短视频时代高校网络育人的现实困境与实践路径.pdf

本刊特稿短视频时代高校网络育人的现实困境与实践路径廖沛玲，梁颖妍，周莹(广州大学，广东广州5 1 0 0 0 0)摘要：短视频作为一种新兴媒介，为高校网络育人拓宽了育人渠道、创新了育人载体、丰富了育人内容、增强了育人效果，成为新时代高校思想政治教育必须抢占筑牢的网络育人阵地。随着短视频井喷式发展，一些快速发展期隐藏的问题逐渐显现：短视频主体去中心化对主流价值引领造成冲击、短视频内容泛娱乐化对精神层面追求带来弱化、短视频形式碎片化对系统性思辨能力养成造成阻碍。通过厘清视频时代高校网络育人面临的现实困境，提出实践路径：坚持思想引领，以深耕精品内容为主；组建育人队伍，以选育师生朋辈为重；抓好顶层设计，提升媒介素养为魂。把握短视频赋能高校网络育人的发展大势，以期提升高校网络育人的科学性、时代感和实效性。关键词：短视频；网络育人；高校；思想政治教育教育部发布高校思想政治工作质量提升工程实施纲要，将网络育人作为“十大育人”体系的重要内容，对高校开展网络育人提出了明确的要求 。随着互联网的迅猛发展，短视频以其品类繁杂、包罗万象、短小精悍、浅显表达的优势吸引越来越多的网民加入，迎来了井喷式发展。截至2 0 2 2 年1 2 月，我国短视频用户规模为1 0.1 2 亿，较2 0 2 1 年1 2 月增长7 7 7 0 万，占网民整体的94.8%，短视频作为信息传播载体的价值越来越被认可 2 。大学生作为短视频的主要用户群体，刷抖音、玩快手已成为大学生学习生活的重要组成部分，并深刻影响着他们的思维方式和价值观念形成。短视频作为一种新兴媒介，成为新时代高校思想政治教育必须抢占筑牢的网络育人阵地，其赋能的高校网络育人也呈现出新的特点，既带来了机遇也带来冲击和挑战。因此，把握短视频的发展大势，主动研究短视频时代高校网络育人的现实困境与实践路径，对提升高校网络育人的科学性、时代感和实效性，不断开创高校思想政治教育工作新局面意义深远。一、短视频赋能高校网络育人的必然趋势从小就生长在互联网和社交媒体的环境中的大学生，通过抖音、快手等短视频平台便捷获取信息、进行社交、开阔眼界，满足其多元化的兴趣需求、社交需求、生活需求、发展需求。短视频凭借独有的优势与特点，已成为大学生交流、表达和展示的一个重要场域，并为高校网络育人提供更多的机遇。（一）资源汇聚：短视频丰富了高校网络育人内容以抖音、快手为代表的短视频平台，发布的短视频内容包罗万象，包括知识学习、职场经验、校园生活、.1新潮电子美体健身、生活百科等，丰富的图像、声音和文字等素材以及多样的内容，吸引了不同兴趣爱好的年轻人群体。2 0 2 2 抖音年轻人观察报告显示，年龄在1 8 2 3岁的用户超过整个抖音用户的十分之一。而年轻人在抖音搜索的部分典型高频关键词TOP10中，与校园相关的关键词，如考试、毕业等就占据了4个 3。以抖音为代表的短视频已成为年轻人日常获取新闻资讯、休闲娱乐和海量知识的新渠道，同时为高校网络育人提供了鲜活的素材。高校将思想性、教育性的元素和内容有机融人短视频生产与创作中，极大满足了大学生即时、直观、形象地了解新鲜事物，获取海量知识，个性化发展的多元需求，丰富了高校网络育人内容。（二）形式革新：短视频创新了高校网络育人载体随着短视频的快速发展，清华大学等百余所高校开始认识到短视频平台的育人优势，关注短视频平台的阵地建设，主动入住短视频平台开通官方账号并开展深度合作，立足大学生发展成长的新特点和新需求，积极将短视频与学科特色、招生宣传、师生风采、校园生活等有机融合，并保持稳定的更新频率，打造具有鲜明特色的校园名片，创新了高校网络育人载体。根据2 0 2 2 抖音年轻人观察报告，2 0 2 2 年抖音高校直播场次达2 1 1 0 3场，同比增长46%。此外，高校公开课在抖音也备受关注。95 0 0 万人次抖音用户观看了北斗系统建设与发展中国古代政治与文化等高校直播公开课，用户点赞高校直播数量近2 亿 4。抖音正成为一所没有“围墙”的大学，在抖音听北大名课还是听清华名课，从来都不是一道选择题。4位诺奖得主、45位院士、近40 0 位教授用更接地气、更接近年轻人的第1 8 期（总第5 49期）第1 8 期（总第5 49期）方式，在抖音向公众分享最前沿的科学理论和研究成果，传播科学知识。（三）激发活力：短视频增强了高校网络育人成效短视频快生产、快阅读、快互动、快更替的特点突破了传统传播媒介的局限性，使得大量的主流文化、主流声音、主流动向都可以通过短视频得到迅速传播、分享、转发及互动。大学生在精练的文字、丰富的视觉效果、有趣的用户体验中，不断增强对主流文化和主流价值的认同感。高校在迎新季、毕业季等重要时间节点推出的新生大数据解读、那些让人一秒破防的毕业瞬间等与校园生活紧密相关的短视频；在五四青年节、国庆节等重大节日推出吾辈青年、我追随的光是五角星的光等与热血青春紧密相关的短视频；在党的二十大等重要大会推出三分钟看懂党的二十大怎么召开、党的二十大报告金句等与党和人民密切相关的短视频。为大学生带来全方位、立体式、沉浸式的红色教育，引导大学生将小我融入大我，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人，切实增强了高校网络育人成效。二、短视频赋能高校网络育人的现实困境（一）短视频去中心化冲击了主流价值导向以抖音等为代表的短视频走红，在于搭建了一个去中心的平台，为每一个普通人提供了展现自我的空间。一方面，短视频平台的去中心化特征为主流文化与非主流文化提供了共存空间，主流文化的原有空间受到“网红文化”“粉丝文化”等与主流文化相异的亚文化挤占。而大学生正处于好奇心强、自控力不足的年龄，海量的信息和资源让他们来不及做出理性判断和思考，容易沉溺于良莠不齐的非主流文化体系之中，逐渐远离主流文化的影响范围。另一方面，大多数传统媒体肩负着引领公众审美和价值观念的使命任务，但是短视频监管机制存在一定疏漏，导致不良内容在短视频平台上受到热捧，甚至成为榜单上的热门视频，对主流价值引领造成冲击。（二）短视频泛娱乐化弱化了精神层面追求随着短视频平台的兴起，享乐主义、消费主义等泛娱乐思想充斥着各类短视频，大学生习惯于在这些泛娱乐化的内容上投入时间，以释放日常枯燥的学习生活所带来的压力，在一定程度上获得了精神上的慰藉和满足了自我归属的需求。但娱乐至上思想的滋生严重影响大学生的健康成长，因此泛娱乐化的创作指向是短视频内容创作必须警惕的媒介乱象。具体而言，新潮电子短视频快乐主义的娱乐崇尚风格，使得大学生习惯于沉浸在即时快乐、充满刺激的虚拟世界中，脱离了现实世界的正确轨道，容易形成“精神上瘾”，一味逃避学习压力和现实困惑 5 ，收获的只有空虚感和丧失感，丧失了对人生价值等更高精神层面的追求，最终造成思想空洞。（三）短视频碎片化阻碍系统性思辨能力形成短视频具有内容丰富、短小精悍、易于传播、互动性强等特性，每个视频虽然耗时短，但诸多短视频集合在一起足以给人产生“短视频五分钟，人间三小时”的现象。加之部分短视频创作者出于引流和变现，对短视频知识进行碎片化处理，导致知识看似饱满立体，实则缺乏营养。如果长期接触这些片段化、浅显化和非系统化的短视频，将缺少深人探究问题、思考和分析的过程，不利于形成良好的思维方式和价值体系。长时间沉浸在碎片化匆匆闪过的视频内容中，容易影响注意力和思维集中度，加剧“注意力缺失症”。最后，大学生连贯和系统性思考的能力将受到潜移默化的影响，价值认知、文化深度将趋于片面化、狭隘化和惰性化 5 。三、短视频赋能高校网络育人的实践进路（一）坚持思想引领，以深耕精品内容为主高校作为人才培养的重要场所，通过短视频实现社会主义核心价值观与党团活动、志愿服务、社会实践、教研实习等第一课堂和第二课堂的有机融合，教育引导大学生认同与践行社会主义核心价值观，是高校思想政治教育的重要任务和历史使命。因此高校网络育人须坚持思想引领，深耕短视频精品内容创作。一是把握内容生产源头，聚焦立德树人的育人理念，坚持正确的政治方向，立足高校学科专业特色、校情校史传承、师生关注焦点等，以师生为中心，依托短视频大数据优势精准推送师生关注的新闻热点、社会事件、校园文化、学生成长等思想内涵丰富的正能量短视频，打造有温度、有味道、有营养的“短视频特色名片”。二是把握内容表达方式，贴近青年多元需求，主动解读“0 0 后”大学生的思想特点和精神诉求，在内容表达上要善于“以小故事讲述大道理”“以小人物折射大情怀”“以小视角紧跟大时代”，引导与时代同频共振，增强价值共识。用青年听得进、听得懂的方式在润物无声中帮助大学生强化使命担当。三是把握内容发布技巧，理性认识短视频的“娱乐化形式”，拒绝“内容娱乐化”，增加主旋律短视频数量、提高质量，并与非主旋律短视频在数量上保持抗衡、在2本刊特稿本刊特稿观点上形成碰撞、在影响力上进行竞争 6 ，从而化解非主旋律短视频带来的消极影响，站稳主流核心价值、主流文化传播的阵地。（二）组建育人队伍，以选育师生朋辈为重高校网络育人主体不仅包括党团干部、学工队伍、思想政治理论课教师等，还应当包括优秀青年朋辈，如学生党员、共青团员、学生骨干、青年马克思主义培养工程学员等。然而目前大部分高校都是由1 3名教师带领学生团队运营、管理校级所有媒体平台，指导短视频的脚本撰写、运镜拍摄、视频剪辑、平台投放等，育人队伍人力不够。因此高校网络育人须组建育人队伍，充分激活师生朋辈等各类主体的育人意识。一是充分发挥高校网络育人教师队伍的指导性作用，以高度的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信把关短视频内容创作，为短视频赋能高校网络育人作出正确的价值判断和价值选择。二是组建以学校官方账号为主体、二级学院（单位）账号为支撑的短视频矩阵，大力探索“党委一团委一学生组织”三级联动模式，建立健全人员选拔、业务培训、激励政策、监督约束等机制，充分发挥师生团队的育人力量，形成网络育人合力。三是选育“意见领袖”和“学生大V”的正面典型，让典型引路和发挥示范作用，带动更多的大学生发挥主观能动性，引领大学生从被动接受者转变为多元创作者、主动输出者、大力传播者，通过短视频讲好中国故事、传播中国声音，推动短视频育人成效从虚拟世界走向可触摸、更具感染力和传播力的现实世界。（三）抓好顶层设计，以提升媒介素养为魂媒介素养是指面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辩的反应能力。大学生正处在人生观、世界观和价值观形成的重要时期，对短视频这一新兴媒介依赖较高，提升短视频运营和管理团队、短视频主要受众大学生的媒介素养尤为重要。因此，高校网络育人须抓好顶层设计，提升育人队新潮电子伍和大学生的媒介素养。一是高校一把手要清晰认识网络育人的重要性，加强对短视频等新兴媒介的深入认识，了解其基本特征和传播特点，对标时代需要、国家需要和公民个人成长需要顶层设计媒介素养教育内容，从顶层设计视角开发新兴媒介素养学习课程、打造专业教学团队。二是教育引导大学生熟悉各类平台的发布规范和要求，其在创作、浏览、传播短视频时提升信息甄别能力、全面思辨能力，理性参与媒介互动，坚决不触碰红线，管控好网络言行，做一个高素养的新时代网民。三是做好短视频舆论舆情监测，在此过程中始终坚持正确的政治方向、舆论导向、价值取向，坚定服务高校师生的定位，拒绝“高高在上”的官僚主义作风，探索“多接地气”的师生互动模式，利用师生党员、学生团员、学生骨干等引导舆论走向，承担积极传播主流舆论、主流价值的重要任务。参考文献：1中共教育部党组.关于印发高校思想政治工作质量提升工程实施纲要的通知 EB/0L.(2017-12-05)2023-05-25.https:/wwW 1 次中国互联网络发展状况统计报告 J.国家图书馆学刊,2 0 2 3(2):39.3搜狐网.2 0 2 2 抖音年轻人观察报告：年轻人都在抖音上学什么、赚什么？【EB/OL.(2022-07-08)2023-05-25.http:/news.sohu.c0m/a/572325009_120099969.4隋文馨,秦燕,黎红友.跨界与融合：短视频时代高校网络文化育人的价值困境与路径探析 J.四川师范大学学报（社会科学版）,2 0 2 1(2):1 1 2-1 1 8.5丘文福,陈志勇,短视频场域高校宣传思想工作的实践路径 J.安徽工业大学学报(社会科学版),2 0 2 2(4):7 6-7 9,8 4.6陈永福.主旋律短视频赋能高校育人研究 J.高校辅导员,2 0 2 0(5):7 3-7 6.第1 8 期（总第5 49期）3