初中英语教学设计(详细教案).doc

初中英语教学设计教材分析：在课改的背景下， 本套教材避免了传统课程的缺点， 强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动， 使学生获得最基本的英语听说能力， 并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色：强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如： 它的国旗、 国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍。教案流程图：Warm up Free talkLearning new wordsPresentation Say a rhymeLearning new sentencesSummary Talking授课类型 多媒体演示课 课时安排 一课时1、 能听懂、会读和会说单词 China,Chinese,UK,British,USA,American,Japan,Japanese知教Australia,Australian,France,Frence,English识2、能听懂、会读和会说句型 Where are you from? I 与m from . I m .技3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。能学4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。情 1、进一步提高学生对英语的学习热情， 增强学习兴趣。感 2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主目 与 动模仿。态3、通过本课的学习， 培养学生良好的生活、 学习习惯，度 增强学生的爱国主义情感。策 1、能够在学习和课堂活动中集中注意力1520 分钟。略 2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合标与 作学习。意识教学重点 正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。教学难点 用所学的语言对某人进行描述或对话。教 1、情境教学法； 2、任务型教学中小组合作学习； 3、突出学法 生个体，尊重学生差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展学法 任务型学习、小组合作交流教学准备powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片教学过程设计设计意图创设情境，播放 flash 歌曲Mynewfriends 1、Free talk: Hobbies（谈论贝克汉创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气激发 姆、乔丹、王楠） 氛中进入本课的学习。2、以自己小组得到更多的图形为线索兴趣组织教学。1、以Country ，People，Language 分类，看中国国旗引出单词： ChinaChinese Chinese设置本节课的第一个任务目标。通过个人、 整体学习掌握单词。2、分别出示英国、美国、澳大利亚、呈现日本和法国的国旗，按 Country ，学习People，Language分类，学习新单词新单Country People Language词，说说玩玩3、反馈：模仿创编小诗Say a rhyme:China , China.在说一说、 玩一玩，自编 I m from China.小诗的活动中增加学生Chinese , Chinese.I am Chinese.学习的趣味性。玩一玩是I speak Chinese.对学生注意力的适当调节，在学中找乐趣， 在玩中学知识。学生根据自身特 1、请学生自我介绍，师生问答，引出点，解决了课堂中 句型：Where are you from? I 学习单一化的问 m from . I m .题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。紧扣主题2、教师呈现图片， 请学生小组合作完成简单的对话。呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。在发扬个性学习的3、反馈：形式多样，按整体、小组、基础上，仍然注重全体学个人，选择图片进行对话，其他同生的知识整体学习。创设 学给予评价。训练语一个平等、和谐的学习气言技能 氛。4、游戏：每四人一组，在小组内进行国旗的传递，当音乐停止时，传递也游戏的过程提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生停止。如果你拿到了国旗，那它就代 学习的思路，为后面学生表你现在的国籍，你需要回答组内其 对话练习奠定了基础。他三人提出的问题。拓宽学生知识的积累和运用。激发了学生的求知欲，达到了学中用， 用中学的目的，给予学生学习围绕1、呈现哈里波特的照片， 请学生发问，的乐趣。不同的形式以及语言知识由易渐难的积 教师示范做介绍主题，累，使学生体验到了成功，增强了他们学习的信心。通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的设计2、小组合作： 谈论自己通过预习获取 的知识，并自编对话进行表演。 思维处于积极兴奋的状语言 态，有利于提高课堂学习交际 效率。活动德育渗透将课堂与生活紧密联系起来。小结更帮3、小结国名、人名、语言，增强学生助学生将新知识温习了热爱我们的祖国情感。 一遍，加深了学生的印象。Homework:通过这样的作业争 A. Listen and read the new words取让每一个孩子都学有面向B. Copy the new words全体，作业C. Collect the data of thecountries（进一步收集有关国家的资料，如：所获，书写能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。分层首都、名胜、主要城市的英文名称）板书设计：Unit 9 The English Club Lesson 1Where are you from? I m from . I m .教学反思：1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣， 培养学生自主学习以及团结合作的能力， 使学生初步形成该话题的会话能力。2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际， 让学生在教师的指导下通过感知、 体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。