广西梧州市蒙山县第一中学2024-2025学年高一下语文期末预测试题含解析.doc

广西梧州市蒙山县第一中学2024-2025学年高一下语文期末预测试题
考生请注意：
1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、基础知识(每题3分，共15分)
句中有反义词的一项是：（ ）
A．我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
B．落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
C．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
D．墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
一般认为，林黛玉进贾府时小心谨慎的心态始终未变。其实，那只是______的心态。接下来，这种心态和她所遇到隆重而亲切的接待发生了矛盾。她的船一到，便有轿夫、婆子、小厮、丫鬟等的周到服务，并受到以最高权威老祖宗贾母为首的阖府的______期待，贾母将她“搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”，“黛玉也哭个不住”。贾母对黛玉说在诸儿女中“所疼者独有你母”，并为之一哭再哭，其疼爱超越其它儿女，故对黛玉的亲情之爱，超越探春、迎春、惜春______。黛玉防备之心随之渐趋减淡，而并非诸多论者认为的______。
A．开始 热情 自然而然 依然如故
B．初始 热切 自不待言 一成不变
C．起初 真情 水到渠成 始终如一
D．当初 真挚 毋容置疑 一如既往
下列句中加线的成语，使用正确的一项是（　　）
A．校庆期间，校友们得到母校无所不为的接待，他们忆往昔，看今朝，心中无比温暖。
B．尽管工训师傅巧言令色地讲解，同学们还是不会操作，他只好一个个手把手地教。
C．那醉人的绿啊！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。
D．现在是技术攻关的重要阶段，时间急迫，我们所有人手，大家要一蹴而就地工作。
下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是
A．但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊（huí）不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。
B．我们不要重蹈希腊人的复辙。他们认为希腊精神是绝无仅有的，他们还憎（zēng）恨犹太精神，把外国人一律视为野蛮人。
C．言简意赅（gāi），是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷型尽相；刻画心理，能使细致入微。
D．苍白的脸上长着一双迷蒙的眼睛，紧闭的嘴和高高的颧（quán）骨，清晰然而不能交流。这张相片一直吸引着我。我把它挂在墙上，我们两张脸天天越过漫长的时代而相遇。
对课文《雷雨》开头“舞台说明”的作用判断不准确的一项是（　　　）
A．交代雷雨到来之前的天气状况和故事发生的时间。
B．表现该剧女主人公求见男主人公的急迫心情。
C．暗示剧中人物即将展开激烈的矛盾冲突，预示着重大变故的到来。
D．暗示剧中故事发生的复杂的社会背景和社会因素。
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文字，完成小题。
武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所降者，阴相与谋劫单盂母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副使张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子，甚怨工律，常能为汉伏拏射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”
单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉!”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )
A．汉天子我丈人行也 行：长辈
B．私候胜曰 候：拜访
C．恐前语发 发：泄露
D．虞常果引张胜 引：带领
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( )
A．汉亦留之以相当 作《师说》以贻之
B．因厚赂单于 相如因持璧却立
C．常能为汉伏拏射杀之 公为我献之
D．于使卫律治其事 则或咎其欲出者
3．下列加点的词语与现代汉语相同的一项是( )
A．汉天子我丈人行也 B．素与张胜相知 C．数通使相窥望 D．汉亦留之以相当
4．能表现苏武坚贞不屈的一组是( )
①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 ②见犯乃死，重负国
③屈节辱命，虽生，何面目以归汉 ④引佩刀自刺
⑤武气绝，半日复息 ⑥单于壮其节
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥
5．下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是( )
A．本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武
的浩然正气。
B．第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。
C．从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。
D．第四段写苏武为了保持气节，宁死不受辱，写张胜投降匈奴，更烘托了苏武的气节。
6．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
(2)即谋单于，何以复加?
阅读下面这首唐诗，完成各题。
夜坐
韩偓
天似空江星似波，时时珠露滴圆荷。
平生踪迹慕真隐，此夕襟怀深自多。
格是厌厌饶酒病，终须的的学渔歌。
无名无位堪休去，犹拟朝衣换钓蓑。
[注]韩偓（842年～923年），晚唐五代诗人，唐时曾在朝中为官，深受皇帝器重，后触怒权臣朱全忠而被贬。格是：已是。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联先仰视写远景用虚笔，后俯视写近景是实写，通过星、露、荷等意象描绘出一幅静谧的夜景。
B．颈联使用副词和叠词来突出情感的表达，既写诗人感叹身体现状的不好，又指出自己隐逸的归宿。
C．尾句运用借代手法来表明两种不同的生活，表明诗人如今无官一身轻，可以自由地追寻隐士的生活。
D．诗中表达方式多样，首联景中含情；颔联叙事与抒怀相结合；后两联融入身世之感，用语较为直白。
2．诗人说“此夕襟怀深自多”，诗中表现了作者怎样的“襟怀”？请简要分析。
补写出下列名篇名句的空缺部分
（1）______________ ，君尔妾亦然。（《孔雀东南飞》）
（2）总角之宴，____________。_____________，不思其反。（《氓》）
（3）乘彼垝垣，____________。不见复关，______________ 。（《氓》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
每年5月18日，各博物馆会通过举办各种活动向博物日献礼，以显现出对社会的诚心和用心，可是，日前因为个别博物馆用“抖音”恶搞中华文物经典，而让博物馆蒙羞和难堪。
博物馆中的历史文物和艺术品，有不可复制和难能可贵的文化和艺术的价值，因此，用博物馆的方式来保存这些优秀的文物和艺术，并通过各种方式来展现其魅力，这在全世界都是一种最为普遍的认同。博物馆因此成为国家的祠堂和祖庙。人们进入到博物馆之中的感悟与流连，则是对文化和艺术所表达的基本的尊重。
博物馆在面对诸多问题时，首先考虑的应是维护文物的尊严，其中包括对文物价值和历史地位的认识。所以当面对“断臂的维纳斯”曾经有数十种“植肢”方案时，最终选择的还是保留原状。显然这里的“断”的残缺是最美的，而不管哪一种方法使其恢复，都可能破坏她在人们心目中存留的那种独特的美。这就是博物馆的价值观。也有好事者通过现代的数字手段使其断臂重生，这至少是难以获得博物馆认同的。面对历史和艺术，科技也不是万能的。可以想象的是，如果断臂的维纳斯在今日的中国，可能早就“活起来”了，像“抖音”中的那些抖动的秦代兵马俑。
中国古代艺术品所凝固的形象正代表中国艺术的精华。凝固的庄重，静态的庄严，所表现的是中国艺术在表现上的瞬间把握，这个瞬间的定格是中国美学的精气神。可是，“抖音”中的恶搞，颠覆了中国文物经典的社会认同和博物馆的价值观。文物“活起来”有专业的内容和专业的考虑，不管任何方式的“活”，都不应该让文物所反映的文化尊严受伤。同样，“活起来”也有高下、雅俗。缘起于故宫让那些帝王“活起来”的卖萌，像传染病一样正蔓延在中国文博界，显现了这个时代中的文化悲哀。
在中国的现实中，在大众娱乐生活的范围内，“活起来”的代表有广场舞，但是，国家大剧院不能因为“活起来”而把广场舞请进国家殿堂。博物馆是公众心目中的殿堂，是需要仰视和行注目礼的。因此，与博物馆相关的文物“活起来”绝对不应该是“抖音”的那种表现方式。博物馆对于科技手段的应用，应坚持在主业上的运用，而非歪门邪道，剑出偏锋。不能用“抖音”中那些社会嘈杂的“三俗”之音来惊扰博物馆殿堂的静谧。
科技让文博长上了腾飞的翅膀。然而，应恰到好处而非显摆雕虫小技。2011年2月，美国塞克勒美术馆与芝加哥大学斯马特美术馆联合主办了“历史的回响：响堂山佛教石窟寺”巡回展，该展借助新的技术将被破坏的河北邯郸响堂山石窟的原貌予以重现，人们感受到的不仅是身临其境，还有破坏者的忏悔。而“抖音”所表现出的是低级的不足挂齿的科技手段，其创意来自美国20世纪福克斯电影公司出品的经典之作《博物馆奇妙夜》，是美国人早就玩过的，其低下的创意水平更让科技界蒙羞。
（摘编自陈履生《“抖音”以“三俗”抖掉了中国文化的尊严》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．博物馆为显示对社会的诚心和用心，展示文物和艺术的魅力，在每年的博物馆日要举办活动。
B．运用现代数字手段使维纳斯的断肢重生，是所有人都不认同的做法。
C．故宫让帝王“活起来”的卖萌，对中国文博界产生了严重的负面影响。
D．用“抖音”中的“三俗”方式让博物馆的相关文物“活起来”，是对科技手段的不适当运用。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章开头从个别博物馆借“抖音”恶搞文物经典说起，表明论题的现实针对性和必要性。
B．文章选择“断臂的维纳斯”的例子，阐明博物馆在保护文物上应有的价值观，富有说服力。
C．文章认为文物可用一定的方式“活起来”，但有高下、雅俗之分，体现了立论的严谨性。
D．文章结尾用对比论证和比喻论证，论证了科技运用于文博应恰到好处而非显摆雕虫小技的观点。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是
A．博物馆是国家的祠堂和祖庙，因此它有责任来保存文物和艺术，并用统一的方式展现其魅力。
B．保持“断臂的维纳斯”的现状，不使断臂重生，正是体现了对文物尊严的维护。
C．广场舞不能进国家大剧院，可见这种大众娱乐生活品位不高，得不到人们尊崇。
D．借助新技术使文物原貌得以重现，无论是科技手段，还是创意水平，中美差距很大。
阅读下面的文字，完成各题。
搬家
孙全鹏
不得不说，亮子是一个非常优秀的士兵，当兵的第三年，部队的首长把亮子留下来，不过是在一个偏僻的地方。和战友分别时，大家都哭了，战友们哭是因为要离开军营了。亮子哭的原因是为什么留在了军营，而且是个鸟不拉屎的地方？
亮子哭着哭着，就开始在心里埋怨起父亲来，就想起那个有风的黄昏。
那个有风的黄昏，亮子才18岁。父亲听到征兵的消息下来了，就到河边找到了正在捉鱼的亮子，父亲对亮子说：“孩子，在家你也没事，去当兵吧，当兵锻炼人！”
于是，亮子进入了部队，虽然亮子文化程度不高，但他能吃苦，表现得很突出，到复员时，亮子竟然当上了士官，并留了下来。
亮子留下来不假，却到了很偏僻的地方，而且一去就是一辈子，从此，亮子回家探亲的时间少了，见父亲的时间少了。母亲去世的早，父亲年龄大了，家里没人照顾，亮子开始担心父亲，就想着把工作调回去，可是哪有那么容易啊？亮子就想着把父亲接过来，父亲头发白了，七十多了，再不尽孝，何时尽孝呢？亮子给父亲打电话，让父亲搬过来住。父亲不愿意去，他说：“太远了，自己都一把老骨头了，现在去外地住，不习惯。”
终于有一天，父亲竟然同意搬到这里来。家里乡亲都来送别，父亲喝了很多酒，父亲说：“以后就不回来了，老了，要享几天的福了……”
父亲到了儿子工作的地方，并不像电话里说的不习惯，相反，父亲天天闲不住，一个人经常到后山里走来走去。父亲看见儿子带兵，儿子真威武，声音洪亮，儿子真的是好样的。父亲看着眼睛就眯成一条线。
父亲喜欢到外面转来转去，一回来就与儿子不停的说话，说他喜欢这里的山山水水，喜欢是这里的风土人情，真后悔没早点回来，儿子很不解，这里有什么好呢？山路弯，水质苦，风沙大，没一样比得上家乡的。有一天，父亲回来却说，这地方东面有一片地，我看过了，这里的风水不错，死了埋在那里不错。”亮子努力说服父亲：“那里，以前可是乱坟岗……”“我找人算过了，那里风水好，适合我木命的人。”父亲坚持说。
父亲得了脑梗，突然就走了，在他所谓的好风水的地方长眠了。亮子一下子没了依靠，他感觉到更孤独，一有时间就去乱坟岗和父亲说话。
到了黄昏，开门的守墓人，看见亮子还不走，就劝道：“回去吧，人死不能复生。”
亮子走了，回头看了父亲的墓碑，很小，在草丛中不起眼，很平凡，就像父亲的一生，静静地来到世上，又静静的走了，时间很快，一晃十年过去了，父亲死后还不能进祖坟，作为儿子更惭愧，亮子终于下定决心，要将父亲的坟迁至家乡。
守墓人却对亮子说：“你不懂你父亲啊！”
亮子忙问：“啥意思？”
“以前，你父亲哪都不去，天天在这里，我们一起聊天，一坐就是一整天。他害怕死亡，害怕的要命，死了进不了祖坟怎么办？死后没法和你娘说话怎么办？可他怕你一个人在这里定不下心，就把自己留下来了。这里有一封信，你自己看看吧。”守墓人取出一封信，递给亮子。
孩子，我不能让你一个人在外面，还有爹呢。你好好在这里工作吧，为自己，为父亲，更为国家，你放下一切吧。你不要想家了，爹把家搬来了，搬到这里来了，爹会陪你一辈子，一辈子都不会离开这里。
亮子回过头，望着父亲小小的坟墓，坟墓是那么的小，此时此刻就像太阳一样照耀着，刺痛了他的眼。
（2018年第6期《小小说大世界》）
1．下列对小说相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头倒叙亮子参军和初入军营的事，交代了故事发生的背景，当兵三年的亮子思想还不成熟。
B．文中多次运用伏笔照应，父亲离乡时说“以后就不回来了”，为后文父亲死后安葬异地埋下伏笔。
C．“父亲看着眼睛就眯成一条线”，这一肖像描写表现了父亲为儿子的优秀而骄傲自豪的心理。
D．文末对父亲坟的描写，意在凸显父亲虽然平凡，但他的品格却是崇高的，对亮子产生巨大的影响。
2．小说中父亲的形象有哪些特点？请简要概括。
3．小说以“搬家”为题，有何妙处？请简要分析。
　四、语言运用。(12分)
下面的广播稿在得体、语法、标点等方面有4处错误，请找出错误并修改。
尼泊尔发生8.1级地震。翌日，中国政府就开展救援行动。(中国向尼泊尔派出62名救援队员，并安排4架次包机运送价值320万美元的救援物资。)中国民众也积极伸出援手。在震灾一周内，有近26万中国民众通过互联网向尼灾区捐助善款。截至目前，尼驻华使馆已募捐到40万美元的民间善款。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
86版《西游记》总导演杨洁去世，人们在悼念之余感慨良多。
有人说：“一台摄像机，历时六年，杨洁用踏平坎坷的精神诠释了艺术创作的真谛，才使《西游记》30年百看不厌，成为经典，杨导的创作态度令人钦佩。”
有人说：“致敬经典，返观当下，在当今影视圈‘流量’时代，剧组有钱有技术，就是没时间。没有求取真经的信仰，没有精益求精的追求，何来精品？”
也有人说：“《西游记》塑造了众多栩栩如生的形象，却没有一位演员片酬达到百元，而如今多少人气‘鲜肉’拿着数百万元一集的片酬，交出的却是千疮百孔的作业。”……
以上文字引发了你怎样的联想和思考？要求：请以“态度与高度”为话题，写一篇议论文，自拟标题；不得套作，不得抄袭。不少于800字。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、C
【解析】
此题考核正确使用词语的题目，此题考核反义词，题中C项，“齐整”和“高低屈曲”是反义词，突出石岸的高低不平。故选C。
2、B
【解析】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据词语的意思，结合语境辨析正误。结合语境时要考虑到词性、搭配、使用对象、情感色彩、语意轻重、是否重复等情况。作答时可从自己最有把握的词语入手，采用排除法进行选择。
解答此题从词语搭配的角度看，“期待”与“真情”“真挚”搭配不恰当，排除 C、D两项。“自不待言”指大家心里明白不必再用言语解释。“自然而然”指自由发展，必然这样。黛玉进了贾府，贾母的动作、语言表现出对黛玉的疼爱有加，所以对黛玉的亲情之爱超越探春、迎春、惜春，大家都看在眼里，不必解释，所以此处选“自不待言”。排除A。这一段内容强黛玉进贾府心态是有变化的，结合语境最后一处选“一成不变”。
故选B。
3、C
【解析】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“下列各句中加横线的成语使用不恰当的一句是”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
A项，无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干。此成语含贬义。此项的成语褒贬误用了，应改为“无微不至”；
B项，巧言令色：话说得很动听，脸色装得很和善，可是一点也不诚恳。此成语含贬义，不能用于工训师傅的讲解，也是褒贬误用；
C项，明眸善睐：女子的眼睛明亮而灵活。用于此处使用正确；
D项，一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。不能修饰工作。
故选C。
4、D
【解析】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答这类题目，要审清题干的要求，如本题要求选出“没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”，这里既考查了字音，也考查了字形，考生要结合具体的语境分析正误。本题中，A项，徘徊，应读，huái；
B项，复辙，应写作“覆辙”，指老路。
C，穷型尽相，应写作“穷形尽相”，原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。
故选D。
5、B
【解析】
本题考查对舞台说明的作用的理解。舞台说明对介绍时间、地点、场景，对渲染气氛、展开故事情节、深刻表现主题等起重要作用。如课文一开头的舞台说明：“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……”这段文字首先点明了故事发生的时间是阴沉郁热的下午，为后文的雷雨之夜埋下了伏笔。其次渲染了一种沉闷、压抑、令人窒息的气氛，这种舞台气氛同悲剧剧情紧密配合，为剧中人物的内心活动定下烦躁不安、矛盾的基调，没有表现女主人公求见男主人公的心情，只是表现周朴园的内心烦躁。B项，“表现该剧女主人公求见男主人公的急迫心情”分析错误。
故选B。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．D
2．B
3．C
4．B
5．A
6．（1）到了匈奴之后，就把准备好的一份礼物送给单于，答谢他(改善关系)的好意。而单于却更加骄傲起来，这不是汉朝原来所希望的。
（2）“假如(他们)谋害单于，(你们)将用什么更重的处罚呢?
【解析】
1．此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
D项解释错误，“虞常果引张胜”，句意：虞常果然把张胜（做过的事情）招供了出来。引，应做“招供”讲。
故选D。
2．本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。
A项，“以”，都作“用来”讲；
B项，“因”，上句作“趁便”，下句作“于是”讲；
C项，“为”，都作“替”讲；
D项，“其”都作“这”讲。
故选B。
3．此题考查考生理解文言实词古今异义的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化等。在解释古今异义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
A项，“丈人”，古义为“对老人和长辈的尊称”，今义为“妻子的父亲”；
B项，“相知”，古义为“有交情”，今义为“相互了解”；
C项，“通使”，古今均为“互通使者”；
D项，“相当”，古义为“互相抵数”，今义为“相等”。
故选C。
4．此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。
①句讲汉帝派他出使。与坚贞不屈无关。
⑤句写苏武被人救治，苏醒过来。与坚贞不屈无关。
⑥句是单于对苏武敬佩的表现。与坚贞不屈无关。
分析可知，②③④三项表现了主人公的坚贞不屈品质。
故选B。
5．此题考查把握文章要点、筛选整合文中信息的能力。这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。
A项，分析符合原文意思。
B项，“由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧”分析错误，匈奴的内讧不是张胜唆使的。
C项，“卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心”分析错误，卫律没有归汉之心。
D项，“第四段写苏武为了保持气节，宁死不受辱，写张胜投降匈奴”分析错误，文中没有张胜投降的内容。
故选A。
6．此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）置，准备；币，礼物；遗，赠送。（2）即，假如；谋，谋害；复加，更加严重的。
古今异义的种类：
1.词义的扩大。如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。
2.词义的缩小。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。
3.词义转移。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。
4.词义弱化。如：“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。
5.词义强化。如：“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。
6.感情色彩变化。如：“卑鄙”原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。“爪牙”古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词。“锻炼，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。
7.名称说法的演变。如：“目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换。
参考译文
苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了人来抵押。
天汉元年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。已经到了匈奴那里，备办了一些礼品送给单于。单于渐渐倨傲，不是汉所期望的那样。
汉朝正要派送苏武等人的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯陷没在匈奴，以及卫律所带领的那些被迫投降匈奴的人中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望得到皇帝的赏赐。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。
一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，告发了这件事。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。单于派卫律审理这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又该用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。”
单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，亲自抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻敲他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才恢复气息。常惠等人哭泣着，用车子把苏武抬回营帐。单于认为苏武的气节值得敬佩，早晚派人探望、问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来。
7、1．C
2．①对自身病痛的感伤。自己精神状态不好，只能借酒消愁，却又体弱多病；②对官场失意的愤懑（不满）。自己本受皇帝器重，现受权臣排挤而被贬，无名无位；③对隐逸生活的向往。原本就羡慕那些真正的隐士，在不得志的境况下希望追寻隐逸的归宿。
【解析】
1．试题分析：本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。C项，“无官一身轻，可以自由地追寻隐士的生活”说法错误，这是诗人对官场失意的不满而说出的无奈和激愤之辞。故选C。
2．试题分析：本题考查鉴赏文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。读懂全诗，根据具体诗句分析。首联，诗人着眼眼前景，选取星星、露水、圆荷等意象，描绘了夜空像苍茫的长江，繁星好似江里细碎的浪花，不时，远远的露水滴落在圆圆的荷叶上，营造了静谧优美的意境。颔联，感慨平生“襟怀”多。这一联领起下面两联。所以本题的答案就在后两联里，精读后两联：颈联，“厌厌饶酒病”可见诗人感叹身体现状不太好，精神状态不好，只能借酒消愁。“学渔歌”指出自己隐逸的归宿。尾联，“朝衣换钓蓑”表明诗人对官场失意的无奈和激愤之情，也有对隐逸生活的向往之情。后两联融入了诗人的身世之感。回答本题从对自身病痛的感，对官场失意的愤懑，对隐逸生活的向往三个方面，结合具体的诗句内容回答“襟怀”多的原因。
解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。
8、同是被逼迫 言笑晏晏 信誓旦旦 以望复关 泣涕涟涟
【解析】
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意以下词语的书写：言笑晏晏，信誓旦旦，泣涕涟涟。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．B
2．D
3．B
【解析】
1．本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”.
B项，“所有人都不认同”错误，说法过于绝对，原文表述为“也有好事者通过现代的数字手段使其断肢重生，这至少是难以获得博物馆认同的。
故选B。
2．本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。
D项，“文章结尾用对比论证和比喻论证”错误，从结尾段来看，并没有运用“比喻论证”。
故选D。
3．本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
A项，“博物馆是国家的祠堂和祖庙，因此它有责任来保存文物和艺术……”错误，选项因果关系颠倒，第二段说的是“博物馆中的历史文物和艺术品，有不可复制和难能可责的文化和艺术的价值，因此，用博物馆的方式来保存这些优秀的文物和艺术，并通过各种方式来展现其魅力，这在全世界都是一种最为普遍的认同。博物馆因此成为国家的祠堂和祖庙”；且“统一的方式”错误，应为“各种方式”；
C项，“大众娱乐生活品位不高，得不到人们尊崇”错误，文章第五段说的是“‘活起来’的代表有广场舞，但是，国家大剧院不能因为‘活起来’而把广场舞请进国家殿堂。博物馆是公众心目中的殿堂，是需要仰视和行注目礼的。因此，与博物馆相关的文物‘活起来’绝对不应该是‘抖音’的那种表现方式”；
D项，“中美差距很大”错误，第六段所说的“抖音”不能代表中国，所以不能以“抖音”的低劣来说明中美差距大。
故选B。
10、1．A
2．①疼爱孩子，知道亮子牵挂他，就到偏僻的异乡陪伴亮子；②教育有方，让在家无所事事的亮子参军，锻炼自己，成为优秀的士兵；③顾全大局，为了让亮子在偏僻的地方安心带兵，尽管他内心不愿离开家乡，想着死后进祖坟，但最后还是到亮子身边，并表示死后就安葬在此处。
3．含义：搬家，一语双关，①指年老的父亲离开家乡，搬到亮子带兵的偏僻之地居住；②指父亲把死后归宿从祖坟搬到亮子居住地的东面山地。
作用：①塑造了鲜明的人物形象，父亲从开始的不愿搬家到后来为了陪伴儿子搬家，表现了父亲顾全大局的形象特点；亮子劝父亲搬来跟自己住，为了完成父亲夙愿而迁坟的“搬家”，表现亮子的孝顺；②概括了小说的主要情节，全文围绕“搬家”设计情节，在“搬家”中表现了父子之间的深厚的感情；③揭示了小说的主题，通过描写父亲“搬家”的经历，赞美像父亲一样支持军队建设，顾全大局的平凡人。
【解析】
1．试题分析：本题综合考查对小说的阅读理解能力，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
A项，“开头倒叙亮子参军和初入军营的事”，本文先写了亮子留在了部队，接着回忆了亮子入伍的过程，然后写了亮子把父亲接到部队，最后写了父亲去世安葬在了部队附近，全文的叙述顺序是插叙，不是倒叙。
故选A。
2．试题分析：本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，然后抓住小说塑造人物的言行来分析人物形象。
小说中，父亲对亮子说：“孩子，在家你也没事，去当兵吧，当兵锻炼人！”让在家无所事事的儿子参军进行锻炼，表明父亲教育有方。亮子让父亲搬来与自己同住，父亲本是不愿意的，他说“太远了，自己都一把老骨头了，现在去外地住，不习惯”，可最后还是搬到了儿子部队所在地，可见他知道儿子牵挂自己，为了儿子他宁可远离家乡，表明他疼爱孩子。父亲害怕死亡，害怕死后进不了祖坟，可是为了能让亮子安心在部队工作，父亲自己提出死后安葬在部队附近，“把自己留下来”陪伴儿子，表明父亲顾全大局。考生依据上述分析可归纳出本题答案。
3．试题分析：此题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求。本题要求答出小说以“搬家”为题的妙处，考生可以从含义和作用两方面来分析。
含义上，“搬家”的表层含义就是指把家迁到别处去，结合原文，可知，在本文中“搬家”有两层含义，一是指父亲活着的时候，为了陪伴亮子，把家搬到了亮子部队的所在地；二是指父亲死后没有归葬祖坟，而是葬在了亮子居住地东面的山地里。所以说以“搬家”为标题一语双关。
作用上，从人物形象塑的角度来看，父亲把家搬到儿子所在的偏僻山中，是为了陪伴儿子，死后葬在儿子部队附近，是为了让儿子安心工作，突出了父亲爱儿子和顾全大局的形象；父亲在世时，亮子劝父亲搬来与自己同住，父亲去世后亮子想让父亲归葬祖坟，这又突出了亮子孝顺的特点。从情节发展来看，小说写了父亲在世时，亮子劝父亲