初中英语教学设计模板.doc

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初中英语教学设计模板学校：教材版本：教师李荷珍年级九年级学生人数 43 授课时间 October 10th 课题 Unit4 What would you do? 课时安排 5 第 1 课时授课类型新授课一、学情分析我所教的班级是农村初级中学的普通班，大多学生较晚接触过英语，只有上了初中才开始学。由于学生的基础相当薄弱，水平不一，所以我在教学的过程中会尽量让所有学生都参与到活动中来。九年级的学生学习任务重，精神较紧张，因此更加需要老师在课堂上运用生动活泼，形式多样的教学手段来激发学生的学习积极性和自信心。二、教材分析通过本单元的学习，学生学会谈论一些假设的、虚拟的情况，这样的话题能发挥学生们的想象力，提高学生学习的兴趣；三、教学目标设计 ·语言知识 1）重点词汇 million, medical, research (2) 使学生掌握如何用虚拟语气谈论假设的事情 (3) 掌握虚拟条件句的基本结构 ·语言技能 What would you do if you had a million dollars? I’d give it to medical research. ·学习策略与思维技巧 ·情感态度与价值 1.如果你有一百万美元，你可以买你需要的东西。每个人都有他或她的理想，这很好。但一定要记住要通过努力去实现理想。有一句谚语说得好：“No pains, no gains.”(不劳 ,不获) 2.如果在现实生活中遇到了一些事情，要积极采取措施应对，要对自己做事的方式充满信心。四、教学重点难点 ·教学重点 1）虚拟语气 2）学会使用虚拟语气谈论想象的事情 3）虚拟语气的结构及用法 ·教学难点 1）学会使用虚拟语气谈论想象的事情 2）虚拟语气的结构及用法五、教学方法（学法） 1、突出重点，突破难点：通过听力训练、句型展示、小组活动等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。 2、任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。先创设语境让他们感知，然后在让他们自己归纳出虚拟语气的结构，这样他们就会有一种成功感，从而提高学习的兴趣。六、教学媒体运用七、教学过程设计教学环节1 教学过程 Revision lottery, million, medical, research 教师活动 Ask: Everyone wants to have lots of money. Do you like it ? I like it, too. So, more and more people buy lottery. 学生活动 Answer: Yes, I do. 设计意图通过学生感兴趣的话题导入：教学环节2 教学过程 Read the instructions to the class. Invite a pair of students to read it to the class. 教师活动 Ask: What would you do if you won 5 million Yuan? 学生活动 SA :Look! This girl won a million dollars in the lottery. SB: Wow ! What would you do if you won a million dollars? SA: I’d give it to medical research. Write it on the blackboard. 设计意图初步掌握虚拟语气的结构教学环节3 教学过程 This activity provides oral practice using the target language. Point to the list of Larry’s worries in the box. Invite a student to read them to the class. 教师活动 T:Look at the pictures. Talk with your partner about what would he /she do if he/she had one million dollars. 学生活动 SA: I don’t know what to wear. SB: If I were you, I’d wear a shirt and tie. 设计意图提高听力技能教学环节4 教学过程 This activity provides oral practice using the target language. Call students’ attention to the conversation in the box. Explain the vocabulary words million and medical research 教师活动 T:Look at the pictures. Talk with your partner about what would he /she do if he/she had one million dollars. 学生活动 A: What would he/she do if he/she had one million dollars? B: If he/she had one million dollars, he/she would give it to the zoo. /buy a big house. /give it to medical research. /put it in a bank. 设计意图学生对第三人称单数虚拟语气熟练掌握，提高说的技能八、教学情境设计图片引入，听说练习九、学生学习活动评价设计课堂表现记录表学习能力评价表十、板书设计 put it in the bank give it to charity medical research a million dollars travel around the world （1）If it is sunny tomorrow , we’ll go to the zoo. （2）If I were you , I would go at once. 十一、作业设计 Review imaginary situations 十二、反思本节课设计合理，思路清晰，衔接紧凑，练习从易到难步步递进，作业设计新颖。在听力过程中没有很好的渗透听的策略，听后的开放讨论，没有给学生更多的话语权。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√ C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√ J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错 K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。× Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×) W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对 Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×) Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对 Z直接生产费用就是直接计人费用。X Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√ A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。 A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)

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