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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,当代文阅读复习,考试说明要求内容:,(一)文学类文本阅读,(二)实用类(包含叙述类)文本阅读,（小说、散文）,人物通讯、新闻消息、人物评论、人物传记、人物访谈、工程设计、调查汇报、自然科学说明文、社会科学论文等都属于实用类文本,1/20,一、,实用类文本高考考点展示,1、了解文中主要概念、主要句子含义,2、筛选并整合文中信息,3、语言特色分析，文章结构把握，中心意思概括,4、文体基本特征和主要表现手法分析,5、文本主要观点和基本倾向评价,6、对文本所产生社会价值和影响评价,7、对文本某种特色深度思索和判断,8、从不一样角度和层面对文本反应人生价值和时代精神发掘,9、对作者写作背景和写作意图探讨,10、对文本中一些问题探究,2/20,实用类文本阅读之,了解,主要概念,、,主要句子,含义,3/20,二 高考考点梳理,（1）了解文中主要概念含义,“主要概念”指准确把握文意时必须了解概念。要注意这些概念在文中,详细,含义。,什么是什么,普通以选择题形式出现,4/20,一 解题步骤,1、,粗读,文本，整体把握,2、,研读,题干，明确要求,3、题文,对照,，确定区间,4、精心区分，,判断,正误,5/20,二、例题讲解,（一）、客观题,A、文本直接解释,例1,B、文本举例解释,例2,6/20,1 方法小结：,对概念了解要以,准确判断概念本质属性为基础,，经过,筛选整合,文中相关主要信息，进而揭示概念特征相关信息。,自主练习（一）（二）,7/20,以偏概全 张冠李戴,偷换概念 无中生有,已然未然 答非所问,次序颠倒 主次不分,因果不明 夸大缩小,或然必定充分必要,2 选择题常见错误选项设计类型小结,8/20,（二）主观题,方法：,一是直接截取,原文词句,表述,二是截取,有用词句,，依据题干要求加以,改造,三是在找不到原句做答案前提下，,依据原文意思，用自己语句表述答案,注意：切忌脱离原文，想当然表述答案,9/20,在一年之中，很多夜晚，我们能够见到零碎流星，但偶然也有机会目睹一次流星雨。当流星雨发生时，常有一小时内数百颗流星擦过天空景观，如同日食月食一样，这种流星雨会使迷信无知人惊慌万分，认为世界末日将临。可是世界一直如一，至今仍与我们人类安然同在。,流星雨,什么是流星雨？,答：短时间内出现许多流星现象，叫流星雨。,（节选）,10/20,问：什么是创造性思维？,创造性思维是,思维活动。,创造思索教学以培养创造性思维为目标。创造性思维含有以下特点：创造性思维结果对于思索者或者文化而言含有新奇性和价值；创造性思维是非传统、含有高度机动性和坚持性思维活动；创造性思维任务是将原来含糊、不明确问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以处理,。,创造性思维是一个新奇而有价值、非传统含有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和处理问题思维活动。,11/20,俄罗斯科学院文学研究所内有个“普希金之家”，是珍藏俄国古典文学大师们遗物小型博物馆。在这里我大吃一惊：原来我所崇敬那些文学大师，几乎都能画一手好画。以前，我只知道普希金喜欢画画，这次却看到莱蒙托夫、果戈里、屠格涅夫、茹科夫斯基、列夫,托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等人手笔!但这些画在普希金之家并不作为一个纯粹艺术作品，而作为作家遗物，和大师们书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水杯摆在一起。它们被看成作家,生命气息载体,而不是,心灵欲望载体,，只是隶属于文学，并没有自己独立身份与价值。只认可你一个最突出才能，其它才能只作为隶属品。作家绘画，只被当做研究作家心理与性格一个素材，而不作为艺术品对待。这实在有些不公平!,解释两个画横线短语在文中含义。(4分),生命气息载体：,心灵欲望载体：,能反应作家心理与性格那些日常生活用具。,能反应作家内心理想、信念、追求艺术作品。,12/20,（2）了解文中主要句子含义,“主要句子”指对了解文章起主要作用句子。如主旨句、概括句、过渡句等。,考查重点是,结构复杂难懂长句；,统摄全篇中心句，即文眼；,特殊地位句子，如,段首总起句和过渡句、段末总结句等,；,使用了特殊修辞（如比喻）、内涵较丰富关键句,你可能看不懂但必须看懂句子,13/20,实践操作,下面一段文字关键语句是（）,有同志担心，坚持实践是检验真理唯一标准，会减弱理论指导意义。这种担心是多出。凡是科学真理都不怕实践检验。相反，只有坚持实践是检验真理唯一标准，才能够使伪科学、伪理论现出原形，从而捍卫真正科学与理论。,A.句 B句 C.句 D.句,解析:此题考查对文中主要句子了解。与分别从反、正两方面证实。,答案：C,14/20,1、把握句子本身字面意思,（用了什么词、怎样手法、有什么修饰、限制，怎样语气、几层意思）,2、把握上下文语境意思,（前后说了什么。讲解，铺垫，呼应，还是别？）,一、解题方法,练习（三）,练习（四）,15/20,二、解题步骤,一看位置,。中心句普通在段首或段尾；,过渡句、总括句普通揭示文章脉络,二辩关系,。总分、说明、扩展、阐述、比较、呼应等关系，要结合上下文辩清。,三析修辞,。分析修辞含义与作用，了解作者表示真正用意。如比喻，搞清楚本体喻体相同点；借代，指明借代详细内容等。,四抓关键,。再深奥句子内涵也是经过文字表示出来，所以要从关键词语字面意思入手。,16/20,方法:,1.从整体把握入手,在联络比较中了解.,2.从句子结构入手,了解句子意义.,3.从所处地位入手,准确了解句意.,4.从不一样层面入手,深刻领会句意.,5.从修辞角度入手,挖掘隐含意义.,6.从对应关系入手,寻求句子详细内涵.,17/20,三、例子分析,例3,例4,考查了内涵丰富句子,考查了地位特殊句子,（总结句）,18/20,残 荷,再去那荷田，就只剩下一旋儿,叹息,了。花开过，莲蓬采过，那些遮天蔽日青荷也大都折戟沉沙，栽到泥水中了。只有几茎残荷在秋风中坚守，不胜褴褛。人说，荷老了，真老了。“小荷才露尖尖角”时候，你为何不来？“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”时候，你为何不来？,我也弄不清怎么就把这一年一度荷给忘了，忘得如此干洁净净。那些亭亭玉立青荷，是不是见我久期不至，才纷纷凋损、委顿呢？那几茎残荷无疑是坚守着，向我传递,最终信息,了。,残荷无言，而我心领神会。,残荷不再漂亮，不再青春勃发娇姿妩媚，也不再以那一晕又一晕粉红花，润出一片风采。人说，残荷老了，生命留给她大约就只有怀旧、忏悔与,叹息,了吧。,然而，残荷依然坚挺，在砭人冷风中抗争着，不愿折腰摧眉，更不愿跪倒于地，那张破旧残叶在秋天里依然是一面旗帜，顽强地展示生存睿智。直到有一天，人们从残荷根部掘出一弧又一弧白藕，才惊叹不已那破败残荷原来是最富有哩。她抵死不渝守候着便是她一生积聚起来最宝贵东西啊！,19/20,问题,（1）“再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息了”和“残荷老了忏悔与叹息了吧”两句中，其中两个“叹息”内容是否相同？含义是什么？,答 _ _,(2)“那几茎残荷向我传递最终信息了”一句中，这“最终信息”指是什么？,不一样：,A、错过了赏花佳期,B、人们认为荷花叹息,自己老了,荷花老了,展示生存睿智,残荷是最富有,20/20,
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