2025年湖南省G10教育联盟语文高一第二学期期末联考试题含解析.doc

2025年湖南省G10教育联盟语文高一第二学期期末联考试题
请考生注意：
1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列加点字注音全正确的一项是（ ）
A．镣铐（1iào） 祈祷（qǐ） 蹙眉（cù） 义愤填膺（yīng）
B．虎兕（sì） 庠序（xiáng） 饿莩（piǎo） 卓有成效（zhuō）
C．嫉妒（jí） 孱弱（chán） 芜杂（wǔ） 所向披靡（mǐ）
D．攻奸（jié） 一隅（yú） 冠冕（guān） 量体裁衣（liàng）
阅读下面文字，完成下面小题。
中国古人的爱情代言，其实不是玫瑰，而是桃花。这渊源，可追溯至近三千年前的《诗经》。桃花的美，虽然契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，但又昭示着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷。以桃花的气质与秉赋，实在没有理由不代言人间的缘份与爱情。
“去年今日此门中，人面槐花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”你看，崔护的这首绝句，并无妍词丽句，只任那人面与桃花的意象在时间里反复叠映。就在这叠映中，人们读到了情到深处的执念，亦读到了__________的沧桑。
其实，在所有的花木中，桃树最易老，桃花最易凋零。于是，桃花的美感里总藏着些__________的悲情。（ ）。
古往今来，挣脱爱情隐喻的桃花，一样美得__________。“桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情”。在李白笔下，桃花是他与朋友的友情。“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”。在刘禹锡笔下，桃花是一生的沉浮。朗州十年之后，他率召回家。不料又因诗句而开罪权责，再贬连州。那一年，他四十六岁。待他__________地重回京城，时间又过去了十四年。玄都观的桃花不见，但他倔强的风骨依然如春日芳芬。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．桃花的美，不但契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，更呼应着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷。
B．桃花的美，契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，又昭示着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷。
C．桃花的美，既契合了不期而遇的妙龄女子的浪漫与热烈，又呼应着那一份隐秘的羞涩与缤纷。
D．桃花的美，契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，又呼应着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．物是人非 明日黄花 海阔天空 满面风霜
B．时过境迁 红颜薄命 惊心动魄 风尘仆仆
C．物是人非 红颜薄命 海阔天空 满面风霜
D．时过境迁 明日黄花 惊心动魄 风尘仆仆
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．然而，诗人们并不会都陷入类似于林黛玉《葬花吟》的凄美之中。
B．所以，诗人们往往都会陷入类似于林黛玉《葬花吟》的凄苦之中。
C．然而，诗人们并不会都陷入类似于林黛玉《葬花吟》的凄苦之中。
D．所以，类似于林黛玉《葬花吟》的凄美往往会让诗人们深陷其中。
注音无误的一项是（ ）
A．秦桧qín huì 玄奘xuán zàng 祖逖zǔ dí 吐蕃tǔ bō
B．米芾mǐ fú 朱棣zhū daǐ 华佗huà tuó 会稽kuài jī
C．老聃lǎo dān 岑参cén shēn 褒姒bāo sì 天台tiān tái
D．乐羊yuè yáng 蔡邕cài yōng 范蠡fàn lí 骊山lí shān
下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．今天外国小朋友远道而来参加联谊活动，同学们都热情地在学校里与他们交流，带着他们领略中国传统文化的魅力
B．从今春开始，四川甘孜州自筹资金，在学前教育免费基础上，启动高中免费教育计划，上万学生因此受益。
C．日前，为确保“二十四节气”的代际传承，在文化部等多部门的努力下将联合推出《二十四节气五年保护计划》。
D．目前半导体、无线通信设备和计算机仍然是中国出口韩国的主要产品，而食品和其他消费品在韩国正迅速扩大。
依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是
口语是听的，书面语是看的。 ▲ ，因而 ▲ 。 ▲ ，可以 ▲ 。说话的时候，除了联词成句以外，还可以利用高低快慢的语调语速变化以及肢体动作等来辅助表达，而书面语表达则不然。
①从容推敲，仔细琢磨
②看和写连在一起
③听和说连在一起，要求快
④说话是随想随说，甚至是不假思索，脱口而出
A．①②③④
B．③①④②
C．②①③④
D．③④②①
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
王彦章字子明，郓州寿张人。少为军卒，事梁太祖，为开封府押衙、左亲从指挥使、行营先锋马军使。彦章为人骁勇有力，能跣足履棘行百步。持一铁枪，骑而驰突，奋疾如飞，而佗人莫能举也，军中号王铁枪。
梁、晋争为天下劲敌。晋虏彦章妻子归之太原赐以第宅供给甚备间遣使者招彦章。彦章斩其使者以自绝。然晋畏彦章之在梁也，必欲招致之，待其妻子愈厚。
是时，晋已尽有河北，而梁末帝昏乱，小人赵岩、张汉杰等用事，大臣宿将多被谗间。龙德三年夏，晋取郓州，梁人大恐。宰相敬翔入见末帝，泣曰：“今强敌未灭，陛下弃忽臣言，臣身不用，不如死！”末帝问所欲言，翔曰：“事急矣，非彦章不可!”末帝乃召彦章为招讨使，以段凝为副。
时庄宗在魏，以朱守殷守夹寨，闻彦章为招讨使，惊曰：“彦章骁勇，吾尝避其锋，非守殷敌也。”即驰骑救之。比至，而南城已破矣。时段凝已有异志，凝与赵岩、张汉杰交通。彦章愤梁日削，而嫉岩等所为，尝谓人曰：“俟吾破贼还，诛奸臣以谢天下。”岩等闻之惧，与凝协力倾之，乃罢彦章。唐兵攻兖州，末帝召彦章使守捉①注东路，彦章以兵少战败，被擒。
彦章武人不知书，常为俚语谓人曰：“豹死留皮，人死留名。”庄宗爱其骁勇，欲全活之，彦章谢曰：“臣与陛下血战十余年，今兵败力穷，不死何待?且臣受梁恩，非死不能报，岂有朝事梁而暮事晋，生何面目见天下之人乎?”遂见杀，年六十一。晋高祖时，追赠彦章太师。
《新五代史·王彦章传》
注：①守捉：兵之戍边者。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．晋虏彦章妻子/归之太原/赐以第宅/供给甚备间/遣使者招彦章。
B．晋虏彦章/妻子归之/太原赐以第宅/供给甚备/间遣使者招彦章。
C．晋虏彦章/妻子归之太原/赐以第宅/供给甚备间/遣使者招彦章。
D．晋虏彦章妻子归之太原/赐以第宅/供给甚备/间遣使者招彦章。
2．下列文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．府：中国古代行政区划名称，自唐始设，地位与州平级，五代沿用。
B．龙德：后梁末帝朱友贞年号。自汉武帝始，采用皇帝年号纪年，一个皇帝只有一个年号。
C．陛下：陛，原指帝王宫殿的台阶，臣子不敢直接同皇上交谈，要“陛下”的近臣代为转告，后慢慢转变成了对帝王的尊称。
D．末帝：即为一个朝代的最后一个君王，“亡朝之君”，为国家的葬送者，含有贬义。
3．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是
A．彦章勇猛有力气，持铁枪骑马能飞驰自如，被誉为王铁枪。
B．宰相敬翔以死谏末帝，推举彦章。彦章不负众望，大破南城。
C．彦章激愤于国力日衰，立志诛杀奸臣，终为部下谗陷，被罢免官职。
D．晋俘获彦章妻子，厚待有加，彦章战败归顺晋，晋高祖时，追赠彦章太师。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴时段凝已有异志，凝与赵岩、张汉杰交通。
⑵臣与陛下血战十余年，今兵败力穷，不死何待?
阅读下面这首宋词，完成后面各题。
高阳台·西湖春感
张炎①
接叶巢莺，平波卷絮，断桥②斜日归船。能几番游？看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然，万绿西泠③，一抹荒烟。
当年燕子知何处？但苔深韦曲④，草暗斜川⑤。见说新愁，如今也到鸥边⑥。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘。怕见飞花，怕听啼鹃。
【注释】①张炎，南宋著名的格律派词人，宋亡以后，家道中落，贫难自给，即落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊。由于不愿意北向俯首事敌，就长期寓居临安。②断桥：西湖孤山侧桥名。③西泠：西湖桥名。④韦曲：在长安南皇子陂西，唐代诸韦世居此地，因名韦曲。⑤斜川：在江西庐山侧星子、都昌二县间，陶潜有游斜川诗，词中借指元初宋遗民隐居之处。⑥“见说二句”：沙鸥色白，因说系愁深而白，如人之白头。辛弃疾《菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋》词：“拍手笑沙鸥，一身都是愁。”
1．下面对词的内容和分析，错误的两项是（ ）
A．这首词借咏西湖，抒发国破家亡的哀愁。开头三句写景，以景衬托国破家亡的凄凉。“能几番游”二句最沉痛，抒发出人生短暂的无限哀愁。
B．“见说新愁，如今也到鸥边”。词人暗用了辛弃疾的两句词：“拍手笑沙鸥，一身都是愁。”意谓连悠闲的鸥，也生了新愁。白鸥之所以全身发白，似乎都是因“愁”而生的，因此常借用沙鸥的白头来暗写自己的愁苦之深。
C．“当年燕子知何处？”此句代用刘禹锡诗：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”此词在刘诗基础上进一步点明了自己的故国之思。
D．“莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。”“开帘”照应“掩门”，“飞花”照应“卷絮”，“啼鹃”应“巢莺”，首尾呼应，营造了一种花飘风絮，杜鹃啼血的悲凉氛围。
E. 这是一首写春暮时景的咏物词。写春天的景色等是实写，写内心的亡国之痛则是虚写。以景示情，以情带景。读耐人寻味，耐人咀嚼。很有豪放派的词风。
2．这首词中，词人的情感发生了怎样的变化，请写出诗人情感发展的脉络并作简析。
(1)_____，苒苒物华休。（柳永《八声甘州》）
(2)把吴钩看了，______，无人会、登临意。（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》)
(3)可怜后主还祠庙，_____。（杜甫《登楼》）
(4)_____，千营共一呼。（卢纶《塞下曲》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成下列小题。
文以载道，艺以修身。在中国文化传统中，文艺从来都不是仅供消遣娱乐的小事，而是关乎移风易俗、修齐治平的大事。广大文艺工作者要紧跟时代步伐，担负时代重任，回应时代需求，以德艺双馨为价值目标，努力让自己成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者。
改革开放40年来，我们的许多文艺工作者创作了一大批广受观众喜爱、留下长久印记的精品佳作，他们中很多人因其艺术创造和良好口碑受到人们的尊重和喜爱。但一段时间以来，少数演艺人员无视自己作为公众人物的社会责任和社会影响，浮躁攀比、热衷于炒作丑闻甚至身涉违法犯罪行为，在社会上产生了不良影响。若任由这些失德失信、违规违法行为大行其道，将会使演艺界有道德滑坡之风险，也将危害良好社会风气的营造。
光环越大，责任越重。作为面向大众、影响广泛的特殊行业，演艺人员应有志于彰显主流价值，弘扬社会正气，树立正能量标杆。总书记指出，在发展社会主义市场经济条件下，文艺工作者要处理好义利关系，认真严肃地考虑社会效果，讲品位，重艺德，为历史存正气，为世人弘美德，为自身留清名。这实际上为包括演艺人员在内的广大文艺工作者在如何处理好“德与艺”“义与利”上指明方向，提供遵循。要始终把道义与责任放在首位，自觉遵守国家法律法规，加强道德品质修养，坚决抵制低俗庸俗媚俗，用健康向上的文艺作品和堂堂正正的做人处事陶冶情操、启迪心智、引领风尚。
法安天下，德润人心。那些有严重失德失信行为的演艺人员，需要接受行业组织制定的、与其言行严重程度相应的、有足够约束力的处罚；违反法律的，要接受法律的裁决，不能让有法律和道德污点的艺人从其失德失信、违法违规的错误行为中出名获利。党和国家高度重视诚信建设和道德建设。2018年5月7日，党中央印发的《社会主义核心价值观融入法治建设立法修法规划》强调，要强化体育、演艺、网络等领域公众人物的社会责任，引导其自觉践行社会主义核心价值观，自觉做遵纪守法、崇德向善的典范。
文化是制度之本、道德之源。“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”作为中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，是中华文明历经千百年来薪火相传、康续发展的精神力量所在，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是新时代公民道德建设的丰厚滋养。在演艺界深入学习中华优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观，有利于提高演艺人员的道德素质，使爱国敬业、诚信守法等观念扎根人心，加快形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好社会风气，为推动文艺工作良性健康有序发展提供价值支撑和文化保障。
（摘编自《加强演艺界道德法治建设》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．中国文化传统中，文艺一直都不是只为人消遣娱乐的，而是与移风易俗等紧密关联。
B．近年来，文艺工作者受到人们的尊重和喜爱，创作了一大批深受观众喜爱的精品。
C．演艺人员面向大众、影响十分广泛，其言行在彰显主流价值、弘扬正气等方面非常重要
D．当前，一些艺人无视自己的责任，热衷于炒作丑闻，甚至违法犯罪，并且借此出名获利。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章以“文以载道，艺以修身”人题，开门见山提出文艺工作者要以“德艺双馨”为目标。
B．文章第二段采用举例论证的方法，论证了失德失信的演艺人员给时代带来的不良影响
C．文章论述文艺工作者应如何处理“德与艺”“义与利”的关系时，引用了总书记的观点。
D．文章针对当前部分艺人失德失信这一现实，论证了加强演艺界道德法治建设的重要性。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．广大文艺工作者，只要做到有才有德，就能够成为时代的先觉者、先行者、先倡者。
B．一些艺人失德失信、违规违纪，导致当今演艺界道德滑坡，危害了良好的社会风气。
C．2018年，党中央发文强调要强化演员等的社会责任，十分重视诚信建设和道德建设。
D．演艺人员深入学习优秀传统文化，提高道德素质，文艺工作就会良性健康有序发展。
阅读下面的材料，完成小题。
材料一
当年，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。
人工职能并不是新鲜事物。20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。1936年，英国数学家阿兰·麦席森·图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过3%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。
20世纪80年代，美国哲学家约翰.希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。“中文房间”实验说明，看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。
在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的的智能机器规划好不同的问题求解路径，运营形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物，在他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。
时至今日，研究者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是，正是对“何为智能”这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发展。（取材于谭营等人的文章）
材料二
2018年5月，谷歌Duplex人工智能语音技术（部分）通过了“图灵测试”。这个消息进一步引发了人们对于人工智能的思考：当机器人越来越像人，我们应该怎样做？
在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。比如著名的“隧道问题”：一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩，面对撞向隧道还是撞向行人这种进退维谷的突发情况，自动驾驶汽车会怎么做？
自动驾驶汽车依靠的是人工智能“大脑”，它会从以往案例数据库中选取一个与当前情景较相似的案例，然后根据所选案例来实施本次决策。当遇到完全陌生的情景时，汽车仍然会进行搜索，即在“大脑”中迅速搜索与当前场景相似度大于某个固定值的过往场景，形成与之对应的决断。如果计算机搜索出来的场景相似度小于那个值，自动驾驶汽车将随机选择一种方式处理。
那么，如果自动驾驶汽车伤害了人类，谁来负责呢？有的学者认为不能将人工智能体作为行为主体对待。因为“主体”概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主观判断能力以及情感和价值目标设定等。人工智能不是严格意义上的“智能”，它所表现出来智能以及对人类社会道德行为规范的掌握和遵循，是基于大数据学习的结果，和人类主观意识有本质的不同。因此，人工智能体不可以作为社会责任的承担者。以上述自动驾驶汽车为例，究竟由人工智能开发者负责，还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责，或者各方在何种情形下如何分担责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进行约定。
人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点（singularity）”。所谓“奇点”就是指机器智能有朝一日超越人类智能，那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩开。尽管研究者对“奇点”到来的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能“训练”了。我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。
面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得伤害人，也不得见到人受伤害而袖手旁观；机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律；机器人应保护自身安全，但不得违反第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
1．根据材料一，下列说法正确的一项是
A．数学家图灵提出了用机器来模拟人类行为的设想。
B．“中文房间”实验是为了证明计算机无法理解中文。
C．“图灵测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。
D．图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能的。
2．根据材料二，下列现象属于被人工智能“异化”的是
A．经常使用“健康手环”来检测自己的运动健康状况。
B．出行全依赖手机导航，丧失了应有的路线识能力。
C．工作繁忙无暇做家务，购买智能产品帮助清扫房间。
D．从事某一职业过久，习惯了用行业思维来思考问题。
3．根据材料[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
　四、语言运用。(12分)
新闻报道具备时间、地点、人物、事件等基本要素，具有重点突出、概括性强的特点。请对下面这段新闻报道的主要内容进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。
据中国科学院大学官方微信消息，2019年6月14日，由来自世界各地的124位著名科学家组成的跨学科委员会揭晓了本年度“爱因斯坦世界科学奖”得主。中国科学院外籍院士、中国科学院大学纳米科学与技术学院院长、中国科学院北京纳米能源与系统研究所首席科学家王中林斩获这一世界性的大奖，成为首位获此殊荣的华人科学家。评委会对他的研究成果予以充分肯定，认为他在自供能系统研究方面的技术“有潜力彻底改变我们生活的每一个角落”，“有望在不久的将来改变世界”，还认为他对摩擦带电物理学的阐释解决了一个2600年的科学问题，为研发摩擦电纳发电机奠定了理论基础。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
86版《西游记》总导演杨洁去世，人们在悼念之余感慨良多。
有人说：“一台摄像机，历时六年，杨洁用踏平坎坷的精神诠释了艺术创作的真谛，才使《西游记》30年百看不厌，成为经典，杨导的创作态度令人钦佩。”
有人说：“致敬经典，返观当下，在当今影视圈‘流量’时代，剧组有钱有技术，就是没时间。没有求取真经的信仰，没有精益求精的追求，何来精品？”
也有人说：“《西游记》塑造了众多栩栩如生的形象，却没有一位演员片酬达到百元，而如今多少人气‘鲜肉’拿着数百万元一集的片酬，交出的却是千疮百孔的作业。”……
以上文字引发了你怎样的联想和思考？要求：请以“态度与高度”为话题，写一篇议论文，自拟标题；不得套作，不得抄袭。不少于800字。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、D
【解析】
试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，“祈祷”的“祈”读qí；B项，“卓有成效”的“卓”读zhuó；C项，“芜杂”的“芜”读wú。D项读音全部正确。故选D。
2、1．D
2．C
3．A
【解析】
1．本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，“桃花的美，虽然契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，但又昭示着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷”，“虽然……但又……”结构混乱且不合逻辑，“虽然……但”是表转折关系，而“又”表并列关系，该句把二者杂糅到一起，且“契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈”“昭示着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷”之间不存在转折关系，所以应删除“虽然”“但是”；“昭示……内心隐秘的……”矛盾，可以改为“呼应……”。A项，“不但…更”关联词用错，“不但……更”是递进关系，而原句不是递进关系，是并列关系。B项，“昭示”和“内心隐秘”矛盾。C项，语序不当，“不期而遇”应放在“妙龄女子”之后。故选D。
2．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，结合成语的情感色彩、适用对象以及具体的语境进行排除。“物是人非”，东西还是原来的东西，可是人已不是原来的人了。多用于表达事过境迁，因而怀念故人。“时过境迁”，指随着时间的推移，情况发生变化。第一处，是说人们从崔护的诗中读到沧桑，结合诗歌的内容来看，“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，景还是那景，但人已经不在，应使用“物是人非”。“红颜薄命”，指女子容貌美丽但遭遇不幸。“明日黄花”，指比喻过时或无意义的事物。第二处，此处是说“桃花的美感里”总藏着些悲情，结合后面括号中填写的内容来看，此处应使用“红颜薄命”，这才能和后面填写的“林黛玉”相呼应。“海阔天空”，指像大海一样辽闹，像天空一样无边无际，强调美的多和广。“惊心动魄”指使人神魂震惊。第三处，此处是形容“挣脱爱情隐喻的桃花”，从后文所列举的情感的多样性来看，应是强调多和广，故应使用“海阔天空”。“满面风霜”，形容他饱经风霜。“风尘仆仆”，形容旅途奔波，忙碌劳累。第四处，此处是说刘禹锡经过一贬再贬回到京城的状态，应是饱经风霜的，故使用“满面风霜”。故选C。
3．本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，从上下文看，这里应该是承上启下句，上文说桃花的美里藏着悲情，而下文说桃花“挣脱爱情隐喻”，前后内容之间存在转折关系，所以这里应该以转折词“然而”连接，这就排除B、D两项；C项中“凄苦”一词和上文意思相较，少了桃花的美。故选A。
对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
3、C
【解析】
本题主要考查学生对字音的辨识能力。此类题对常用字的易错音考查得比较多。所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记。答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。
A、“祖逖zǔ dí”错误，“逖”应为“tì”。
B、“朱棣zhū daǐ”错误。“棣”应为“dì”。
D、“范蠡fàn lí”错误。“蠡”应为“lǐ”。
故选C。
4、B
【解析】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
本题：
A项，语序不当，“同学们都热情地在学校里与他们交流”语序不合理，“热情地”应移至“与他们”之前；
B项，正确；
C项，成分残缺，“在……的努力下将联合推出”介词滥用导致主语残缺，去掉“在……的努力下”；另外“日前”表明“几天前的意思”，与“将”矛盾；
D项,搭配不当，“扩大”前缺少主语，应在“消费品”后加“的市场份额”；
故选B。
5、D
【解析】
此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。题中③④为口语的特点，②①为书面语的特点，再结合前后照应关系，可知应为③④②①。故选D。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．D
2．B
3．D
4．⑴这时段凝已对梁有二心，段凝与赵岩、张汉杰等人勾结窜通。
⑵我与陛下血战了十多年，如今兵败被俘走投无路，不死我还等什么？
【解析】
1．试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题，“晋虏彦章妻子归之太原”的意思是晋人抓住彦章的妻儿把他们送到太原。“虏”的是“彦章妻子”，不是“彦章”，所以“彦章”之后不能停顿。排除B、C项。“间遣使者招彦章”的意思是（晋人）暗中派遣使者招降彦章。其中“间”是“暗中”的意思，作状语修饰“遣”，所以要在“间”之前停顿。排除A项。故选D。
2．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题B项，错在“一个皇帝只有一个年号”。一个皇帝可有多个年号，汉武帝就有十多年号。故选B。
3．本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级力分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设错方式一般有：故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题D项，错解文意。错在“彦章战败归顺晋”。原文说的是“彦章以兵少战败，被擒。……庄宗爱其骁勇，欲全活之，彦章谢曰：‘臣与陛下血战十余年，今兵败力穷，不死何待且臣受梁恩，非死不能报，岂有朝事梁而暮事晋，生何面目见天下之人乎？’遂见杀”。可见，彦章兵败没有变节，被杀了。故选D。
4．试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“异志”：“怀有二心”；“交通”：“勾结窜通”。第二句关键点：“穷”：“走投无路”；“何待”：“等什么”。
翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。
参考译文：
王彦章字子明，郓州寿张人。少小从军，隶属于太祖手下，任开封府押衙、左亲从指挥使、行营先锋马军使。他勇猛很有力气，能光着脚在荆棘上行走百余步。手持铁枪，骑马奔驰，矫健如飞，而晋人拿不动，军中号称“王铁枪”。
梁、晋争夺天下。晋人抓住彦章的妻儿把他们送到太原，赐给他们居住的宅第，供给的物资非常周全，（然后晋人）暗中派遣使者招降彦章。彦章将使者斩首而断绝了自己的退路。但是晋人惧怕彦章在梁国，决心招他归顺，（因此）更加厚待他的妻儿。
这时，晋国已经全部占有黄河以北的地区，而梁末帝昏庸无能，奸邪的小人赵岩、张汉杰等当权，有名望的大臣老将多被他们的谗言所害。龙德三年夏，晋攻取郓州，梁举国惊恐。宰相敬翔入朝见末帝，哭泣说：“……如今强敌还没有被消灭，陛下如果不听我的话，我这身老骨头也没什么用了，不如死了算了！” 末帝问他想说什么话，敬翔说：“事情很紧急了，非用彦章不可！” 末帝于是征召彦章担任招讨使，让段凝担任副将。
当时庄宗在魏地，命朱守殷驻守夹寨，庄宗听说彦章担任招讨使，惊慌地说：“彦章骁勇善战，我常避开他的锋芒，不是守殷所能抵挡得了的。”立即率军前去救援守殷。等庄宗赶到时，南城已被彦章攻破。这时段凝已对梁早有二心，与赵岩、张汉杰等人勾结窜通。彦章激愤于梁的国力一天天地衰微，因而痛恨赵岩等奸臣的所作所为，曾经对人说：“等我破贼之后返回，一定诛杀奸臣来向天下百姓谢罪。” 赵岩等人听到后非常害怕，于是与段凝互相配合极力排挤、陷害彦章，（梁末帝）于是罢免了彦章的官职。唐兵攻打兖州，末帝征召彦章命他率少量人马驻守注东路，彦章因兵少而战败，被晋人活捉。
彦章是个武人没有读过书，经常用民间俗话对人说：“豹死留皮，人死留名。” 庄宗敬爱他骁勇善战，想保全他的性命，彦章推辞说：“我与陛下血战了十多年，如今兵败被俘走投无路，不处死我还等什么？况且我深受梁国的恩惠，不死就无法报答，哪有早上为梁效力而晚上又为晋效力的道理，这样我活着有何面目见天下人呢？”于是彦章被杀，享年六十一岁。晋高祖时，追赠彦章太师。
7、1．AE
2．愉悦之情：莺歌燕舞、春意深厚。惜春之情：东风已逝，蔷薇花开，，只留下一抹荒烟。国破家亡的哀伤之情：漂泊在外，愁思满怀，怕见落花，怕听杜鹃啼叫。
【解析】
1．试题分析：题干要求选出“下面对词的内容和分析，错误的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项，“抒发出人生短暂的无限哀愁”有误，从词中来看，“接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船”，开篇三句总写游湖时所见到的暮春景象， “能几番游”两句就流露出词人因叹春归而生发的惜春之情，哀伤之情顿感。春将归去，词人不胜凄凉，惟盼春能暂住，以缓其伤。故此处抒发的应是朝不保夕的无限哀愁。E项，“很有豪放派的词风”错误，从词中所写之景和所抒之情来看，应是很有“婉约派”的词风。诗歌中写到莺歌燕舞、蔷薇花开等景物，借以表达内心的情感，用词委婉、表情柔腻，含蓄蕴藉地将情绪予以表达，含蓄蕴藉，耐人寻味，内容凄凉幽怨，风格婉丽、空灵，这应是婉约词的词风。
2．试题分析：题干要求学生“这首词中，词人的情感发生了怎样的变化，请写出诗人情感发展的脉络并作简析”，这是考查诗歌的情感。首先应审题，考生要抓“怎样的变化”“情感变化脉络”“简析”等关键词。答题的时候要注意结合诗句、手法，具体分析情感。“接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船”，开篇三句总写游湖时所见到的暮春景象，点出了时间、地点、和景物，“接叶”绘出了西湖绿树密集、枝繁叶茂的景象，“卷”字尤佳，团团的柳絮在平静的湖面翻卷的图景立现于眼前。 “东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜”二句即抒词人留春、怜春之情：留春之意切，怜春之情伤。更令词人凄然的是湖上春尽，繁盛不再，湖光山色眼下只呈现一片惨淡迷离的景象，无限忧伤齐集词人心头，人怎堪受？上阕就借对西湖景物的描绘，来抒发词人惜春、留春、伤春以及叹盛时无常的感慨。下阕首句的疑问，写昔日燕子如今也寻不到它的旧巢了，融入了词人沧海桑田的喟叹，暗寓家境衰落的凄凉之情。“但若”二句借韦曲、斜川等名胜之地比喻西湖风景，亦融不胜沧桑之感于其中，叹今非昔比，哀盛时难再。“苔深”、“草暗”形容荒芜冷落之状。当年的繁华风流之地，如今只见一片青苔野草。“见说”两句意为听说无愁的水鸥，如今也有愁绪了。词人用鸥鸟来比喻自己，意即喻自己遁迹世外、像鸥鸟那样自由自在的生活，而今已不可能了，可见作者愁情的深广。“无心”句至篇末，词人对往事不忍回顾，只有在隐居时自己独自小醉闲憩，愁绪倍增，写出了家国之变给其带来的深沉哀思，无限悲凉立上心头。
点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助