基于交互式电子白板下教学方案设计-3.doc

综合应用——基于交互式电子白板的教学方案设计
（在小组的协作下集体完成）
成员（3名）：
张丽霞 湖滨街小学
周梦 湖滨街小学
黄利平 晒湖中学
课题作业名称：鄂教版语文三年级下册《8 海底世界》课件
分工如下：
策划 张丽霞
收集资料 周 梦
制作ppt 黄利平
发表 黄利平
作业说明如下：
步骤一：确定选题，思考教学目标
确定选题，思考本课的教学目标有哪些？
1．本节课的课题为：海底世界
2．本节课的教学目标：
知识与能力目标：
有感情地朗读课文， 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
过程与方法目标：
在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
情感态度价值观目标：
体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
步骤二：画出知识关系图，确定教学重难点
1．根据课题和教学目标，在下面的框中画出知识关系图。可以先将课题关键词画在最中间，从它出发，尽可能多地写下与该课题相关的知识点。

（列数字）
景色奇异 （作比较）
（打比方）
8 海底世界
动物 奇异的活动方法
物产丰富 植物 多彩多样
矿产 丰富

2．根据教学目标和知识关系图，确定教学的重难点。学生必知必会的知识确定为重点，学生难懂难会的知识确定为难点。重难点的确定应该以知识本身的特点和你自己的教学经验为依据。
教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：
结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
步骤三：根据学习的重难点，确定教学活动
根据之前的学习体会，思考使用电子白板可以解决哪些重难点问题；如何使用电子白板解决这些问题；使用常规方法可以解决哪些重难点问题。进而设计教学活动。
活动的设计非常重要，你可以用计算机完成这部分工作，因为这些活动设计将在之后被整理到完整的教案中去，使用计算机可以避免重复劳动。如果用手书写，也是可以的。

教学活动
活动对应的教学目标
序号
教师活动
学生活动
电子白板的应用
与电子白板相关的活动
1

创设情境

激发兴趣

在“探照灯”的指引下，学生开启了一次奇妙的森林之旅，趣味盎然

创设情境，激发学生学习兴趣。

2

分析文本，
找出关键词语

看图片，
学生思考问题

使用红笔，勾画出关键词语，运用图片资源，直观感受海洋世界

启发思考，视觉感受，分析文本，找出关键词语
3

了解课文主旨

学生通过浏览课文，概括答案

利用白板“放大镜”功能，呈现答案
感知文本，了解主旨
常规活动
4

引导学生有目的的阅读

针对问题，学生边读边思考
文本呈现

在读中学会思考，学会概括
5

讲读文本

参与教学活动，并做好笔记

文本呈现，“红笔”勾画

我们可以把多种手段灵活组合，丰富教学形式，提高教学效率。
步骤四：衔接活动，完成教案
1. 将上面的教学活动按照你的教学设计思路加以排序
2. 思考采用何种方法衔接这些教学活动
3. 完成完整教案
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、复习导入

复习词语
小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）

复习词语，帮助阅读

呈现文本

了解主旨
小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？
感知文本，了解主旨
利用白板“放大镜”功能，呈现答案
（二）、闻声探索、品读课文

分析文本，找出关键词语
海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？
启发思考，分析文本，找出关键词语

使用红笔，勾画出关键词语

读第二自然段
那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（自读课文第二自然段）
自读课文，体会文本

在白板中选择“红笔”，勾画句子。
呈现文本
学会使用关联词说句子
你们都听到了哪些声音? 你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说）
根据文本示范，学会使用关联词说句子
呈现文本
（三）、动物活动，各不相同

从课文的第三自然段了解作者使用“列数字”“作比较”“打比方”的方法描写海底动作的特点的方法。
请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片）
？说一说你知道谁的活动特点。
读课文，看图片了解动物的活动特点

插入图片，帮助学生更好了解动物的活动特点

小结：刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体（先总后分）。
教师小结，让学生知道先总后分的构段方法

使用拖拽，红笔勾画功能，强化认知
让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。（齐读第一句，其余每组读一句。）
朗读课文，了解先总后分的构段方式

呈现文本
（四）、植物色彩，形态多样

学习课文的第四段，了解海底世界植物的特点，巩固复习关联词句式和总分构段法
请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何。
自读课文，了解植物的特点

呈现文本

2、我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样），练习：有的像……，有的像……，有的像……

巩固联系关联词的句式
插入图片，使用拖拽功能，放大，缩小，呈现文本，帮助学生掌握所学内容。

作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是（先总后分）的写法。这回呀，老师请大家齐读第一句，请男小朋友读第二句，女小朋友读三四句，能读好吗？
读课文，巩固感知先分后总的写法
使用探照灯功能，吸引学生注意力
（五）阅读感悟，物产丰富：

学习课文第四自然段，了解海底世界植物的特点
读第四自然段，感受物产丰富。
感受文本，体会文本
文本呈现
你能从矿产的种类看出它的多吗？
抓出关键词句
使用红笔勾画功能，吸引学生注意力
小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有——，有——，真是有趣极了！也许还有什么地形呢？（森林、草原……学生可以根据搜集的资料进行补充）

灵活应用关联词的句式
使用红笔功能，书写学生答案
（六）关注感情，总结提升：
总结提炼，了解课文的中心。
今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段）
教师总结，引发学生找出文本中心。
插入图片，让学生再次感受海底世界的奇妙，激发探索海洋的兴趣
（七）拓展延伸，探索奥秘

比较中加强认知
学了《赶海》和《海底世界》这两篇课文，你想对大海说些什么？

类比加强感知
插入图片，激发学生想象
扩展探索
其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。现在，我们先一起来看一段海底世界视频吧。（播放视频）

插入海底世界视频资源，开拓学生眼界，激发学生探索大自然的兴趣。

步骤五：试讲或说课
在小组内进行模拟教学，试讲你所设计的重要教学活动，或在小组内说课。在试讲或说课之后，根据他人提出的反馈建议，进一步修改教学设计方案。