天津春考语文模拟试卷.doc

<p>2011——2012第一学期天津春考班期中考试
语文试卷
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分

本试题分Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150分。考试时间120分钟。
第Ⅰ卷（选择题 &nbsp; &nbsp;共56分）
本大题共6小题，每小题4分，共24分。（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）
1、下列词语中加点的字，注音全对的一组是（ &nbsp; &nbsp;）
A．梵婀（ē）玲 &nbsp; &nbsp; 敛（liǎn）裙 &nbsp; &nbsp; &nbsp;孝悌（dì） &nbsp; &nbsp;义愤填膺（yīng）
B．罗绮（qǐ） &nbsp; &nbsp; &nbsp;果脯（fǔ） &nbsp; &nbsp; &nbsp; 汜（fàn）南 &nbsp; &nbsp;栖（qī）于会稽
C．商贾（jiǎ） &nbsp; &nbsp; &nbsp;恪（kè）守 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 负荷（hè） &nbsp; &nbsp; 国子监（jiān）
D．蝉蜕（tuì） &nbsp; &nbsp; 拜谒（yè） &nbsp; &nbsp; &nbsp; 休憩（qì） &nbsp; &nbsp; 锲（qì）而不舍
2．下列词语中有错别字的一组是 （ &nbsp; &nbsp;）
A．缥缈 &nbsp; 风致 &nbsp; 缘故 &nbsp; 变幻莫测 B．磨练 &nbsp; 焕发 &nbsp; 悲残 &nbsp; 至理名言
C．和睦 &nbsp; 烦躁 &nbsp; 蔑视 &nbsp; 毕恭毕敬 &nbsp; D．桂冠 &nbsp; 嬉游 &nbsp; 树阴 &nbsp; 戛然而止
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( &nbsp; &nbsp;)
①有这么一条规律，在所有第三世界发展中国家中，工业和农业是互相 &nbsp; &nbsp; &nbsp;、互相支援的两大国民经济部门。
②在 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 的社会现实面前，他的高傲和自信都被磨掉了，最终他不得不承认自己失败了。
③语文是各种学科中的一个学科，但语言是思维的外壳，学语文不可能不 &nbsp; &nbsp; &nbsp;到其他学科。
A．依靠 &nbsp; &nbsp;严重 &nbsp; &nbsp;牵连 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; B．依赖 &nbsp; &nbsp;严峻 &nbsp; &nbsp;牵涉
C．依赖 &nbsp; &nbsp;严重 &nbsp; &nbsp;牵涉 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; D．依靠 &nbsp; &nbsp;严峻 &nbsp; &nbsp;牵连
4．下列各句画线成语的使用，恰当的一句是 （ &nbsp; &nbsp;）
A．投资做生意者，也许今天身无长物，明天却摇身一变而成为暴发户，但商场失意、血本无归、倾家荡产者也不乏其人。
B．贪官们在贪污之初往往心有余悸，半遮半掩；趟惯了浑水，很快就厚颜无耻了。
C．每次返校前，父母总要给够一周用的零花钱，可他并不是一个能够从长计议的人，常常不到周四钱就花完了。
D．中国在渤海湾地区发现储量规模达10亿吨的大油田，喜讯传来，人们无不拍手称快。
5、下列各句中，没有语病的一句是（ &nbsp; ）
&nbsp; &nbsp;A．加强公民道德建设，培养文明道德风尚，提高社会文明程度．是社会主义精神文明建设的重要任务．
&nbsp; B．能不能获诺贝尔奖，可以当作检验中国教育科技改制和时代变革的一个试纸或者一个标志。
C．参照《中央企业负责人的经营业绩考核暂行办法》，如果央企负责人在考核期内降级，其绩效年薪将会在其基薪的基础上下调一倍左右。
D．《2007胡润百富榜》在上海发布．共有800位企业家上榜，26岁的广东女子杨惠妍以1300亿元问鼎中国首富．
6．下列篇名、作家、体裁、时代（国别）对应不正确的一项是（ &nbsp; &nbsp;）
A．《一剪梅》——李清照——词——宋代
B．《巴尔扎克葬词》——雨果——演说词——法国
C.《边城》——沈从文——散文——现代
D.《神奇的极光》——曹冲——说明文——当代
二、本大题共4小题，每小题4分，共16分。（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）
阅读下面的文言文，完成任务7-10题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武⑿。吾其还也。”亦去之。
7．对下列加点词语的解释不正确的一项是(　　)
A．越国以鄙远　　越国：国名 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;B．且贰于楚也 &nbsp; 贰：从属二主
C．唯君图之 &nbsp; &nbsp; 图：考虑，谋划 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;D．失其所与不知 &nbsp; 知：同“智”
8．下列各句中与“何厌之有”句式不同的一项是(　　)
A．吾谁与归　　　　　B．忌不自信 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;C．客之美我者 &nbsp; &nbsp; &nbsp; D．何罪之有
9．全部属于烛之武劝说秦伯退兵理由的一项是(　　)
①晋国贪得无厌，时时图谋扩张领土
②晋国经常背信弃义，不足依赖，秦不应与之共事
③晋楚两国有相互勾结以排挤秦国之势
④秦晋灭郑，有利于晋，不利于秦
⑤郑国朝秦暮楚必将亡国，只有跟随秦国，郑国才有出路
⑥秦郑交好，有利于秦，不利于晋
A．①③⑤ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;B．②④⑤ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; C．①②④ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;D．②③⑥
10．下列对文段内容的解说不正确的一项是(　　)
A．烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。
B．烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。
C．从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。
D．晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。
三、本大题共4小题，每小题4分，共16分。（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）
阅读下面的文字，完成11—14题。
&nbsp; &nbsp;任凭你爱排场的学者们怎样铺张，修史时候设些什么“汉族发祥时代”“汉族发达时代”“汉族中兴时代”的好题目，好意诚然是可感的，但措辞太绕湾子了。有更其直捷了当的说法在这里——
&nbsp; &nbsp;一、想做奴隶而不得的时代；
&nbsp; &nbsp;二、暂时做稳了奴隶的时代。
&nbsp; &nbsp;这一种循环，也就是“先儒”之所谓“一治一乱”；那些作乱人物，从后日的“臣民”看来，是给“主子”清道辟路的，所以说：“为圣天子驱除云尔。”
&nbsp; &nbsp;现在入了哪一时代，我也不了然。但看国学家的崇奉国粹，文学家的赞叹固有文明，道学家的热心复古，可见于现状都已不满了。然而我们究竟正向着哪一条路走呢？百姓是一遇到莫名其妙的战争，稍富的迁进租界，妇孺则避入教堂里去了，因为那些地方都比较的“稳”，暂不至于想做奴隶而不得。总而言之，复古的，避难的，无智愚贤不肖，似乎都已神往于三百年前的太平盛世，就是“暂时做稳了奴隶的时代”了。
&nbsp; &nbsp;但我们也就都像古人一样，永久满足于 “古已有之”的时代么？都像复古家一样，不满于现在，就神往于三百年前的太平盛世么？
自然，也不满于现在的，但是，无须反顾，因为前面还有道路在。而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！
11．这几段文字选自那篇文章，作者是谁？（ &nbsp; &nbsp;）
A．《药》 &nbsp;鲁迅 &nbsp; &nbsp;B．《灯下漫笔》　梁衡　　Ｃ．《灯下漫笔》　鲁迅　　　Ｄ．《灯下漫笔》　鲁彦
12．文中提到中国历史的几个时代，据文意，概念对应有误的一项是（ &nbsp; &nbsp;）
A.想做奴隶而不得的时代=乱世=没有奴隶规则的时代
B.汉族发祥时代=汉族发达时代=汉族中兴时代
C.第三样时代=百姓争到人的价格的时代=百姓当家作主的时代
D.暂时做稳了奴隶的时代=乱世=厘定奴隶规则的时代
13对“第三样时代”理解不正确的一项是（ &nbsp; ）
A．“第三样时代”是指走出了“一治一乱”的历史循环怪圈从而迈向民主与自由的时代。
B．“第三样时代”是老百姓告别“想做奴隶而不得”和“暂时做稳了奴隶”而成为社会主人的时代。
C．“第三样时代”是作者梦幻的、虚无的时代。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
D．“第三样时代”是一个全新的时代。
14．对本段内容分析不正确的一项是（ &nbsp; &nbsp;）
A.鲁迅深入解剖了中国封建社会的历史特点，将其分为两个时代，把批判的尖刀刺向了封建专制主义和蒙昧主义。
B.鲁迅还尖锐地讽刺了国民的奴性人格和奴性传统。如本段中的国学家、文学家、道学家和战争中避难的百姓。就是这种国民性，无形中助长了封建统治者的专制主义。
C.鲁迅说：“现在入了哪一时代，我也不了然。”其实文中已作了回答，“就是‘暂时做稳了奴隶的时代’”。
D.这段文字披情入理，情景交融。作者将自己对中国社会历史和现实鞭辟入里的理性认识，融入到对封建制度和封建暴君的憎恨之中，融入到对中国国民的命运和奴性人格的巨大同情和讽刺批判之中，融入到对青年的殷切希望之中。
第Ⅱ卷（共94分）
四、本大题共5小题，第15、16、17、19题各4分，第18题3分，共计19分。
阅读下面文字，完成15—19题。
故园心眼&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;王充闾
&nbsp;母亲——故乡，故乡——母亲，童年时期二者原是融为一体，密不可分的。可是，那时节，母亲的印象弥漫一切，醒里梦里，随处都是母亲的身影，母亲的声音；而故乡，连同乡思、乡情、乡梦一类的概念，却压根儿就没有。直到进了学堂，读书、识字了，也仍是没有觉察到“背井离乡”是怎么样一种滋味。
到了青壮年时期，束装南下，故乡已经远哉遥遥了，从这时开始，潜滋暗长了怀乡的观念。特别是在黄昏人静时候，常常觉得故乡像一条清流潺潺的小溪，不时地在心田里流淌着；故乡又好似高悬在天边的月亮，抬起头来就可以望着，却没有办法抵达它的身边。
有人说，衰老是推动怀旧的一种动力。老年人对于故乡的那种追怀与想往，往往异常浓烈而又执著，不像青壮年时期那样薄似轻云淡似烟。而且，这种追怀是朦胧的，模糊的。若是有谁较真地盘问一句：“你整天把故乡放在心头，挂在嘴上，那您究竟留恋着、惦记着故乡的什么呀？”答案，十之八九是茫茫然的。就以我自己来说，故里处于霜风凄紧的北方，既无“着花未”的寒梅可问，也没有莼羹、鲈脍堪思，那么，究竟是记挂着什么呢？我实在也说不清楚。
&nbsp;有一回，一位近支的族弟进城来办事，饭桌上，我们无意中谈起了当年的旧屋茅草房。我说，傍晚时分，漫空刮起了北风烟雪，雪的颗粒敲打在刷过油的窗纸上铮铮作响，茅屋里火炕烧热了，暖融融的，热气往脸上扑，这时候把小书桌摆上，燃起一盏清油灯，轻吟着“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”……这种情景，真是永生难忘。
他苦笑着说：“都什么年头了，你还想着那些陈年旧事？火炕再暖和，也赶不上城里的暖气呀！这雪亮的电灯还不比清油灯强？”族弟不以为然地摇摇头，“再说，那茅草屋又低矮又狭窄，站起来撞脑袋。回转身碰屁股，夏天返潮，冬天透风，人们早都住不下去了。也正是为了这个，说声‘改造’，人们呼啦一下，全都扒倒重来。现在你站在村头看吧，清亮亮，齐刷刷，一色的‘北京平房’。”
&nbsp;追忆是昨天与今天的对接。对人与事来说，一番追忆可以说就是一番再现，一次重逢。人们追怀既往，或者踏寻旧迹，无非是为了寻觅过去生命的屐痕，设法与已逝的过往重逢。对故乡的迷恋，说得直截，具体一点，也许就是要重新遭遇一次已经深藏在故乡烟尘里的童年。既然是再现，是重逢，自然希望它最大限度地接近当时的旧貌，保持固有的本色。这样，才会感受到一种仿佛置身于当时的环境，再现昔日生活情景的温馨。特别是，由于孩提时代往往具有明显的美化外部环境的倾向，因而人们在搜寻少年时期的印象时，难免会带上一种抒情特色。
&nbsp;不过，世上又有哪一样东西能够永远维持旧观，绝不改变形色！乡关旧迹也同生命本身一样，随着岁月的迁流，必然要由风华靓丽变成陋貌衰颜，甚至踪迹全无，成为前尘梦影。更何况，故乡的那些茅屋，即以当时而论，也算不得光华灿烂呢！
&nbsp;作为观光者，也包括虽然曾在其间生活过，而今却已远远离开的人，无论他们出于何种考虑，是从研究古董、吊古凭今的鉴赏角度，还是抱着追思曩昔、重温宿梦的恋旧情怀，尽可以放情恣意地欣赏它的鄙陋，赞叹它的古朴，说上一通“唯一保持着东北民居百年旧貌”之类的褒奖的话，如果会写文章，还可以加进种种想像与回忆，使之充满诗意化的浪漫情调。但是，如果坐下来，耐心地听一听茅屋主人的想法，就会惊讶于它们的天壤之别了，这种差异我就曾实际体验过。
&nbsp;从这里也悟出一番道理：若要切实体察个中的真实感受，就必须设身处地，置身其间，局外人毕竟难以得其真髓。而要从事审美活动，则需拉开一定的距离，如果胶着其中，由于直接关系到切身的功利，既难以衡定是非，更无美之可言。
15、文章第二段中说故乡像小溪，像月亮，这两个比喻分别表达了作者对故乡怎样的感情？（4分）
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;。
16、“就以我自己来说，故里处于霜风凄紧的北方，既无‘着花未’的寒梅可问，也没有莼羹、鲈脍堪思，那么，究竟是记挂着什么呢？我实在也说不清楚。”这些叙写在文中有怎样的作用？请简要分析（4分）
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;。
17．“傍晚时分，漫空刮起了北风烟雪，雪的颗粒敲打在刷过油的窗纸上铮铮作响，茅屋里火炕烧热了，暖融融的，热气往脸上扑，这时候把小书桌摆上，燃起一盏清油灯，轻吟着‘昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏’……”这段话是作者对故乡生活的回忆，请赏析这段话。（4分）
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;。
18．作者一方面写自己回忆中故乡的美好和富有诗意，一方面又写族弟对我心中故乡的“美”的不以为然，并说以前的茅屋都改为了一色的“北京平房”。从文中看，产生这种差异的原因是什么？（3分）
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 。
19．这篇散文名为“故园心眼”，其主题却不仅仅是怀念故乡，你认为这篇散文的主题还可以从哪些方面来理解？（4分）
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 。
五、本大题每空2分，共6分。
20．按课文原句填空（只选三句）（6分）
⑴ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;，才下眉头，却上心头。（《一剪梅》）
⑵乌鸟私情， &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 。（《陈情表》）
⑶竹喧归浣女， &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 。（《山居秋暝》）
⑷陈力就列， &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 。（《季氏将伐颛臾》）
六、本大题共2小题，21题5分，22题4分，共9分。

盆　池 &nbsp; &nbsp; □ 韩　愈
池光天影共青青，拍岸才添水数瓶。
且待夜深明月去，试看涵泳几多星。
小　池 &nbsp; &nbsp;□杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

21、⑴简述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗情画意的特点。
________________________________________________________________________ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
________________________________________________________________________ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
⑵简要说明《盆池》和《小池》在表现手法上有何不同。
_______________________________________________________________________ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; _
________________________________________________________________________ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
22、下列表述不当的一项是(　　)
A．韩诗第二句“拍岸才添水数瓶”用夸张手法写盆池极小。
B．《盆池》的第三、四句写星月无法倒映于池中，从另一角度写出了池小。
C．《小池》诗中，泉曰“眼”，流曰“细”，“细流”前着一“惜”字，足见诗人情趣在于精细处。
D．读《小池》诗，联想“接天连叶无穷碧”诗句，同一诗人，笔法不同。
七、作文（60分）
23．阅读下面材料，按要求作文。（60分）&nbsp;
长期从事学生思想教育研究的南京财经大学胡连生教授说，现在少数学生中存在的迷恋网络、虚度光阴、不求上进等现象，从根本上讲，都是责任感缺失的外在表现。一个连对自己和父母都不负责任的学生，怎么会承担对集体、国家和事业的责任？&nbsp;
《中国青年报》上《生活在低处，灵魂在高处》一文说：“一个有社会责任感的学生，才会真正把自我价值的实现和国家民族的命运联系起来。”
&nbsp;2006感动中国年度人物季羡林老人在《人生的意义与价值》一文中说：“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。人生的意义与价值恐怕就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”&nbsp;
请联系社会实际或你的人生体验，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。&nbsp;（除戏剧、诗歌文体不限）

一、 每小题4分，共24分
1．B（孝悌dì应为tì, 商贾jiǎ应为gǔ ,国子监jiān应为jiàn 锲（qì）而不舍应为qiè）
2．Ｂ“磨练”改为“磨炼”，“悲残”改为“悲惨” &nbsp;3．B &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;4.A [“身无长物”：没有多余的东西，形容穷困。 B. “心有余悸”与“贪污之初”矛盾；C.“从长计议”指慢慢儿地商量。D.“拍手称快”指拍着手喊痛快（多指仇恨得到消除） &nbsp; &nbsp;5．A(B前后不照应，在“变革”后加“是否成功”。C表降低、减少、下调不能用倍数。改“一倍”为“一半”。D语义重复，改“问鼎……首富”为“荣登……榜首”或去掉“中国首富”。) &nbsp; &nbsp; 6.C
二、每小题4分，共16分
7.A &nbsp; 8.C &nbsp; &nbsp;9. C采用排除法做题。文段内容没有涉及楚国，也没有说郑国朝秦暮楚，所以应排除③⑤。
10. C.
三、每小题4分，共16分
11.C 12. B解析：“发祥时代”“发达时代”“中兴时代”这三个概念是并列关系，而不是等同关系。 &nbsp; &nbsp;13.C &nbsp; &nbsp;14.D解析：D项，应是“情理交融”。
第Ⅱ卷（共94分）
四、本大题共5小题，第15、16、17、19题各4分，第18题3分，共计19分。
15、（4分）（1）用小溪的比喻表达了作者思乡之情的绵延不绝，用月亮的比喻表达了远离故乡的惆怅之情。（答出一个得2分）
16、（4分）点明了自己故乡在霜风凄紧的北方，通过与古诗中常出现的表达思乡的景物做对比，说明自己的没有值得回忆的特殊之处，照应前面的“茫茫然”也为下文不写故乡景物而回忆自己的故乡生活做铺垫。
17、（4分）（1）在选材上：选取了故乡生活中的一个典型生活场景，借以表达自己对故乡的怀念之情；（2）在描写上：采取白描（或直接描写）的手法，从视觉、听觉、感觉等角度，同时将屋外的寒冷与屋内的温暖进行对比，描写细腻，语言富有韵味。（3）通过《诗经》中怀乡的诗句的引用，使描写富有诗意，语言富有韵味。（三个要点中任答出两个要点即可，每个要点2分，意思相同即可）
18、（3分）“我”怀念的故乡的美好是因为“我”回忆的是自己在故乡童年的生活，而孩提时代往往具有明显美化外部环境的倾向；（1分）而族弟眼中则是现实的故乡，这样的故乡是落后的，人们不会因为远离故乡的人回忆中的诗意而去保留故乡的落后，故乡人也有追求进步和幸福生活的权力。（2分）（意思相同即可）
19、（6分）（1）人们怀念故乡，其实质是对自己过去生活的怀念，是为了寻觅过去生命履痕，是为了重新遭遇一次已经深藏在故乡烟尘里的童年。（2分）（2）要了解一个人的真正感受需要设身处地，置身其间；（2分）而审美则需要有距离感，需要超越功利。（2分）
五、本大题每空2分，共6分。
⑴此情无计可消除 ⑵ 愿乞终养 &nbsp;⑶ 莲动下渔舟 ⑷ 不能者止
六、本大题共2小题，21题5分，22题4分，共9分。
21、(1)小荷、蜻蜓，一个“才露”，一个“早立”，两物相依，将自然界的和谐美形容尽致，以自然界的无限生机照亮全诗。
(2)《盆池》取材小，而诗人从大处落墨，以小见大，用大字面写小景致。《小池》则刻画精细，小荷蜻蜓浓缩为“盆景”，大中见小。
22、B
七、作文（60分）</p>