案例例分析――《国旗国旗真美丽》.doc

案例例分析――《国旗国旗真美丽》
                           民胜小学  邱实
    本课的的教学内容主要包括：欣赏《中华人民共和国国歌》、表演《国旗国旗真美丽》。因为学生是一年级的新生所以在授课时首先应该向学生简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。然后向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。向介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。紧接着播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。然后向学生详细的讲解国旗的含义。
一年级的学生注意力不够集中，但是模仿能力很强，要不断的变换手段与方式调动他们的积极性。欣赏时可以不断的提出问题，让他们带着问题去音乐中寻找答案，并让他们谈谈自己的感受，促进学生之间的互相交流；学唱时因为学生尚未识字，让他们以听唱学习为主，在演唱时为了方便记忆，可为歌曲边创一些便于记忆的含有一定音乐律动的小动作，学生们很喜欢，学习起来也很有兴趣，学习效果也很好。
新课程强调：教学过程应该是“师生交往、共同发展的互动过程”，而课堂互动往往是通过教学细节来实现的。如果说，对教学过程的精心预设是精彩课堂必备的奠基石，那教师对于课堂细节的正确处理无疑就是精彩课堂的画龙点睛之笔，是教师教学能力的一种体现。关注课堂细节，它能成为课堂教学的突破口，成为学生的兴奋点，化解疑难的转折点，从而创造精彩互动的课堂。
教学活动的设计，要充分体现学生学习方式的改变，就意味着知识在教科书中存在方式的转变。因为，先进的教学理念只有在教科书中体现出来，才能真正进入千万个课堂，影响千万个学生。转变知识在教科书中的存在方式，“作为教育任务的教学”，是让学生通过音乐学习促进自身的发展。由此可看，教师合理、灵活地使用教科书，必须建立在全面落实 “三维一体”的教学目标，有效的促进学生学习方式改善的基础上。按照学生的认知规律，从学生的年龄特点出发，力求以学生的生活实际为背景，以生活化的问题为切入口，引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、合作、交流、探索等多种形式的活动，使学生在获得丰富的音乐活动经验的同时，掌握基本的音乐知识与技能，初步学会从艺术的角度去观察事物和思考问题，产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心，激励学生主动地探索未知，进而逐步形成严谨求实的科学态度，也正是学生形成创新意识，发展艺术审美思维所必需的过程。
这节课不仅仅是单纯的欣赏或表演课，更是一堂生动的爱国主义教育课，在教学过程中，注重的不单是学生学到或接触了哪些音乐知识，更重要的是要通过各种各样生动鲜活的手段，激起他们的学习热情，引起他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们能在音乐学习的同时，懂得国旗国歌的含义并让学生能够发自内心的热爱我们的祖国。
新一轮课程改革给小学数学教育带来 了生机和活力，同时也给教师带来了严峻的挑战。每位教师都将在这场变革面前接受考验，经历换脑、充电、反思的过程。在经历长期传统教育的一线老师究竟该怎样来改变自己的教学行为，真正促进学生的发展呢? 我们千万次地追问，不停地思考。只有切实的将学生的兴趣放在第一位，变“要我学”为“我要学”才可以切实的改变学生不够积极主动的学习态度，从而达到更好的学习效果。
精彩的教学细节不仅可以使教学过程具体、丰富而充实，而且可以使教学过程充满思辨与灵性，充满智慧和创造。“不积跬步无以致千里，不积涓流无以成江河”，作为教师,我们除了要用开放的胸怀去预设理想的教学情境，还应更多地关注课堂中的教学细节，关注教学过程中的互动生成，这样才会在教学中左右逢源，达到“点石成金，出奇制胜”的教学效果。