给巴特勒的信导学案--.doc

冷江二中“435”幸福课堂九年级上语文科导学案
课题：16给巴特勒的信 主备：李叶兰 时间：2016、11、16 审核： 备课组：九年级语文组 学生姓名：
学习目标：
1、理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫的丑恶行径的手法；品味反语的作用。
2、体会这封信中所流露的爱憎分明的感情，体会雨果的博大胸怀和高尚品格。
一、快乐起航（预时：10分钟）
1、学生欣赏电影《火烧圆明园》片段。
2、师：我们永远不会忘记，1860年10月18日，中华民族史册上遭遇灾难的一天，一座富丽堂皇的皇家宫苑被英法帝国洗劫一空，熊熊烈火将它化为灰烬，面对照片中的残垣断壁，你心中涌起的是一种怎样的情感呢？惋惜、愤怒都不足以表达我们此刻的心情。法国作家雨果站在世界正义的立场，用辛辣的笔墨强烈控诉了英法联军的滔天罪行。今天，让我们一起感受这位作家的正直、勇敢和凛然大义。
3、雨果（1802－1885）法国文学史上最伟大的浪漫主义作家之一。他才华横溢，创作力经久不衰，文学生涯达半个世纪之久，人道主义是贯穿于他作品的主线。他的代表作品是小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

二、自主研读（预时：20分钟）
自研流程
学法指导
随 堂 笔 记
初读课文

整体感知

1、自读课文，对照注释，结合文后“字词积累”，利用工具书扫清字词障碍。

2、可用语境推断法、成语印证法、语言结构推断法、语法分析推断法等分析词义。

3、在文中找出与题目相对应的关键句子，分析归纳提炼观点。

1、齐读课文，读准字音：
惊骇（ ） 瞥见（ ） 箱箧（ ）
制裁（ ） 赃物（ ） 晨曦（ ）
给予（ ） 洗劫（ ） 野蛮（ ）
琉璃（ ） 珐琅（ ） 朱鹭（ ）
2、解释下列词语：
不可名状： 典范：
恍若： 晨曦：
3、雨果在信中是怎样评价被焚毁的圆明园的，表达了作者怎样的感情？

4、作者在信中是怎样贬斥英法联军的，表现了作者怎样的态度和感情？

三、对子互学（预时：5分钟）
1、对子交流自主学习成果。用红笔互相给出等级评定。 ★
2、探讨自主学习中的疑难问题。
四、探究交流（预时：20分钟）
各小组合作交流，共同探究问题。
探究
流程
学法指导
随 堂 笔 记
创
读
课
文

品读感悟

1、学习衬托的手法。

2、联系生活中用到的反语，加以体会反语在表达感情上的作用。

3、练习用简单语句概括，联系现实谈看法。

1、这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧洗劫，这样安排材料有什么好处？

2、文章在叙述英法联军罪行的时候多处运用反语的修辞手法，请找出几处，考虑这样表现有什么作用？

3、作者认为该如何处置所掠赃物？这表现了作者怎样的品质？

4、揣摩语句，理解文章的丰富内涵。
（1）岁月创造的一切都是属于人类的。这一句话有什么特殊含义？

（2）治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。如何理解这句话的含义？

五、幸福达标：（预时：5分钟）

1860年英法联军火烧圆明园，给国人留下了一道永远的伤疤。据媒体报道，2011年11月16日，北京市人大教科文卫体委员会就加强国家文化中心建设提出九大建议，其中有关研究论证恢复重建圆明园的建议颇为引人注目。你认为重建有无必要？

同学们：我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？请填写相应的幸福指数。
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