喂——出来-第二课时.docx

15、《喂——出来》导学案
陈巷镇中心中心 八（3）班 周静

【教学目标】
1、 掌握生字生词，相关文学常识。
2、复述概括故事内容，培养学生概括和表达能力。
3、依据小说情节，分析人物形象。
4、依据人物刻画，探究主题，明白环境保护的重要性。
【教学重难点】
1、人物形象刻画，以洞窥人。
2、以洞窥世，树立环保意识，增强学生对环境的忧患意识。
【教学安排】1课时
【教学过程】
一、课前导入。
我们在前面已经预习过星新一的微型科幻小说，接下来，我们来对已学的知识做一个简单的复习。
1、 生字词听写。
2、检查文学常识的掌握情况。
《喂——出来》作者 是 （国别） ，被尊称为
代表作： 、 、 、
。
科幻小说之父是 （国别） ，代表作 。
二、整体感知。
初读课文，整体感知课文内容。
1、 本文围绕什么东西展开情节？

2、 这是一个怎样的洞？
3、围绕“洞”写了什么？
思路：（ ）洞－－－（ ）洞－－－（ ）洞－－－洞（ ）
（开端）　（发展）　（高潮）　（结局）
4、 小说讲了一个怎么的故事，用自己的话回答。
三、合作探究。
1、围绕这个洞，小说中，出现了哪些人物？

2、人物形象的探究：
（1）面对这个洞，人们的表现各不相同。文中给你印象最深的人是谁？从他的表现中，你洞见了其怎样的性格特点？（从文中找出依据）
例：①有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？
——“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”中我们可以感受到这个商人的精明，但更能看出他的奸，是个奸商， “牟取”，有以不正当的手段赚钱的意思。商人只以经济利益为最高追求目标，利欲熏心，他昧着良心赚取利润。

②学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！”虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。
——
③不久，政府有关部门发给了营业许可证。
——
……
总结：
村民→
村长→
学者→
商人→
新闻记者→
政府官员及工作人员 →
订婚的姑娘→
警察→
犯罪分子→
（2） 阅读小说的结局部分，思考人性的特点。
个人→全人类
填进洞里的，不仅仅是表面的垃圾，真正填进洞里的是人性中比如自私、虚伪、浅薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短浅、贪婪等人类自身的各种缺陷，最终导致了洞满，引起洞变。
3、主题探究
 （1）、这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？

（2）、能不能举例说明，人们把生活中的哪些东西当成了无底洞？

……
（3）、你觉得“喂--出来”的含义是什么？作者借文题要呼唤
东西出来？你得到什么启示？

【四、课文小结】
本文是一篇微型科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”?
【五、拓展迁移】
在小说结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的，天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？
想象和联想是我们文章写作中不可或缺的“双翼”！根据文章的情节，设想一下小石头飞下来之后会发生什么？最终结果怎样？请你展开合理的想象，为本文叙写一个200字左右的结尾。