第二章我们身边的物质教学反思.doc

第二章我信身边的物质教学反思
本章共四节内容，主要是从我们身边最熟悉的物质开始学起。在本章的教育教学活动中，应以由浅入深，由易入难，及由泛入专的方式来进行教育教学。本章选取了学生身边最熟悉的物质（空气、氧气、二氧化碳和水）作为学习素材，学生学起来亲切，易于理解和接受。这些物质与人类的自下而上和社会的发展关系密切，学生能从中体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯。这些素材为学生提供了丰富、生动的感性知识，有利学生形成混合物、燃烧、氧化、化合、分解等最基本的化学概念。本章的实验探究活动，取材方便、操作简单、现象直观，适合于初学者。
值得注意的是，学生虽然熟悉这些物质，但了解不全面，不会从化学的视角去思考问题，更少用探究的方法去学习。教师要认真领会教学目的，把握教学要求，注意营造学习情景，精心设计学习活动和教学过程。
本章依“空气、氧气、二氧化碳、水”的顺序帮助学生了解它们的主要性质、用途，认识空气的主要成分、水的组成，学习氧气、二氧化碳的实验室制法。结合这些知识的学习，初步形成一些最基本的物质分类、组成、变化的化学基本概念。本章学习时数共6课时。其中第一节由多种物质组成的空气建议，课堂讲解、活动与探究1课时，讨论讲解1课时，共2课时。第二节性质活泼的氧气这一节内容，建议认识氧气的性质和用途1课时，氧气的获得（包括用高锰酸钾、双氧水制备氧气的实验）1课时，共2课时。第三节奇妙的二氧化碳这一节内容，建议活动探究和课堂讲解共1课时。第四节自然界中的水这一节课时，建议活动探究和课堂讲解1课时。
第一节由多种物质组成的空气，应在教育教学活动中努力激发学生们的学习兴趣，尽可能多的在教学活动中设一些趣味实验。比如，可以将演示实验“测定空气中的氧气含量”改成学生实验，让学生们体会在实验中学习，在学习中快乐。并且可以提高学生们的动手操作能力及思维能力。教师在组织这一节课时，可在课前组织讨论的准备，如：让学生们收集有关空气质量状况及其对人类生产、生活的影响等等方面的资料，并在课上组织学生们发言，讨论，教师可在学生发言时穿插介绍从电视或报刊作品中收集的相关资料，启发讨论，为学生的讨论提供示例和佐证。
第二节氧气的性质和用途，氧气学生耳熟能详，但对它了解得并不深入。教师可以用设问、实验或影像资料引入课题，造成悬念，激发学生的求知欲望，帮助学生认识氧气的性质、用途和制备方法。由于学生缺乏感性认识，学习氧气的物理性质就显得较为抽象，因此教学方法和手段要注意直观性。并在教学中注意结合生动的演示实验，帮助学生学习氧气的化学性质。
第三节奇妙的二氧化碳这一节内容，其中二氧化碳也是学生熟悉的物质，生物课也学习的某此知识。可以利用学生已有的知识和经验，创设师生共同学习讨论、研究的情景，发挥学生学习的重要性和主动性。这一节的实验探究活动简单易行，要尽量让学生自己动手做。
第四节自然界中的水，水是学生最为熟悉的特，但从元素组成上来认识水、树立水是宝贵资源的观念，这对学生来说还是一个新课题。本节课要从水的分解和合成的实验事实入手，通过分析、推理建立水组成的概念；要引导学生观察、收集社会生活中的事例感受和体会水与人类的密切关系，认识水资源紧缺和水污染问题的严重性，培养保护环境的意识，树立社会责任感。对污水处理技术、自来水的生产过程，只要求通过阅读教材（或其他材料），获得初步的的印象即可。
总之在本章的教育教学活动中要始终保持以学生为主体的教育理念，努力培养他们的各方面素质。使他们乐于学习，善于学习，为以后的学习树立信心及相关的知识储备。
教导处保管