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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,拿破仑：,“,我比阿尔卑斯山还要高,”,邓小平：“我是中国人民儿子,我深情地爱着我祖国和人民”,没有身后众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目标业绩吗,?,第1页,第十一课 寻觅社会真谛,二、社会历史的主体,第2页,学习目标：,1,、识记人民群众含义,2,、了解人民群众是历史创造者,3,、识记群众观点和群众路线,第3页,材料二：,看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造和开动，哪一个商品不是由人民来生产,材料三,：,(1),屈原,离骚,、,九歌,直接取材于远古时代人民群众创造神话和传说。,(2),水浒,、,三国演义,、,西厢记,、,浮士德,等世界名著，都是在民间口头文学和民间传说基础上修琢提炼而成。,材料四：,在我国解放战争辽沈、淮海和平津三大战役中，支前民工就有,490,多万，支前粮食就有,40,多万吨，从而有力确保了战役胜利。,思索：,1,、你同意材料一观点吗？谁才是历史创造者？（,2,分）,2,、怎样了解人民群众含义？材料二、三、四表现人民群众有何作用？（,4,分）,3,、人民群众在社会发展中作用启示我们要怎样做？（,2,分）,自主学习（,5,分钟）,材料一：,尼采认为“超人”是历史主宰者,没有“超人”就没有历史,而人民群众则是“奴隶”和“畜群”,是“超人”用以实现其意志工具。,第4页,1,、正确了解“人民群众”这一概念,A,、人民群众是指一切对社会历史起（）人们，既包含普通个人，也包含出色人物。,B,、人民群众是一个历史范围，（）是人民群众主体部分。,C,、我国现阶段人民群众范围：,（一）人民群众是历史创造者,推进作用,劳动群众,（社会主义劳动者,+,社会主义事业建设者,+,拥护社会主义爱国者,+,拥护祖国统一爱国者）,第5页,下面对人民群众认识，正确是,人民群众指广大劳动群众,人民群众是一个永恒范围。,人民群众在不一样国家范围不一样,人民群众在同一国家不一样历史时期范围不一样,A,B,C,D,注意：,人民群众其主要稳定部分是劳动群众。人民群众是一个历史范围，人民群众组成成份会伴随社会条件改变而改变,第6页,对于历史创造者问题：,观点一：,“,英雄造时世,。,”,观点二：,“,历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。,”,观点三：,“,大人物心理之动进稍易其轨而全部历史能够,改观。,”,2,、人民群众历史地位,人民群众是实践主体，是历史创造者,第7页,根本观点,相关人民群众观点,相关领袖人物观点,相关人类社会有没有本身客观规律观点,历史唯物主义,历史唯心主义,社会存在决定社会意识,社会意识决定社会存在,人民群众是历史创造者，是实现社会变革决定性力量,人民群众不过是“氓民”，只能听任“英雄人物”摆布,唯物史观：认可出色人物人物在历史发展中,推进,作用，但这种推进作用,不起决定作用,，必须,经过广大人民群众实际斗争,才能实现,英雄史观：认为个别英雄人物能够“指挥历史前进”，决定人类命运，否定人民群众作用，否定人类社会发展规律。,人类社会是有其本身规律，就是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间矛盾运动规律,人类社会发展没有规律可循，仅是个人意志支配偶然事件堆积,历史唯物主义与历史唯心主义区分,第8页,人民群众生产活动是,社会存在和发展基础。,人民群众是推进社会历史发展,决定力量。,（,1,）人民群众是社会,物质财富,创造者。,3,、人民群众作用,第9页,材料一：,聊斋志异,完成于清康熙十九年（,1680,年），听说作者蒲松龄在写这部,聊斋志异,时，专门在家门口开了一家茶馆。请品茗人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，写成此书。,材料二：,鲁迅说：,“,陶渊明假如没有劳感人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么,采菊东篱下，悠然见南山,诗呢？,”,材料三：,惠东渔歌是中华民族一份宝贵文化艺术遗产。其歌词深入浅出,，经过叙事、叙人、叙物、叙情来表示人与人情感，语言纯朴、修词简练，源于生活，均为渔民对本身生活真实写照，对当代歌词创作含有较高借鉴和启发作用。,阅读书本,P94,第一段，分析上述三段材料怎样表达人民群众是精神财富创造者？,人民群众实践为精神财富创造提供了必要,物质条件,。,人民群众生活和实践是一切精神财富形成和发展,源泉,。,人民群众还,直接创造,了丰硕精神财富。,（,2,）人民群众是社会,精神财富,创造者。,第10页,判断：,1、人民群众是物质财富创造者，知识分子是精神财富创造者。,2、体力劳动者是物质财富创造者，脑力劳动者是精神财富创造者。,知识分子是人民群众一部分，人民群众既是社会物质财富创造者，从根本上推进了社会发展，同时又是社会精神财富创造者，推进了社会历史全方面进步。,第11页,（,3,）人民群众是社会变革决定力量,人民群众,在任何时期都是社会变革,主力军,。,材料:在中国革命博物馆，陈列着由安徽凤阳县小岗村,18,位农民于,1978,年签下一张包产协议书。当他们冒着坐牢危险，眼含热泪在协议书上按下,18,颗鲜红手印时，他们或许没有意识到，这是在书写着一页新历史。农村家庭联产承包责任制是我国农村经营管理体制最主要改革，给中国农村带来了举世公认改变。,第12页,小结：人民群众是历史创造者表现在三个方面,（,1,）人民群众是社会物质财富创造者,（,2,）人民群众是社会精神财富创造者,（,3,）人民群众是社会变革决定力量,第13页,在登封老百姓记忆中，任长霞这位女公安局长给人留下印象最深就是她哭和笑；看到冤屈和疾苦，她会和群众一起难过落泪，看到问题得到处理，她又会和群众一起开怀大笑。,任长霞常说，,人民群众就是我们父母兄妹。,当地群众说，,任长霞心里一直惦念着老百姓,。,中央领导深入基层考查调研,第14页,二、群众观点和群众路线,我们一切工作根本出发点：,坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益。,相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。,方法论要求：,坚持,群众观点,和,群众路线,1.,党群众观点,群众观点基本内容：,人民群众是实践主体，是历史创造者原理,第15页,2.,党群众路线,群众路线主要性：,群众路线基本内容：,无产阶级政党,根本领导方法,和,工作方法,。,一切为了群众，,一切依靠群众，,从群众中来，,到群众中去。,第16页,是我们党领导中国人民夺取,民主革命胜利,主要确保,，,也是取得,社会主义革命,胜利并成功地,建设中国特,色社会主义,主要确保,。,3.,坚持群众观点和群众路线实践意义（两个主要确保）,第17页,人民群众,经过,实践,创造,历史,创造了,物质,财富,创造了,精神,财富,是,变革社会,决定,力量,要 求,树立,群众观点、,坚持,群众路线,（方法论）,意 义,两个主要确保,二、社会历史主体,人民群众是历史创造者,（原理）,小结,原 理,方法论,第18页,蒲松龄在创作,聊斋志异,时，设置茶馆，经过群众讲故事来搜集素材。这说明了,(),人民群众是社会物质财富创造者,人民群众生活和实践是一切精神财富形成和发展源泉,人民群众实践为精神财富创造提供了必要物质条件,人民群众还直接创造了丰硕社会精神财富,A B,C,D,、,D,精选练习,第19页,精选练习,（广东高考）在某报社“走基层、转作风、改文风”活动总结会上，与会人员分享了“接地气抓活鱼”，“一头汗两腿泥才能写出好新闻”等心得体会。这集中反应了,一切从实际出发工作要求,群众观点和群众路线,量变引发质变辩证过程,客观精神外化和表现,A.,B.,C.,D.,B,B,第20页,
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