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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,9年义务教育课程标准试验教科书 语文,初中生文言文复习,（人教版3年）,第1页,初中生怎样学习文言文？,读读、议议、讲讲、背背,第2页,课标如是说：,“阅读浅议文言文，能借助注释和工具书了解基本内容。背诵优异诗文80篇。”,考纲这么定：,1.顺畅地朗诵，句中语意停顿正确；,2.了解文中字词含义；,3.了解并翻译课文句子；,4.了解文章基本内容与作者思想和写法主要特点。,文言文阅读材料选自课内，18分左右；（另选择题1题，3分）,第3页,5,.童趣,（年）,沈复，,代文学家，浮生六记是,体散文。,这是一篇充满童真童趣文章。作者以一颗天真烂漫童心来观察事物，以生动笔调，充分展开,与,，,(,写法,),写出作者儿时,“,”。,（,主旨,）,总叙“物外之趣”。,观蚊如鹤,观赏群鹤舞空图,观赏白鹤青云图,神游草丛（花台）,鞭驱虾蟆,趣事一,趣事二,趣事三,表现了作者幼小心灵处罚强暴、同情弱小朴素感情。,仔细观察丰富想象,奇特想象一,奇特想象二,奇特想象三,清,自传,联想,想象,物外之趣,仔细观察,七（上）,第4页,10,.论语十则,论语统计,和他弟子言行一部书，共20篇，是,家经典著作之一。,孔子，名丘，字仲尼，,时,国人，我国古代伟大思想家、教育家。,关于学习态度和方法：,关于思想品德涵养：,孔子思想体系关键：“仁”概念。,孔子,儒,春秋,鲁,包含第1、2、3、4、5章；,包含第1、4、5、6、7、8、9、10章；,包含第8、10章；,“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡待人接物处世之道，对此，曾经有过不一样看法。联络自己生活体验，说说你怎样对待“己所不欲，勿施于人”？,第5页,25.世说新语两则,世说新语是六朝,代表作。刘义庆，南朝宋文学家。世说新语是由他组织一批文人编写。,1.咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一个怎样家庭气氛？,答案可从,“融洽”、“欢快”、“轻松”,中任择一两个。,2.两个比喻哪个更加好？,“撒盐”一喻好，雪颜色和下落之态都跟盐比较靠近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪飘舞方式不一样。写物必须求得形似而后到达神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。,“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(西风颂)，有深刻意蕴；而“撒盐”一喻所缺恰恰是意蕴“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。好诗句要有意象，意象是物象和意蕴统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。,“公大笑乐”：对两个答案都表示满意；“笑”前喻。“乐”后喻；为“柳絮”一喻而“笑乐”。,志人小说,作者也没有表态，却在最终补充交代了道韫身份，这是一个有力暗示，表明他赞赏道韫才气。,第6页,答：陈太丘与友期记陈纪七岁时故事，表现了他,聪敏,，但主要是写他,知道为人道理,，“,无礼,”“,无信,”二语为全篇关键，作者意图是借陈纪责客语，从,反面,来说明“礼”和“信”主要性。,答：我们不赞同这个说法，对一个七岁孩子不应如此,求全责备,。,2.故事结尾有争议，有些人认为客人既已认错，陈纪就应该原谅他，而他竟然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容。这是否也应该算作“无礼”？,陈太丘与友期,即小见大，即事见人，简练传神描写，既刻画了元芳,、,品质，又告诉人们为人要,、,道理。,聪明,明理,有信,有礼,1.陈太丘与友期何以不入“夙惠”门？,第7页,5,.伤仲永,七（下）,王安石，字介甫，晚号半山，,政治家，文学家。唐宋八大家之一。,唐宋八大家：,1.本文,（,写法,），以方仲永实例，说,明后天教育对成才主要性,。,北宋,韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。,借事说理,议论,叙事,“生五年”,“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”,闻,“十二三”,“令作诗，不能称前时之闻。”,见,“又七年”,“泯然众人矣。”,问,后天教育对成才主要性。,2.结构。,第8页,3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”。原因是什么？,从方仲永个人情况看，原因是,。,从道理上说，是因为,“”,，即没有受到后天正常教育。,5,.本文语言十分精当。比如第一段，“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”必要铺垫，既衬托了方仲永,。又暗示了造成他命运,。一个“,”字，生动地写出方仲永索求书具儿童情态；“,”“,”“,”三个副词，使一个天资非凡、文思灵敏神童形象跃然纸上。,4,.文章以“伤仲永”为题，字里行间流露出作者对一个神童最终“泯然众人”,之情，对“受之天（,）”而“受于人（,）者不至”者,之情，并以鲜明态度表明作者观点。,“,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学,”,其受于人者不至,惋惜,哀伤,人天资,后天教育,伤,方仲永,其父：贪图小利 目光短浅,邑人：无知,天资非凡,家庭背景,啼,忽,即,立,第9页,20,.口技,林嗣环，,清,代顺治年间,进士,。,虞初新志是,清,代,张潮,编选,笔记小说,。,1.本文记叙了,一场精彩口技演出,，表现了,，令人深切感受到口技这一传统民间艺术魅力。,善,精彩演出,1.表现一家四口由,到,、由,入,过程。,2.表现从,到,情形。,正面描写,听众反应,简单道具,1.,开头和结尾相照应,使结构保持完整。,2.,侧面衬托、表现口技艺人高超技艺。,侧面描写,一位口技艺人高超技艺,睡,醒,醒,睡,失火,救火,第10页,25,.短文两篇,夸父逐日,山海经是我国最早地理书。,1.夸父逐日是我过最早神话之一。这个奇妙神话表现了夸父无比英雄气概，反应了古代人民,探索、征服大自然,强烈愿望和,顽强,意志。,2.对夸父逐日结尾“弃其杖，化为邓林”应怎样了解？,答：,夸父遗下手杖化为一片桃林结尾，这一富有诗意高度想象力，丰富了夸父逐日这一神话内涵，丰满了夸父形象，表现了一个勇敢追求、死而后已、甘为人类造福精神，使整个神话更含有浪漫主义魅力。,3.夸父逐日：比喻,人有宏大志向或巨大力量和气魄,，有时也用来比喻,不自量力,。,第11页,共工怒触不周山,淮南子是,西汉淮南王刘安,和他门客集体撰写一部著作。书中保留了不少自然科学史材料和一些神话传说。,1.这篇神话讲述是,共工与颛顼相争为帝,故事。共工怒触不周山，造成了天翻地覆改变，它波折反应了,原始部落间激烈斗争和自然界巨变,。,2.怎样了解共工怒触不周山中挑战精神。,答：,这篇神话中描写残酷战争说明当初社会在处于原始社会瓦解时期。共工不甘于压迫，他勇于向强大颛顼挑战，怒触不周山，使“天柱折，地维绝”，连日月星辰运转，也为之改观。,3,.“怒”：表现了共工,豪气和勇敢,，也反应出他性格,急躁、刚烈,。,第12页,八（上）,21,.桃花源记,东晋 陶渊明,1.这篇文章是以,为线索；,2.结构。,发觉,桃花源,访问,桃花源,未得,桃花源,再寻,桃花源,离开,桃花源,3.作者虚构了一个怎样理想社会？,答：,景色优美、土地肥沃、物产丰富；民风淳朴、和平安宁、社会平等；没有剥削、没有压迫、没有战乱。,渔人进出桃花源行踪,第13页,5.评价。,答：,作者这一社会理想是对当初黑暗社会批判，在客观上也反应了人们摆脱压迫，摆脱剥削要求，含有主动意义；但它又带有一定程度复古倾向，在阶级社会中也只能是一个幻想，是不可能实现。,4.作者虚构目标。,表示对当初黑暗社会批判；,反应了广大人民美好愿望。,寄托了他社会理想；,第14页,22,.短文两篇,陋室铭,唐 刘禹锡,1.古代刻在器物上用来警戒自己或者称述公德文字叫铭，以后就成为一个文体。,2.这篇铭文经过赞扬简陋居室，表示了作者,愿望和,生活情趣。,3.结构。,要保持高尚节操,安贫乐道,（,-,句）,以山水类比，引出陋室，点明主旨,：,。,室中之景,自然环境清幽,室中之人,交往人物不俗,室中之事,生活情趣高雅,诸葛庐,子云亭,例证,孔子话,引用,（首尾呼应）,斯是陋室，惟吾德馨,第15页,爱莲说,北宋 周敦颐,1.说，是一个议论性古代文体。,2.,全文以,“”,一句点明主旨，围绕“君子”超世脱俗不一样流合污美德这一中心，以“,”字为线索，表明作者,人生态度。,3.结构。,生长环境方面,“出淤泥而不染”,“濯清涟而不妖”,体态芳香方面,“中通外直，不蔓不枝”,“香远益清”,高洁,质朴,正直,芳香,风度方面,亭亭净植，,可远观不可亵玩焉,清高,（总括莲品格）,莲,花之君子者也,爱,不慕富贵，洁身自好,第16页,4.,作者用高洁品格”莲”自况,婉曲地批评了当初,趋炎附势、追求富贵,世风。,“菊”比,；,“莲”比,；,“牡丹”比,；,隐士,君子,富贵人,“鲜”,“独”,“众”,少,多,（,对比、衬托,）,5.作者说到“莲之爱”是用了疑问句式，而把“牡丹之爱”放到最终说，并用了感叹句。这一问一叹,反应了作者慨叹深沉，同时暗含讥讽，表现了对追名逐利世态鄙弃和厌恶,。,第17页,26,.三 峡,1.郦道元，北魏地理学家。水经注是我国古代最全方面、最系统综合性地理著作。,2.三峡以凝练生动笔墨，写出了三峡,、,景色。,3.写景状物要抓住特征，课文写山突出,、,特点。写水，则描绘,。,山,长、多,山势陡高、江面狭窄。,雄伟险峻,水,夏,水大流急、迅猛异常,春、冬,清丽奇秀、风景怡人,秋,秋景萧瑟、清凉凄静,凶险迅疾,欢快明朗,悲寂凄凉,奔放美,清幽美,凄婉美,雄奇险拔,清幽秀丽,连绵不停,遮天蔽日,不一样季节不一样景象,第18页,4.课文结尾引用诗句“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有何作用？,5.课文写三峡四时风光，为何从“山”写起？为何不按春夏秋冬次序来写？,答：,因为“峡”意思就是两山夹水地方，有“山”才有峡，所以从山写起。三峡水又是最有特色，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险，最具特点。最终描写三峡之秋悲凉气氛。,答：,突出三峡秋景肃杀特点，渲染凄清环境气氛。侧面表现了三峡渔民船夫悲惨生活。,第19页,27,.短文两篇,答谢中书书,陶弘景,1,.答谢中书书是六朝山水小品名作。“,，,”总领全文，以“,”点明全文中心。当中部分则详细续写“山川之美”，最终以感叹总括全文，复以名人证实此说。,2.结构。,平远 高远,山水相映之美,山之高,水之净,仰视,俯察,色彩配合之美,晨昏改变之美,动静相当之美,形体动与静,光色动与静,声响动与静,静,动,山川之美 古来共谈,美,第20页,3.请你谈谈对“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”了解,（表示方式及作用）,。,答：,议论，由衷地赞叹山川之美，表示了作者沉醉山水愉悦之情和古今知音共赏美景得意之感。,第21页,记承天寺夜游,苏 轼,1.,全文以“,月光,”为线索，依据作者行踪，以诗笔触描绘了,夏夜月光图,，创设了一个,清冷皎浩,意境，表示了作者复杂而微妙情感（,贬谪悲凉、人生感叹、赏月欣喜、漫步悠闲,）。,2.结构。,第一段：,叙述,第二段：,描写,（描绘月夜庭中美景）,第三段：,议论,（点出作者旷达乐观襟怀）,3.请你谈谈对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”了解。,答：,“积水空明”写月光清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影清丽淡雅，含有清冷皎洁特点，给人空明澄澈、清幽宁静感受。,4.你是怎样了解文中“闲人”含义？,“闲人”指含有闲情雅致人；,“闲人”包含了作者郁郁不得志悲凉心境。,第22页,八（下）,21,.与朱元思书,（年）,1.吴均，,南朝梁,文学家。其文以小品书札见称，时人称为“,吴均体,”。,3.结构。,2.作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景色。总领全文句子：,，,。,奇山异水 天下独绝,异水,夸大,清澈,壮美,比喻,迅疾,秀美,奇山,视觉,听觉,山之高（险）,山之幽（美）,第23页,4,.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样思想感情？,答：,抒发了作者热爱（赞美）大自然美好景色情感，含蓄表示了作者淡泊名利，向往宁静闲适生活人生态度。,5.写作意图。,自言本志：沉迷山水，鄙弃名利。,婉言劝戒：退出官场，隐居山林。,第24页,24,.送东阳马生序（节选）,1.宋濂，,明,初文学家。明太祖朱元璋推其为“,开国文臣之首,”。,2,.“序”是一个文体。“序”有书序和赠序两种，本文是,赠序,。,3.作者,现身说法,，叙述了自己青少年时代求学艰难和勤奋学习经历，动之以情，晓之以理，勉励马生,勤奋学习,，成为德才兼备人。,4.结构。,幼时,致书之难,“遍观群书”,加冠,叩问之难,讨教之难,行路之苦,生活之艰,从师,（“,”为全文定下基调）,嗜学,无书,无师,“卒获有所闻”,勤且艰,（求书艰辛）,（求师艰难）,（求学艰辛）,着力写苦，有两个目标：一是对比同舍生，一是表现自己“中有足乐者”。,第25页,5.本文比较显著是富家子弟豪华和作者贫寒对比，请简析其作用。,答：,同舍生生活优裕与自己生活贫寒对比，突出求学艰辛，强调精神追求和内心乐趣，说明成才关键是主观努力，而不是客观条件。,6.作者为何能够刻苦学习并学有所成，请简明谈谈你了解、体会。,浓厚学习兴趣；,旺盛求知欲望；,吃苦坚毅品格；,专心学习态度。,刻苦学习、,博览群书、,虚心讨教。,第26页,26,.小石潭记,1.柳宗元，,唐,代文学家，“,唐宋八大家,”之一。,2.本文描绘了小石潭石、水、游鱼、树木，着意渲染了,气氛，抒发自己在寂寞处境中,心绪。,3.结构。,发觉小潭,闻声见形,移步换景,潭中景物,潭水,清澄,侧面描写,游鱼,动静结合,特写镜头,小潭源流,溪身,岸势,（斗折蛇行）波折蜿蜒,（犬牙差互）参差不齐,形象比喻,潭中气氛,幽深冷寂,寓情于景,幽深冷寂,孤凄悲凉,孤凄悲凉,第27页,4.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该怎样了解？,答：,乐是忧另一个表现形式。柳宗元参加改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心情；但这种欢乐毕竟是暂时，一经凄清环境触发，忧伤悲凉心情又会流露出来。,第28页,27,.岳阳楼记,（）,1.范仲淹，,北宋,政治家、军事家、文学家。,2.“,不以物喜，不以己悲,”旷达胸襟和“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”政治理想。,3.结构。,交待作记缘由,总写巴陵胜状,览物之情,阴,(隐晦萧索/,悲凉低沉,),晴,（晴朗明丽/,喜悦昂扬,）,以物喜,以己悲,不以物喜,不以己悲,异二者之为,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,迁客骚人,记叙,描写,抒情,议论,古仁人,第29页,4,.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样情怀？,答：抒发了作者忧国忧民、以天下为己任济世情怀。,第30页,28,.醉翁亭记,1.欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号,六一居士,。,宋,代文学家。,5.乐：山水之乐；宴酣之乐；禽鸟之乐；游人之乐；太守之乐（在他治理下，人们安乐）。,2.,点题：“,，,。”,醉翁之意不在酒 在意山水之间也,3.,根本：“,，,。”,山水之乐 得之心而寓之酒也,4.,主旨：“,。”,醉能同其乐（与民同乐）,6.结构,亭环境,山,瑯玡山,酿泉,醉翁亭,亭名由来,作亭者,名之者,命名之意,风景画,朝暮之景,四时之景,“乐”,风俗画,滁人游,太守宴,众宾欢,太守醉,归时之景,太守归,禽鸟乐,点明全文主旨,第31页,九（上）,21,.陈涉世家,1.司马迁，,西汉,史学家、文学家。他用一生精力著成了,我国第一部纪传体通史,，后人把这部书称为史记，鲁迅称它为“,史家之绝唱，无韵之离骚,。”,2.课文节选这一部分记叙了这次起义,、,和起义,。,起因,经过,浩大声势,3.关键点梳理,起义直接原因：,。,起义根本原因：,。,起义策略口号：,。,诈自称公子扶苏、项燕,天下苦秦久矣,（会天大雨，道不通，度已失期。）失期，法皆斩。,第32页,起义准备,威众,丹书鱼腹,篝火狐鸣,怒众,起义步骤,并杀两尉,召令徒属,为坛而盟,4.分析人物形象。,陈涉是一位有着,洞察时局能力,和,卓越组织才能,农民运动领袖。,“卒中往往语，皆指目陈胜”说明了什么？,表明舆论宣传工作取得了预期效果，人们对陈胜十分敬畏，表明起义暴发前人心担心而兴奋。,第33页,“苟富贵，无相忘。”,“燕雀安知鸿鹄之志哉！”,“王侯将相宁有种乎！”,反应出他不满现实状况、渴求改变命运心态及对富贵生活向往，表现出与穷朋友同甘共苦心愿。；,表明陈涉怀有远大志向、非凡理想；,这句话表示了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当初是难能可贵。,5,.“攻陈，陈守令皆不在”“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？,“攻陈，陈守令皆不在”：由此能够想见，起义军所向披靡声势。“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”：照应上文“天下苦秦久矣”“宜多应者”，说明陈涉分析完全正确，局势发展恰如他起义前所料。,第34页,22,.唐雎不辱使命,（年）,战国策是,西汉,末年,刘向,依据,战国史书,整理编辑。,1.本书记叙了一件,唐睢出使秦国，维护国家利益,故事。文章用,人物对话,生动地塑造了唐雎维护国土严正立场和不畏强暴、勇于斗争布衣精神；从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦原因。,2.分析人物形象。,“使人谓”,秦王,“,不悦,”,“,怫然怒,”,唐雎,“,色挠,，长跪而谢之”,临危受命,从容应对,针锋相对,挺剑而起,唐雎,有勇有谋、勇于斗争、不畏强暴,秦王,骄横凶暴、阴险狡诈、色厉内荏,第35页,3.唐雎是怎样让秦王理屈词穷？,4.唐雎列举专诸刺王僚等史实有什么用意？,5.请琢磨以下各句，说说其“潜台词”是什么？,公亦尝闻天子之怒乎？,与臣而将四矣。,你最好是将你们土地奉送给我，不然话我将发怒，那后果将不堪构想。,我将效法他们，与你同归于尽。,首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来反抗秦王“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最终，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。,一是对自己提出“士之怒”厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸收教训，不要轻举妄动，自寻死路。,第36页,17,.公输,（年）,九（下）,墨子，名翟，是,春秋战国时期墨家学派,创始人。先秦诸子散文代表作家之一，主张“,兼爱、非攻,”。墨子是我国,论辩性,散文源头。,2.结构,一、交代事情起因。,“闻”“行”“至”这一连串动词反应了墨子,心态和,精神。,“行十日十夜”表现,、,。,1.课文记叙了墨子,故事，生动了叙述了墨子为实现自己,主张，所表现出来,和,精神，从而说明只有把,和,结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。,止楚攻宋,“非攻”,艰辛实践,顽强斗争,道义,实力,焦虑,主动,时间紧急,刻不容缓,第37页,二、主体,使公输般理屈词穷。,激将法,“吾义固不杀人”,智,仁,忠,强,知类,“服”,排比,使楚王理屈词穷。,婉劝,假设,比喻,“必有窃疾亦”,对比,楚,宋,类比,楚国攻宋,有窃疾,“善”,模拟攻宋,实力,道义,第38页,墨 子,公输般,楚 王,机智多谋、无所畏惧、镇静自若,顽固、阴险、狡诈,虚荣、愚蠢、狡猾,3.墨子和公输般、楚王这场斗争给予我们什么样启示？请联络实际，谈谈你看法。,这场斗争表明，面对大国不义战争，要勇于斗争。首先要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另首先，要从实力上做好充分准备，使他们侵略野心无法得逞。这个道理，不但被无数历史事实证实；而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后要挨打。在强权肆虐横行国际环境下，我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。,第39页,18,.孟子两章,孟子，名轲。是继孔子之后儒家大师，,战国,时期著名思想家、教育家，提出“,施行仁政,”“,民贵君轻,”主张，人称“,亚圣,”。,得道多助 失道寡助,1.关键点梳理。,中心论点：,。,“,”是决定战争胜败主要条件。,人和实质是,。,“环而攻之而不胜”,（守方失利）,“天时不如地利”,“委而去之”,（攻方失利）,“地利不如人和”,故曰,域民,固国,威天下,结论,得道多助,失道寡助,天下顺之,亲戚畔之,推论：,故君子有不战，战必胜矣。,天时不如地利，地利不如人和,人和,得道多助,第40页,生于忧患 死于安乐,1.中心论点：,。,2.结构。（这一章讲是,和,问题）,用排比句式列举历史上六位著名历史人物事迹，意在说明,在历经艰难困苦后，才能成就不平凡事业。,(个别),从上文六个例子得出一个结论：一个人要有所作为，必须在,、,、,等方面经过一番艰难困苦磨炼。,（普通）,从正（,）反（,）两方面论证历经磨难好处。,生于忧患，死于安乐,造就人才,治理国家,思想,身体,行为,个人,国家,第41页,19,.鱼我所欲也,孟子,1.中心论点：,。,2.论证方法。,比喻论证,鱼,熊掌,生,义,“舍生而取义”,道理论证,正面,反面,举例论证,正面,反面,对比论证,嗟来之食,3.作者列举了两种不一样人生观，赞扬了那些,人，斥责了那些,人。,人在任何时候都不要违反“义”，“舍生取义”是最高要求,重义轻生，舍生取义,苟且偷生，见利忘义,第42页,4.关键点梳理。,“非独贤者有是心也”中“是心”该作何解？,“此之谓失其本心”中“此”和“本心”该作何解？,5.你赞成孟子舍生取义观点吗？在新时代今天还值不值得提倡这一观点？说说你看法。,我不完全赞成孟子“舍生取义”观点。生命是宝贵，在通常情况下，我们应该采取一切办法保留生命，珍惜生命。只有当大义重于生命时，为了国家，民族，集体利益我们才能考虑“舍生取义”。,“是心”,:“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。”,“此”：,“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而受“万钟”。,“本心”：,羞恶之心。,第43页,21,.曹刿论战,左传,左传是,我国第一部叙事详尽编年体历史著作,。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学和文学名著。,1.本文记叙了弱鲁战胜强齐,长勺之战,。赞扬了曹刿,热爱祖国、关心国事,精神及其,政治远见,和,军事才能,，说明,只有做好战前政治准备，正确利用战略战术，才能以弱胜强。,2.结构。,写战前请见，叙述战前政治准备。,写曹刿和乡人对话；,“请”,突出了曹刿,态度和,精神。,写曹刿与庄公对话；,取信于,；,取信于,；,取信于,；,写曹刿参战，辅佐鲁庄公打败齐国军队。,写战后曹刿总结叙述鲁国军队取胜原因。,主动,爱国,臣,神,民,交代了请见原因，使文章有了波澜。,第44页,3,.“,”二字是全篇文眼，详细表现在：,战前准备：,。,战后总结分析经验；,“未可”“可矣”突出他在战场上远谋。,4.经过曹刿言行，不难看出取胜三点原因：,战前政治准备,有力反攻时间,追击可行之时,取信于民,彼竭我盈,辙乱旗靡,5.古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多战例。,远谋,取信于民作战条件,淝水之战,赤壁之战,抗日战争,第45页,22,.,邹忌讽齐王纳谏,战国策,（年）,1.,本文经过邹忌家庭亲友间事情和切身感受，讽劝齐王,纳谏除弊,，从而说明,国君必须广开言路，采纳各方面批评意见，兴利除弊，才能够兴国。,这个故事说明了这么一个道理：,一个在受蒙蔽情况下，使不可能正确认识自己和客观事物。,2.结构,（缘起）,三问,三答,其妻,其妾,其客,（由衷爱恋）,（畏惧拘谨）,（阿谀奉承）,（内容）,三比,（结果）,三赏,三变,3.邹忌成功说服齐王，他劝说方式对我们今天人际交往有什么启示？,他劝说方式，即委婉劝说，它优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接收。今天人际交往仍值得借鉴这种做法。,第46页,谢谢,第47页,
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