幼教随笔吃饭进步棒宝宝.doc

幼教随笔吃饭进步棒宝宝

　　熹熹的话给我感触专门深,这种方法是否忽视了一些像蒙蒙一样,本身饭量就小,经常不如何吃主食的幼儿,以及生病了,食欲不行的幼儿,摸索后,我开始调整了那个内容,每天不仅凭“我是吃饭棒宝宝”,还增加了一项确实是评:“我是吃饭进步棒宝宝”,如此就能够更好的照管到全体幼儿,使活动内容能对大伙儿都起到鼓舞促进作用,而不至于使一部分幼儿,由于总得不到小贴片,情绪越来越抵触。
　　我们班的幼儿吃饭都较为困难,每顿饭几乎差不多上吃一半送回小灶一半,为了引导幼儿不挑食正常进餐,这周我们在进门处墙角布置了“我吃饭香”互动内容,幼儿吃饭时不挑食能把自己一份饭菜吃光,同时又能注意保持桌面、地面洁净就能够往自己的大苹果上,贴一个小贴片,以示奖励,为了调动幼儿的积极性主动性,我们还布置了“我是吃饭棒宝宝”,谁一天三顿饭都能吃得好就能够成为“我是吃饭棒宝宝”中的一员,但是在周三吃中午饭时,几名幼儿都吃完饭去贴小贴片了,何玲喜突然对我说:“老师,我不想贴小贴片”,我低头看她碗盘中还有许多的饭菜。
　　熹熹的话给我感触专门深,这种方法是否忽视了一些像蒙蒙一样,本身饭量就小,经常不如何吃主食的幼儿,以及生病了,食欲不行的幼儿,摸索后,我开始调整了那个内容,每天不仅凭“我是吃饭棒宝宝”,还增加了一项确实是评:“我是吃饭进步棒宝宝”,如此就能够更好的照管到全体幼儿,使活动内容能对大伙儿都起到鼓舞促进作用,而不至于使一部分幼儿,由于总得不到小贴片,情绪越来越抵触。