呼风唤雨教学设计.doc

《呼风唤雨的世纪》教学设计
第二课时
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
2、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】
了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
【教学过程】
一、导入复习
１、板题：29呼风唤雨的世纪　 生齐读课题
2、复习生词 自读、指名读、齐读
3、师：回忆上节课所学内容，想想文章是围绕那一句话来写的？
生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪
理解“呼风唤雨”（生汇报）带着自己的理解读
4、师：20世纪靠什么呼风唤雨？
生：科学技术
师：板书：科学技术
二、品读课文、交流感受
师：课文介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，请同学们用自己喜欢的方式读课文，找一找科学技术的飞速发展给人类生活带来了那些巨大变化？
生：汇报生：“２０世纪，电视、……地球村”，我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，让我们感受到 ２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
出示课件：
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
生：谈体会（带着体会读）
师：除了文中举出的科技成就，你还知道哪些？
生：汇报（教师随机指导）
师：科学技术日新月异的发生着变化，为我们的生活提供了方便、舒适，但在过去的农耕社会，人们的上火状态又是什么样呢？
生：汇报
出示课件：
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，没有 汽车。人们只能在神话中用“千里眼”、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
师：谈谈对”农耕社会“的理解。
生：汇报
师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。
出示课件：
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，没有 汽车。
思考题：
在农耕社，没有……，没有……，没有……，也没有……。
在20世纪，有……，有……，有……，还有……。

师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？
生：汇报（教师随机指导）
出示课件：
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，没有 汽车。人们只能在神话中用“千里眼”、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
没有（ ），但人们渴望有（ ），只能用神话中得（ ）寄托自己美好的愿望。
生：汇报
师：20世纪这么多的科技成就，文中用了一句诗来形容，请同学们找找，读读。
生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
师：谈谈你对诗句的理解？
生：汇报
师“千树万树梨花开”在文中指的是什么？
生：汇报
师：课文中引用这句诗，就是要表现现代科学技术的成就变化之快、变化之大，是人们意想不到的。
三、总结提升
师：正如英国数学家、哲学家波特兰罗素说：“…………”
出示课件：
归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
生：生自读、齐读
师:谈谈你对这就话的理解.
生:汇报（科学改变人类生活……………….)
师:总结,板书
师:在未来的生活中,你还想发明什么?
生:畅所欲言(发明:微型书、会飞的碗、环境进化器……)
师:总结，同学们都是有想象、有创新的孩子，在未来的生活中，老师相信你们利用科学技术，一定能为我们创造出一个又一个奇迹。
四、布置作业
1.抄写课后第三题的句子。
2.把你想象中的未来生活写下来，题目自拟。感兴趣的同学可以给你的文章配一幅画。

《呼风唤雨的世纪》教学设计
第二课时

乌海市海勃湾区第五小学
张彦娜