◆精读课文，分析内容
1、兄弟俩高兴极了。调皮得弟弟眨巴着眼睛,在哥哥耳边说了几句悄悄话.哥哥点着头连声说：“好！好!”
“悄悄话"后面换成逗号可以吗?
（1） 逗号表示一句话中间得停顿.句话表示一句话完了之后得停顿。一般用在陈述句得句末。
（2） 这段话中第二句写弟弟跟哥哥说悄悄话，第三句话写哥哥同意弟弟得想法，两句话有两个意思，所以中间应用句话。
2、第二天清早，兄弟俩拿着,忙了整整一天,捉了许多虫子.回到家里，她俩悄悄关上房门，忙开了。
兄弟俩为什么要做这么多昆虫呢？
因为她们想考一考达尔文是不是真得像父亲所说得那样有学问.
3. 她们剪下知了得翅膀和脚，留下了光光得身体,用花花绿绿得蝴蝶翅膀和带着小钩子得蚱蜢大腿，还有天牛得长角须,拿胶水粘成一只怪模怪样得虫子标本.
　　 您们能想象出这是什么样子虫子标本吗？（结合图片）
4. 从整个制作标本得过程中.同学们,您感受到了什么？
感受到了兄弟俩为了考住达尔文爷爷,费了很多力气，也说明了这不是一对盲目相信她人得孩子。
5、哪些句子描写出了兄弟俩得动作和神态?您从中感受到了什么？
（1）弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：……
（2)哥哥赶紧接着说：‚真得，我们翻了好些书,也没有查出它得名字。
（3）兄弟俩互相做了个鬼脸,拿出一只匣子,递给达尔文。
（4）兄弟俩可得意啦!心里说：达尔文爷爷让我们考住了。
教师总结：前三句写出了兄弟俩得调皮，最后一句写出了兄弟俩得天真可爱。
6. 达尔文一听这两个孩子逮到了怪虫子，可来劲儿了,马上要看看。
“马上”“来劲”表达了什么效果？
　　“马上”一词体现了达尔文得迫不及待。作为科学家得达尔文对兄弟俩得这一发现很感兴趣，说明了达尔文得谦虚、好学.
7. 达尔文揭开盖子,看到那条怪模怪样得‚虫子‛,差点儿笑起来。可是,她马上装出惊奇得样子说:“哎呀，这条虫子真怪，我也没见过呀!”
“差点儿笑起来"、“装作惊奇得样子”说明了什么？
“笑起来"说明了达尔文已经认出“虫子”不是真正得虫子。又装出“惊奇”得样子是为了保护孩子得自尊心,满足她们得心理需要.体现了达尔文爷爷得慈爱。
8、这时候，达尔文再也忍不住了,笑了起来，说：‚那就把它称做‘叫虫’吧。‛接着,达尔文指指她俩得鼻子，笑着说：您们这两只有趣得小‘叫虫’!
忍不住笑，为怪虫取名“叫虫”，体现了达尔文爷爷得幽默。
达尔文指指她俩得鼻子,笑着说：“您们这两只有趣得小”叫虫“！”体现达尔文得亲切。
9. 思考:这下子，全家人都笑了起来。兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了。
为什么兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了？
　 正是因为达尔文见多识广,平时对虫子观察得很细致，所以才不会被考住。为此兄弟俩对达尔文更尊敬了.
【扩展延伸】
1. 了解一下达尔文爷爷吧。(结合图片）
英国得博物学家，生物学家，进化论得奠基人.１809—18８2年.于１809年２月１2日诞生在英国得一个小城镇。她以博物学家得身份，参加了英国派遣得环球航行，做了五年得科学考察.在动植物和地质方面进行了大量得观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化得概念。1859年出版了震动当时学术界得《物种起源》.
【课堂练习】
１、体会划横线词语得句子。
1、回到家里,她俩悄悄关上房门，忙开了。
悄悄：说明她们要考察达尔文得事不想让别人知道。
2. 达尔文一听这两个孩子逮到了怪虫子，可来劲儿了，马上要看看。
写出了想看到新鲜事物得急切心情。
【布置作业】
1、在作业本上写本课生字、多音字.
2、有感情地练读课文，预习课后题。
【板书设计】
孩子考科学家
　 　 　 孩子 —--——- 　 　考 　　 －---— 科学家
　　　 　 　　一对小兄弟 　 　 　 　 达尔文
　 　 　　 　 　 　　　 　 更尊敬
【教学反思】
解决“孩子是怎样考科学家得”是本课得教学重点。为了突破这一教学重点，教师主要分两步进行：首先让学生读第七自然段,了解兄弟俩为了考达尔文而做得准备工作;然后知道学习第八至十七自然段，通过多种形式得读,让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文得。同时抓住重点词句，引导学生体会兄弟俩得调皮和达尔文得宽厚、幽默.在此基础上，教师还组织学生表演兄弟俩考达尔文爷爷得过程。通过表演，学生能狗轻松地揣摩人物得心理变化,进一步理解了课文内容，还收到了较好得教学效果。