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三个公式教学设计
目标：
1. 知识与技能：
通过一道县统测试题，复习巩固同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方三个公式，同时进一步提高学生的解题技能与技巧。
2. 方法与过程：
教师引导、指点解题思路，帮学生归纳总结。
3. 情感态度与价值观：
培养学生学数学的兴趣，激发学生对数学的爱好，增强他们的自信心。
重点：
对三个公式的运用。
难点：
如何灵活运用这三个公式。
教学过程
一、 复习提问：
本章《整式的乘法与因式分解》，我们首先学习了三个公式，大家还记得吗？
二、出示县统测试题第二题
1.引导学生先用定义去解这道题，然后强调定义的重要性。
2.引导学生再用公式去解这道题，然后比较这两种方法，说明使用公式的简捷性。
三、进一步引出下题：
比较这三个数的大小： 3555, 4444, 5333
四、练习：
25＋25＝
进一步指导学生做《课时练》的练习题。
第64页10题
五、小结：
1.定义概念是基础。
2.公式法则是工具。
3.只有多看、多练不同的题型，才能提高自己的解题技能与技巧。